一、教材分析
《科学》四年级上册包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。该教材基于三年级的学习基础，带领学生通过一系列有意义的探究活动深化对科学的理解，并增强科学探究能力。每个单元设有七个课题，反映了科学概念与方法螺旋上升的发展过程。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的关键期。教学要顺应学生发展，引导其尊重事实、注重证据、敢于质疑，逐步培养科学思维和品质，提升他们的生活和学习质量。
1. 培养学生自主探究研究对象的能力。
2. 提高学生观察的准确*和精确*。
3. 引导学生不仅收集事实，还能对其进行加工、整理、抽象和概括。
三、教学重点
设计典型的科学探究活动，围绕探究为核心，培养学生的科学素养。
四、教学难点
通过动手实践，培养学生的科学探究能力，特别是控制变量、数据收集和结果解释能力，帮助学生建立并验证假设模型。
五、学生情景分析
学生已具备一定的科学知识和方法，求知欲强，参与探究活动积极，能观察到细节，具备初步的探究和动手能力。小组合作能力得到增强，但观察深度和准确*仍需提升，部分学生的知识面较窄，动脑能力需进一步激发。此外，课堂时间的有效利用仍需改进。
六、教学措施
1. 了解学生的初步想法，确保教学内容与实际相符，避免混淆事实与学生想象。
2. 通过反复的控制变量实验，帮助学生理解实验的科学本质，正确处理误差问题。
3. 在观察和实验中，指导学生记录现象并使用文字、数据、图表等方式准确表达。
4. 引导学生使用准确的语言描述观察结果。
5. 帮助学生整理和加工实验结果，形成合理的解释。
七、教学进度表
1. 我们关心天气
2. 天气日历；温度与气温
3. 风向和风速；降水量的测量
5. 水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的
6. *放假
7. 液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力
8. 溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐
9. 分离盐与水的方法；机动
10. 听听声音；声音是怎样产生的
11. 声音的变化；探索尺子的音高变化
12. 声音的传播；我们是怎样听到声音的
13. 保护我们的听力；机动
14. 身体的结构；骨骼、关节和肌肉
15. 运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）
16. 食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化
17. 相互协作的器官；机动
18. 复习
19. 考试
科教版三年级下册科学教学计划2
科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。下面是小编整理的关于三年级下册科学教学计划，欢迎大家参考!
一、学生情况分析
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于*作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六(1)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括*的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
三、教学目标：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念*理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要*等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、补差意见加强思想教育，提高学生对复习重要*的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
教学进度安排
周次起止日期教学内容课时备注
12.252.29始业教育;1、放大镜;2、放大镜下的昆虫世界3
23.33.73、放大镜下的晶体;4、怎样放得更大;练习3
33.103.145、用显微镜观察身边的生命世界(一);6、用显微镜观察身边的生命世界(二);7、用显微镜观察身边的生命世界(三)3
43.173.218、微小世界和我们;单元练习3
53.243.281、我们身边的物质;2、物质发生了什么变化;3、米饭、淀粉和碘酒的变化3
63.314.44、小苏打和白醋的变化;5、铁生锈了;练习3
74.74.116、化学变化伴随的现象;7、控制铁生锈的速度;8、物质变化与我们3
84.144.18单元练习;期总中练习;3
94.214.251、地球的卫星一月球;2、月相变化;3、我们来造环形山3
104.285.24、日食和月食;5、太阳系2
115.55.9练习;6、在星空中(一);7、在星空中(二)3
125.125.168、探索宇宙;单元练习3
135.195.231、一天的垃圾;2、垃圾的处理;3、减少丢弃及重新利用3
145.265.304、分类和回收利用;5、一天的生活用水;练习3
156.26.66、污水和污水处理;7、考察家乡的自然水域;8、环境问题和我们的行动3
166.96.13单元练习;概念梳理3
176.166.20总复习3
186.236.27总复习3
196.307.4复习考试3
207.77.11
小学四年级科学上册教学计划模板3
教学目标：
让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究全过程，从中获取科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，并逐步培养科学思维；
引导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，验证自己的假设；
学习使用酒精灯加热水，并进行*力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，设计根吸水实验、模拟雨水实验；
运用分析综合的方法认识热的三种传递方式；
提升动手能力，学习制作太阳能热水器等。
德育方面，通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，进行爱国主义教育；通过指导学生认识热的三种形态及应用，进行科学启蒙教育。
学情分析： 四年级学生热爱科学，喜欢动脑动手，整体学习态度认真，对实验充满兴趣。但是他们的自主获取知识和探究能力有待提高，需要加强科学探究意识和能力的培养。家长和学校偏重于语数英教学，导致学生接触自然和科学的机会有限，缺乏及时周到的指导，影响了他们在实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
教材分析： 本册教材包含五个单元，涵盖生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，内容体系更加科学、合理。每个教学内容约为一个课时，应充分探究典型过程和方法，加强单元总结*教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。通过一系列科学探究活动，培养学生的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究能力。
教学重点和难点： 重点在于培养学生科学的思维方法，发展解决问题的能力，使学生能在日常生活中运用科学知识。难点在于让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得知识，体会乐趣，逐步培养科学思维。
基本措施：
将科学课程总目标落实到每一节课；
了解小学生科学学习特点，因势利导；
丰富多彩的亲身活动充实教学过程；
科学探究作为主要方式；
树立开放的教学观念；
引导学生的科学学习活动；
充分运用现代教育技术；
组织指导科技兴趣小组，参与各类竞赛，以促进学习。
实验安排：
食物营养成分检验；
溶解实验；
加快溶解方法实验；
去除水中杂质实验；
根的吸水实验；
分离叶绿素实验；
茎的导水实验；
热气球上升原理实验；
气球的反冲实验；
瓶吞鸡蛋实验；
水流力实验；
热传导实验；
木屑在热水中的运动实验；
不同物品生热实验；
不同物体吸热实验。
