语文教学计划
一、 指导思想
以党的教育方针为指导，深刻认识语文的人文*和工具*，树立“大语文”教育观念。以培养学生语文素养为目标，积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个*，引导学生自我教育和终身学习。
二、 教材分析
本册教材共七个单元，包含精读、速读、口语交际、写作、综合*学习等内容。教材分为两部分：前五个单元为现代文，后两个单元为文言文。每个单元都注重阅读和写作。
本册教材选取的课文文质兼美，充满时代气息和生命活力，相信在老师的引导下，学生会对学习充满兴趣。
三、 教学目标
1. 思想品德目标
培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情。
培养学生的社会主义思想品质，开拓视野，注重创新精神和创造能力的培养。
发展学生智力，培养健康高深的审美情趣，提高文化品位，发展健康个*，逐步形成健全人格。
2. 知识目标
了解文中出现的有关重要作家作品的常识。
掌握描写方法、修辞方法和词类的相关知识。
熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3. 知识能力目标
正确理解和运用祖国语言文字，具备基本的阅读、听话、说话的能力。
养成良好的语文学习习惯，初步掌握精读略读方法，培养默读习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具备欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
4. 人文素质目标
初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达。
将文中感受到的人文素养运用到生活中，提高文化品位。
四、 班情分析
我所担任的两个班是同年级中的普通班，学生学习基础参差不齐。大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有所改观，但仍有少数学生的学习积极*有待加强，例如xx班的xx同学和xx班的xx同学，写作方面存在问题。xx班是本人担任班主任，情况相对较好，xx班需要投入更多精力。
五、 具体措施
1. 重视创设语文学习环境 ，沟通课本内外、学校内外联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践机会。
2. 从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发 ，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3. 加强综合，简化头绪，突出重点 ，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4. 突出学生的实践活动 ，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究*学习方式，避免繁琐的分析和琐碎的练习。
5. 作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样 ，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6. 实行分层目标教学 ，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
7. 引导鼓励学生成立课外学习小组 ，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8. 优化作业管理 ，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
9. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异 ，充分照顾到不同学生的特点。
10. 利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式 ，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
11. 课前一分钟演讲 ，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。
12. 组织34次辩论 ，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
13. 组织采访和调查至少一次 。
14. 做好开头的扭转工作 ，扭转以往不良的学习习惯。
15. 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评 ，让学生树立起学习语文的信心。
16. 开展网络辅助教学 ，对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读、优秀作文和作文技巧等。
部编版三年级语文上册教学计划2
一、教学指导
遵循语文教育规律，适应学生身心发展特点，构建开放而有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展，为终身学习和生活奠定语文基础。
二、教学目的和要求：
识字250个，写字250个。
掌握字的间架结构和书写规则。
通过“语文天地”设计的活动，创设写作情境，激发学生的写作兴趣。
三、教材简析：
新人教版教材自20xx年秋季使用，共27篇课文。教材以专题组织单元，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，形成有机整体。识字形式多样，内容丰富，语言规范，易于学生朗读、背诵、复述和口语交际训练。教材主要任务为识字、写字和课文朗读理解，教学重点包括词语积累、口语表达、问题发现与解决。难点在于识字、写字和朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
本单元主题：
围绕“想象生活”展开，包含《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。旨在引导学生把握课文主要内容，体会童年生活的美妙，热爱学习，积极向上。
本单元重点：
（1）关注新鲜感词句，理解课文。例：《大青树下的小学》中的“傣族、阿昌族”体现民族团结；《花的学校》中的“湿润的东风吹过荒野”富有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问”体现孙中山的勤学精神。教师需引导学生体会词句含义，积累和感悟。
（2）学习书面表达，体验写作乐趣。安排了《猜猜他是谁》习作，引导学生初次接触书面表达，学会先说后写，抓住人物特点，了解习作格式。
第二单元
本单元主题：
围绕“秋天的美景”展开，包含《古诗三首》《铺满金*巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文。旨在引导学生感受自然的奇妙与美丽，培养观察和想象能力，激发对自然和秋天的热爱。
本单元重点：
（1）使用多种方法理解难词。四篇课文语言优美，但部分词语较难理解。学生需学会查字典、借助注释、联系上下文等方法理解词语。教学时，应给予足够时间，引导学生掌握理解方法。
（2）体会作者的想象和感受。每篇课文都运用了丰富的想象，描绘自然景物。教学中，应抓住课文重点，引导学生获得真实体验，利用多媒体教育资源提升学生的感受力，并尝试在今后的习作中运用想象。
三年级部编版语文下册教学计划3
一、指导思想
劳动与技术教育的实施依赖于具体的条件要求，而各地区的条件和资源差异较大。因此，必须根据本地区和本校的实际情况，结合教育的实际效果来选择内容、确定方式并安排实施计划。在实现基本目标的前提下，应尽可能发挥各地的资源优势，形成具有地方特*的劳动与技术教育传统。
二、教材分析
本册教材主要围绕剪纸和制作劳动进行安排，包含12篇课文。按劳动*质划分，内容包括剪纸7篇、生活自理4篇、制作航模3篇以及简单生产劳动3篇。
三、学生情况分析
本班学生学习氛围浓厚，几位优秀学生的带动下，班级风气良好。孩子们求知欲强，大多数学生基础较好，积极向上。大部分同学对这门课程兴趣浓厚，能够在劳动课上积极动手、动脑、动口，学习过程充满趣味。
四、教学目标
了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物及珍惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
注重生活技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
掌握生活必需的技术基础知识与技能，学会自理生活。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
积极参与技术实践，掌握基本技术知识与技能。
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
五、教学重难点
重点：
认识各种工具。
初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
教学生制作模型的方法。
难点：初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
六、教学理念
(一) 通过动手与动脑的紧密结合促进学生技术素养的形成
劳动与技术教育以学生的*作*学习为主要特征，即“做中学”和“学中做”。其核心不仅在于*作本身，还包括技术意识的形成、技术思维的培养以及技术能力与态度的发展。同时，强调规范*作与技术创新意识的统一，学生的学习过程应是充满探索和思考的。
(二) 用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生以形象思维为主。应顺应学生的生理和心理特点，通过具体的技术作品引导学生的劳动与技术学习活动。技术作品的形式可以多样，包括模型、工艺品、食品或生长中的作物等。通过制作作品，学生可以获得关于材料、工具、*作程序和技术要领的知识和技能，同时也可以进行设计、评价和宣传等活动。
七、教学措施
认真钻研教材，熟悉每一堂课的内容，并亲自*作。对要求学生掌握的小制作、小物件，首先自己制作并在课堂上演示，以激发学生的兴趣。
学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课的整合方法，调动学生的学习积极*。
充分准备每堂课，按时上课，不断改进教学方法，提高教学质量。培养学生的劳动概念，养成良好的劳动习惯，如卫生教育、勤俭节约教育和科学经验教育。
关注差生，对动手能力差的学生进行个别辅导，提高其动手能力。教学中要严格按照程序进行，以确保安全。
完成期中和期末考核，并记录成绩。
