一、教学目标:
(1) 德育目标：通过本学期的地理学习，帮助学生树立科学的辩证唯物主义世界观和人地关系观，提升他们对人口、资源、环境等问题的理解，增强学生的国家认同感，关心国家经济建设与发展，全面落实素质教育，提高学生的道德修养和理论水平。
(2) 智育目标：努力提升学生的及格率和优秀率，培养学生综合运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
(3) 双基教学要求：让学生掌握基本的地理概念，理解地理基本原理，能够分析地理事物之间的内在联系及本质规律，构建完整的知识体系，强化理论与实际的结合，特别是培养学生运用地理图象系统分析问题，获取信息或进行图文、图图转换的能力。
二、教材分析:
人文地理在高中地理课程中的重要*体现在：
① 人地关系的教育应通过分析人类活动和社会现象来展开。
② 人文地理的研究对象与学生的日常生活紧密相关，便于开展生动有趣的教学活动。
在教学过程中，应着重培养两项地理技能：一是通过分析不同人口增长模式的特点及地区分布，训练学生使用地理数据的能力；二是培养学生的地理调查技能。鉴于高中生的年龄和心理特点不同于义务教育阶段的学生，若采用地理调查方法，应结合研究*学习的方式，使调查主题具有一定深度，以激发学生的参与兴趣。
三、主要措施:
(1) 制定切实可行的教学计划、课外辅导计划和学习计划，确保教学目标的落实。
(2) 以教材为核心，落实集体备课制度，精心编写教案。每周定期进行集体备课，备课时重点明确教学目标、知识体系、知识点定位，精心挑选试题和习题。集体备课后，组织再备课活动，定期交流教学情况和作业反馈，及时发现并解决问题。
(3) 课堂教学应聚焦教学目标，每位教师都需精心策划，力求提高课堂教学效率，并重点考查学生的三基四能。特别是在高一阶段，应将这些要求贯穿教学的各个环节。
四、教学进度和教学活动安排表:
| 时间 | 周次 | 教学活动内容 | 课时量 | 备注 |
||||||
| 20xx.2.253.1 | 1 | 人口数量变化 | 2 | |
| 20xx.3.23.8 | 2 | 人口的空间变化、人口合理容量 | 2 | |
| 20xx.3.93.15 | 3 | 城市内部空间结构 | 2 | |
| 20xx.3.163.22 | 4 | 不同等级城市的服务功能 | 2 | |
| 20xx.3.233.29 | 5 | 城市化 | 2 | |
| 20xx.3.304.5 | 6 | 农业区位选择 | 2 | |
| 20xx.4.64.12 | 7 | 以种植业为主的农业地域类型 | 2 | |
| 20xx.4.134.19 | 8 | 以畜牧业为主的农业地域类型 | 2 | |
| 20xx.4.204.26 | 9 | 期中复习、期中考试、试卷讲评 | 2 | |
| 20xx.4.275.3 | 10 | 工业区位因素 | 2 | |
| 20xx.5.45.10 | 11 | 工业地域的形成 | 2 | |
| 20xx.5.115.17 | 12 | 传统工业区和新工业区 | 2 | |
| 20xx.5.185.24 | 13 | 交通运输的方式和布局 | 2 | |
| 20xx.5.255.31 | 14 | 交通运输布局变化的影响 | 2 | |
| 20xx.6.16.7 | 15 | 人地关系思想的演变 | 2 | |
| 20xx.6.86.14 | 16 | *的可持续发展 | 2 | |
| 20xx.6.156.21 | 17 | 可持续发展的基本内涵 | 2 | |
| 20xx.6.226.28 | 18 | 期末复习 | 2 | |
| 20xx.6.297.5 | 19 | 期末复习 | 2 | |
| 20xx.7.67.12 | 20 | 期末考试 | 2 | |
地理教师教学计划参考2
一、教材分析
二、学情分析
从上期末考试情况来看，8个班的成绩都有显著提升，但学生的数学基础依然不均衡。抽象思维和逻辑思维能力相对欠缺，需进一步提高。同时，由于初中地理课程的忽视，高一学生的学科知识和能力较薄弱。新课程以专题方式进行，学生可能面临较大困难。尽管学生对自主、合作、探究的学习方式有兴趣，但专题式探究学习对部分学生来说仍有难度，知识点难以掌握。
三、教学措施
为更好地实现学校教学目标，体现新课程改革思想，服务学生全面发展，我将从学习过程和学习效果两个方面着手教学。
(1) 强调学习过程，培养良好习惯。
结合学生实际，要求学生落实基本学习过程，包括课前预习、课堂高效听讲和课后复习整理三个环节。
① 课前通读教材，*完成配套教材的基础知识梳理，标记问题为课堂“解惑”准备。
② 上课时，活跃思考，认真听讲，积极发言，确保疑惑迅速解决，提高教学效果。
③ 课后再通读教材，整理课堂笔记，记录预习中出现的问题，*完成配套教材的自测自评试题。
(2) 落实活动实践，激发学习兴趣。
结合鲁教版教材特点和学生知识水平，推进教材活动实践。公布本学期地理活动安排，分组选择、准备、实施活动，特别是指导和展示学生成果，让更多学生参与，关注地理现象，合作探究，积极思考，增强学习兴趣。
(3) 注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，引导学生复习重难点，构建单元知识网络，鼓励书面呈现。精选单元测试题，结合学生反馈，讲解试题和薄弱知识点。
(4) 研究教材和教法，提升业务素质。
在新课程改革背景下，教材是教学资源而非严格标尺。依据课标，研究教材挖掘有效*，分析活动和阅读的针对*，合理选材。结合实际和学生知识层次，寻找教学资源和生活体验中的资源。本学期通过网络学习、同行交流、师生讨论等多渠道提高教学水平。
地理教师教学计划参考3
一、指导思想： 贯彻学校“创新机制、深化改革、打造特*、提高质量”的工作思路，旨在培养学生对地理学科的终身兴趣，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨。重点是培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生情况，探索有效的教学模式，持续提高教学质量。
二、学生基本情况： 本学期设有6个教学班，分为两个层次：1班、2班和12班为实验班，主要由年级优秀学生组成，他们未来发展方向为理科。其余3个班为平行班，学生成绩差异较大，学习兴趣不足，20xx年上学期有部分学生未能及格。面对6月份的高一年级模块考试，预计困难较大。根据教研组计划，力争一次*合格率达到95%以上。
三、教学目的和要求： 帮助学生建立较为系统的地理基础知识，学习对终身发展有益的地理知识。鼓励学生积极参与、乐于探究，培养动手能力、信息收集与处理能力、新知识获取能力，以及交流与合作能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点： 本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境、人类居住地—聚落、人类活动的地域联系、人类面临的环境问题与可持续发展。教材围绕人地关系展开，以协调人地关系和寻求人类可持续发展为目标，强调环境教育作为教学重点。教材除学科理论外，还增加了活动设计、研究*学习、案例教学、社会实践等内容，并配有实际社会活动和不断发展的社会现实生活中的案例。通过案例分析引导学生观察、体验、判断和推理是教学的重点和难点。
五、教学措施： 中学地理的独特*在于其直观*和辩证思维能力的广泛运用。教学中应重点培养学生的地图技能，包括看图能力、记图能力和再认再现能力，将地图视为地理学科的第二语言。根据教材特点，选用具有乡土*质的案例，研究课堂教学模式，尽可能在课堂上实施。同时，针对后进生进行会考辅导。安排如下：全期总课时约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单元4课时，会考复习12课时。
