新学期教学工作计划
新学期伊始，我将从以下两个方面着手，提升教学质量：
一、 反思与改进
上学期工作中，我发现自己存在以下不足：
1. 听课频率不足。 听课是宝贵的学习机会，能够借鉴优秀教师的经验，快速提升自身业务能力。本学期，我将克服时间紧张的困难，积极主动地听取本学科及其他学科优秀教师的课程，珍惜每一次学习的机会。
2. 课堂设计不合理。 课堂缺乏有效的当堂检测环节，无法及时了解学生学习情况。本学期，我会在备课阶段做好充分准备，合理设计课堂环节，确保学生有足够的时间进行练习和检测。
二、 中考复习计划
中考复习将分为三个阶段：
1. 第一阶段：基础复习
重点抓好基础知识，重视易混淆、易出错的知识点。将基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，实现形、式、语言三者合一，确保全体学生都能有所收获。
2. 第二阶段：专题训练
重点抓好考点。这一阶段将设置五个专题：一题多解问题、一题多变问题、题组问题、开放*问题、综合*问题。
通过一题多解，引导学生从不同角度思考问题，培养发散思维。
通过一题多变，引导学生透过现象看本质，拓宽思维。
通过题组教学，引导学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，进行知识迁移。
通过开放*问题，鼓励学生大胆探索与猜想。
通过解综合题，培养学生运用知识解决问题的能力和创造*思维能力。
3. 第三阶段：模拟测试
通过做卷、讲评，要求问题发现一个解决一个。根据学生能力差异，进行不同系列的练→评→练的教学活动。
相信通过扎实做好每一个教学环节，付出最大的努力，运用各种有效方法，一定能显著提升教学质量。
初三数学教学工作计划2
一、加强学习：提高学习的针对*和实效*，发展理论素养，更新观念，指导实践。认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》。
二、把握中考动向，调整复习策略
中考备考要做到：
注重基础；
联系实际；
重视实验；
反映现代*；
加强学科基本观点教育。
要加强中考题型训练，包括单项选择题、填充题、识图作答题和简答题。实验题分解在以上四种题型之中。
分析近几年来生物中考试题，主要有以下几个特点：
关注热点，强调理论联系实际。中考涉及的热点问题，如环境保护、绿*食品、可持续发展等，有助于增强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注。这反映了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
“新颖*、探究*和开放*”交相呼应，是近几年中考试题的一大亮点。试题的不断创新，材料背景的新颖*，以及考查学生能力的方式方法的创新，有助于激发学生的创新思维和个*发展。
三、认真学习考试说明，明确教学内容
知识范围微调：仔细阅读考试说明，对照课本，明确中考不要求的内容，力求教师和学生清楚。试卷难题、中等难题、容易题的比例为2:4:4，应以把握基础知识和教材内容为主，合理减轻学生负担。
构建学科知识体系，实现多方位专题复习。在复习中，构建一个完整的知识体系，有利于知识的系统化和网络化，是实现学科能力向综合能力转化的基矗。专题复习要有主次，注重知识体系的专题复习，带动其他专题复习，同时重视实验的复习。在最后冲刺阶段，留有时间进行热点问题和题型分类复习，以提高应试能力。
四、提高教学水平。在语言、板书和*作等方面达到规范、准确和熟练。
备课：教案要规范、实用、科学，要求环节齐全、内容充实、难点处理得当。倡导集体备课，通过集体讨论明确教学目标和要求，确保同年级任课老师进度、教学目标、例题作业和练习的统一。
课堂教学：规范课堂教学，减少废话，增加知识密度，真正体现以教师为主导，学生为主体的教学思想。控制课堂讲授时间，及时检测和反馈，争取在中考中取得好成绩。
作业：作业当堂完成，不占用学生课外时间，有助于减轻学生负担。每节课都有检测作业，及时检测和有效回馈，确保目标测试达成率高。
考试考查：考试命题按照7:2:1的原则，试卷质量高，题型多样，方法灵活。阅卷严谨，严格把握标准，尽可能流水作业，成绩统计及时准确。
辅导：根据学校要求进行辅导，特别对少数差生进行有针对*的辅导。
深入开展听课评课活动，通过相互学习，取长补短，促进教学水平的提高。
希望通过以上努力，本学期能在明年的中考中取得好成绩，同时提高教育教学水平。
中班数学教学工作计划3
数学教学工作的开展需要有提前制定好的计划进行指引，下面中班数学教学工作计划是小编为大家奉上的，希望对大家有所帮助。
一、总体目标
通过研究,探索有效策略,让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣,逐步形成数学感和数学意识,并能用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些问题,感受和体验到其中的乐趣。
二、现状分析与教育要求
首先，结合实际研读《纲要》，我们发现自身数学教育现状与《纲要》的要求还有较大差距，知识掌握情况不甚理想。究其原因我们没有立足于从幼儿生活环境和生活经验出发，我们应重视创设幼儿熟悉的生活情景，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。另外，数学教学和其它活动相比显得抽象、枯燥。在教育实践中，我们常听到教师在感慨：数学活动真不好组织，孩子们总是不感兴趣。而幼儿学习数学的兴趣正是影响幼儿学好数学的一个重要因素，它直接影响着孩子们的学习态度和学习信心。因此，幼儿数学启蒙中首要的问题就是先要引起幼儿对数学的兴趣。只有对数学产生了兴趣，才能使幼儿主动去寻找，去探索数学的奥秘!数学教育的游戏化、生活化，能使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望,体验和领悟到数学就在身边,培养幼儿真正的探究动机,获得真正内化的数学知识和经验。并发展幼儿实际解决问题的能力,进而形成勇于探索、创新的科学精神。而爱听美妙的故事正是孩子的天*，老师开展教学如果能以故事切入，将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中，就能克服幼儿对数学不感兴趣的现象。
因此，探索如何利用故事、生活和游戏，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,并探索有效策略,引导幼儿在解决问题的过程中运用数学,理解数学，是我们的研究重点。
三、理论基础
1、幼儿身心的发展特点及学习数学的特点：
幼儿注意力易转移,好奇心强,喜欢新颖的事物,活泼好动,喜欢游戏,有意注意差,思维以具体形象为主,对于抽象的数学概念还不能深刻地理解,幼儿数学概念的形成要经过一个逐步抽象和内心的过程,通过幼儿最感兴趣的故事、游戏活动,以及从生活化的教育活动中学习数学,能使幼儿获得真正内化的数学知识和经验。
2、《幼儿园工作规程》和《纲要》指出：:幼儿园教育应“以游戏为基本活动。”
3、《纲要》中提出数学教育的新目标和教育价值：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
4、陶行知先生提出的“生活即教育”理论。
陶行知先生认为，教育的范围和生活的范围是相等的，到处是生活，既到处是教育。幼儿的生活是感*的，他们在触摸.运动和生活中认识世界。
四、研究措施：
以观摩教学过程为途径，开展教学研究活动。
(1)制定研究计划，提高研究的有效*。
(2)采取同课异构、一课三研等多种形式，积极有序的进行研究，形成团结、合作的教研氛围。定期组织观摩课并进行研讨，查找问题，改进方法。每周填写课后，每月进行学科组讨论，定期进行小结等。
(3)做好“走出去、请进来”工作。安排成员外出听课、培训。
五、具体活动安排：
3月：制定计划
4月：小、中、大班数学研讨活动《分类》《找朋友》《相邻数》《10以内的单双数》《认识*币》《比较长短》
5月、6月：优秀课例学习，安排外出培训。
7月：总结交流
