教学目标：
1、感受长妈妈作为底层劳动*所具有的仁爱、善良的个*。
2、学习文章中铺垫的写作方法。
3、了解《山海经》等我国古代文化典籍的一些常识。
教学重点：
1、感受长妈妈这样一位普通平凡人物的仁爱善良。
2、学习从侧面烘托人物的写作方法。
教学难点：
1、了解《山海经》等我国古代文化典籍的一些常识。
2、文中涉及的一些古书名。
教学准备：
1、收集关于鲁迅的生平资料，关于《山海经》的资料。
2、课前阅读《阿长与〈山海经〉》。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
策略说明
一、感受单元主题
1我们的生活中有无数的普通人，他们默默无闻却善良淳朴，本单元就让我们来感受平凡人生。
2板书：平凡人生
1翻阅本单元六篇课文。
结合生活体验说说对平凡人生的理解。
让学生感受单元主题，对整个单元有整体的了解。
二、揭示课题，资料交流
1我们首先接触的是伟大作家鲁迅笔下的平凡人物——长妈妈。
2板书：长妈妈
3能交流一些关于鲁迅的资料吗？
1交流鲁迅资料，重点了解《呐喊》、《彷徨》、《坟》、《朝花夕拾》。
2交流课前阅读的本文删节去文字的主要内容。
旨在让学生增加一些知识积累，了解删节去文字的内容为本文学习作铺垫。
三、初读课文，整体感悟
1请大家借助工具书轻读课文，扫除阅读障碍。
2文章主要写了一个什么故事？
3你觉得长妈妈是一个怎样的人？
1借助工具书扫除阅读障碍。
2归纳交流故事内容。
3说说对长妈妈的初步印象。
扫清阅读障碍，把握故事主要内容，对主要人物有初步认识。
四、把握重点词句，体会人物个*
1鲁迅是怎样称呼长妈妈的？
2板书：女工——保姆——阿长——阿妈——阿长
3这些称呼可以看出什么？
4这么普通、平凡的下层小人物给“我”买来梦寐以求的《山海经》，“我”的感受怎样？
5从这件事看出长妈妈是怎样一个人？
6归纳：善良、淳朴、有爱心
1读第一节，圈出不同的称呼。交流。
2交流。（交代阿长的社会地位，普通、平凡。）
3小组学习7——15节。
4小组交流有关句子，体会作者的感情。
交流各自看法。
5交流对长妈妈的想法。
6体会作者对长妈妈的感情。
使学生通过对文中关键语句的理解体会长妈妈这样一位下层劳动*的善良和淳朴，感受作者对长妈妈的感激之情。
四、拓展阅读
1提出阅读要求，巡视。
1阅读《长妈妈与〈山海经〉》全文，思考：文章删去部分对表现长妈妈特点有何关系？
2交流。
进一步体会文章节选部分与表现人物特点的关系。
五、课后作业
推荐鲁迅其他作品。
阅读鲁迅小说。做读书摘记。
进一步了解作家及主要作品。
教后感：
感受平凡
这是一个情节简单的故事，“保姆”阿长，在知道“我”喜欢有画的《山海经》以后，请假回家给“我”带来了足以完全消除“谋害隐鼠的怨恨“的四本《山海经》。文章虽题为《长妈妈》，但真正涉及长妈妈的笔墨却非常少，甚至连长妈妈长相、身材等内容的文字都没有，甚至不如文中偶尔提起的人物——远房的祖叔或他的太太说得多。唯一对长妈妈的描写，也只不过是一句”她穿着新的蓝布衫回来了。“然而读完之后，我们不能不发自内心地感慨：普通的长妈妈啊，你竟有这样一颗善良的心！平凡的长妈妈啊，你知道，在一个孩子的眼中，你是多么令人难忘啊！没有刻意的修饰，却令人感动，平凡人生，平常感情，却以其诚挚、深沉而扣人心扉。这正是学习本文应使学生感悟到的，关注平常生活中的平凡人物。
