很久以来，总是在思考，什么是随和？
有人说，随和就是顺从众议，不固执己见；有人说，随和就是不斤斤计较，为人和蔼；还有人说，随和其实就是傻，就是老好人，就是没有原则。那么，随和到底是什么？
随和，是一种素质，一种文化，一种心态。随和是淡泊名利时的超然。
人要善于随和。即便原则问题，也要平等地和人家交换意见，不存成见，切莫居高临下。
要随和，就得克服“以我为中心”的思想。如果你的见识主张和能力比别人强，人际关系好，人家就有可能会尊重你．如果自己不具备这些条件，又要搞“以我为中心”。既不能满足你的欲望，又有可能毁掉你自己。斤斤计较自己的名誉，地位，什么都要比人家的好，情绪又烦躁，对自己身体必定伤害较大，会容易衰老。要人家尊重你，关键是自己要尊重人家。
做到随和的人，必定是高瞻远瞩的人，宽宏大度的人，豁达潇洒的人。而胸怀狭窄的人，做不到这点。“难得糊涂”就妙在其中。
在日常工作、生活中，只有随和的人，才能发现周围的真善美，才可以真正享受生活赐予我们的快乐。在随和中，我们可以拥有宽广的胸怀、高瞻远瞩的目光和无以伦比的智慧。
但随和决不是没有原则。随和的人，首先是聪明的人，他以睿智的目光洞察了世界；随和的人，是谦虚的人，他始终明白“尺有所短，寸有所长”的道理；随和的人，是宽宏大量的人，在人与人之间发生摩擦时，在坚持原则的基础上，他能够以谦和的态度对待对方；随和的人，是没有贪欲的人，他可以很好地控制自己的世俗欲望。
随和需要有良好的自身修养。要善于和有不同意见的人沟通，学会换位思考，学会感恩；要真诚地赞赏别人，夸奖别人；要不吝啬自己的微笑。
随和需要有与人为善的品质。“不以善小而不为，不为恶小而为之”是做人的准则。善良作为人们最美好的品质永远闪耀着人*的光辉。一个与人为善的人总是受到人们的称赞和尊重。对周围需要帮助的人，伸出热情的双手给他一份力量；面对他人过错，善意地给予谅解。与人为善，善待他人，我们就会多一份坦然，增一份愉悦，添一份好心情。如此说来，善待他人不正是善待自己吗？
品味随和的人会成为智者；享受随和的人会成为慧者；拥有随和的人就拥有了一份宝贵的精神财富；善于随和的人，方能悟到随和的真谛。
真正做到为人随和，确实需要经过一番历练，经过一番升华。
为人随和一点，我们会感受到生活更加美好！
浅谈狭义高中学生作文2
古人云：“路见不平，拔*相助”。这就是我们今天所说的侠义精神，侠义，侠义，意思就是像江湖上的侠客一样行侠仗义，助善除恶，打击邪恶势力。可是这个词在经过几千年的“风雨”侵蚀以后，失去了它原有的意义，变了味儿，脱了*，人们心中早已忽视了它的存在……
曾经发生了这样一场事情：有两个歹徒胆大包天，在光
天化日之下持*抢劫，殴打他人，人们在旁围观，一个个议论纷纷，竟没有一个出手相助。歹徒更加猖狂。就在这人命关天的危难之际，一个警察冲了出来，和歹徒搏斗起来，周围的人还是没反应，像看戏似的看着这一幕，还在背后指指点点，七嘴八舌。
最终，邪恶终将被正义所败，两个歹徒被绳之以法了，警察也倒下了，在救护车来临之际，那位警察在被抬上担架时，还牵挂着那个被抢的人，喃喃地说：“我不要紧，先救他，先……”。要知道他可是手了六处伤呀！随时都有死亡的危险！可见他的正义感是很强的，他的心是火热的，他的灵魂是高尚的，他对得起他穿的警服，他是*的忠实守护着！
反之，看看那些袖手旁观的人吧！你们为什么不出来帮忙？为什么要看着歹徒行凶作恶？你们有什么资格对别人指手画脚？你们就敢肯定如果放走了他们，以后你就不会遭到同样的厄运？你如果被抢劫了，别人也是无动于衷，你又有什么感受？
一个有正义感的人，是不会惧怕邪恶的。更无法容忍它的存在。而对邪恶熟视无睹的人，或者被它所吓倒的人，肉体上虽然没有受到伤害，但他们的道德和灵魂却死了。永远不复存在。
在今天霸权与邪恶并存的世界上，我们应该有一种责任心，也要有一份侠义精神。这样，社会才会*，人们生活才会安宁，让我们行动起来，向邪恶重拳出击！大呼：“侠义行天下！”
浅谈普通高中学生的厌学因素3
摘要：针对现在学生普遍厌学的现状，结合教学实践，简要分析导致学生厌学因素的原因。主要从学生自身、高中课业、外界影响、家庭环境教育和教育者等因素阐述导致学生厌学的原因。
关键词：学生;因素;厌学;
本人从事高中教育近二十余年，所在的学校差生较多，每天和这些学生摸爬滚打在一起，身心疲惫。和这些学生在一起时间久了，发现他们有优点，但更有缺点，厌学情绪极浓。普高的学生知识基础薄弱，学习兴趣不浓厚甚至厌学，造成厌学这种状况的因素很多。结合我多年来的教学实践。总结出了导致学生厌学的一些原因，希望能给没上高中的学生及家长一些借鉴。
一、学生自身的因素
现在的孩子都是蜜罐里长大的，家庭、生活上的优越感让他们只知道享受，不能吃苦，做事没有耐心，没有毅力。学习是个很苦、很枯燥的差事，对于一些养尊处优的学生来说，怎么能坚持得住，小学四年级以下你看不出孩子的差距，到了初中高中，差距一下子就出来了，而且很大，原因就是一些孩子不吃苦，贪图享受，得过且过，学习成绩自然下降，导致厌学。到了高中，学生学习态度的不端正，学习方法的不恰当，基础的薄弱，学习目标的不明确更是导致学生厌学的一个主要原因。
二、高中课业难度大，导致学生厌学
现在高中科目是九科，语数外分值是一百五十分，分值大、知识量多、范围广、知识难度更大。一直以来，理科数理化的难度在学生看来都是很大的，所以，学理科的学生不仅要勤奋，还要有较高的智商，理*思维能力要强。文科政史地体系庞杂，知识量更大，所以学文科的学生既要勤奋，还要有较强的记忆能力，很强的综合分析能力。这些能力并不是每一个上高中的学生都具备的。所以很多学生刚入高中也勤奋学习了一段时间，但无论怎么学都学不会，成绩不提高，反而下降，时间久了失去了信心，就不学了，这也是学生厌学的因素之一。
三、外界因素的影响
在这高速运转的信息时代、经济飞速发展的社会里，由于人们生活的腐化，一切向钱看，读书无用论思想的泛滥，导致家长胸无大志，学生不想学习，想着毕业后能赚大钱就行，能学多少就学多少，所以当老师劝导学生好好学习时，他们却说;“学习没有用，那些学识渊博的人不也有很多找不到如意的工作，而且收入很低么?”这种读书无用论的思想自然会影响学生的学习，导致厌学。另外现在网络发达，手机功能齐全，据统计现在*上网人数最多的是学生，上网的学生80%都成隐。这种现象多么的可怕。一旦成瘾怎么还能回到学习的轨道上来了。因此这些不良的社会风气也是他们厌学的因素之一。
四、家庭的因素
首先，一些学生在初中甚至小学五六年级时，知识就出现了断层。小学五六年级，学生进入了青春期，心理生理上都发生了变化。这个时期的学生，更需要来自父母的关爱，师长的关心，朋友的帮助。但恰恰在这一时期，父母忽略了孩子成长过程中的每个细节，尤其是心理上的变化。只关注孩子的学习成绩，很多家长不能静下心来倾听孩子的心声，没有时间和孩子交流。长此以往，孩子就不愿意和家长沟通。他们在学习上缺少自控能力，是与非还不能分的很清，家长又不能及时进行心理辅导，正确价值观的引导，这样在小学五六年级成绩下滑速度极快，直接导致学生初中的学习成绩跟不上。也就影响了高中的学习。
其次，有些家长忙于事业，只注重满足孩子的物质需求，在小学就把孩子送到学校住宿，或送去“小饭桌”，或送去老师家，一个月和家长能见两三次面。在孩子最需要关心爱护时，家长大撒手，把教育孩子的重任推给了别人，这是很不负责任的一种表现，这里有些家长忙于生计，无暇照顾孩子。另有一些孩子，家住农村，由于城乡教育的差别，受择校风气的影响，把孩子送到城里，寄宿在学校或老师家，现在这种择校热风气真的牺牲了一大批孩子，每天我走在上班的路上，看到刚刚上小学一年级的一群孩子被阿姨领着送到了学校，看到这些天真无邪的孩子，被家长推到了别人的怀抱，作为教育工作者的我，很痛心。这些孩子不明是非，来自不同的家庭，生活习惯和学习习惯都不一样，不否认，有些孩子行为习惯极差，他们生活在一个寝室，相互熏染，很多孩子把坏的习惯都学来了：上网、玩游戏、乱花钱、吃零食、打架等等不良习惯。孩子一旦染上这些恶习，就很难再回到学习的轨道上来了，这种恶习一直延续到初中、高中，上课干坐，书本都不碰一下。这些现象是导致学生厌学的根源，为此真心的呼吁家长，要为孩子的未来着想，不要让孩子在成长的最关键时期，离开你的视线，担负起家长的责任，牺牲自己换来孩子美好的未来。
五、教者方面的因素
现在虽然说是素质教育，但高考依然是一张试卷定乾坤，考试所考的内容是一定的，教者当然是考什么就教什么，知识过于死板。另外教师自身的教学态度、教学观念、教学方法等因素也直接影响学生的学习兴趣、学习效果，学习成绩。不可否认有些教师教学方法、教学观念陈旧，一味的为了讲知识而讲知识，不注重教学方法的更新，也不管学生学没学会，就是一言堂的讲，导致教学效率很低。还有的教师教学态度不够端正，由于家庭、学校、社会等等的因素，导致一些教师教学情绪化，工作不负责任，知识点讲不到位，教师监管不到位，加上学生的懒惰，学生学不会自然产生了厌学情绪。因此教者不良的态度，观念、方法等也是导致学生厌学的因素之一。
近二十年的教育生涯，看着在校的每一位不用心学习的学生，我都很着急，也很痛心，他们浪费了大好年华。我有时也很自责，也在反思自己教学中的不足，为了每一个学生，为了每一个家庭，更为了国家，以后我会在总结这些不足和经验的同时，更用心的工作，尽最大努力培养每一个学生。
总之，造成学生不爱学习的原因是复杂多样的，既有学生自身的问题，也有学校家庭的教育管理和社会大环境的影响。但是，我们应始终坚持从“一切为了学生”的角度出发，尊重孩子，给孩子以科学的教育，诲人得法，方能学而不厌。
