一、工作目标与基本思路
二、主要工作
1. 加强业务学习
深入理解《新课标》中的教学理念，树立全新的教学观念，关注基础知识与个*化需求，重视学生情感，提升自主学习能力，为学生发展搭建平台。努力将新观念和新思路融入英语课堂教学，实现理论与实践的结合。教研组将组织两次业务学习，一次专注于“阅读教学”的研究文章，一次学习“洋思”的备课与上课模式。教师需认真记录业务学习笔记。
2. 加大课题研究力度
3. 落实集体备课制度
4. 组织常规教研活动
本学期将组织三节阅读教学研讨课，作为全体英语教师学习与交流的重要途径。通过课堂教学、说课与评课等活动，研究初中英语阅读教学模式。每位教师需在学期内听取10节英语课并进行评议，利用远程教育资源授课6节，并及时登记。教师还需积极参加上级教研部门的英语教研活动，并进行两次教学常规检查。
三、主要措施
1. 积极参与上级教研部门组织的各类学习培训与竞赛活动，增强与上级教科研部门及专家的联系，争取更多支持与帮助，为教师提供展示教育教学与教研才能的平台，促进教师的快速成长。
2. 充分发挥各备课组内经验丰富的骨干教师的引领作用，淡化功利意识，保持平常心态；强化合作意识，倡导互助而非竞争。
4. 教研组长需关注教科研动态信息，以便随时为教科研工作注入新鲜内容与活力。
四、教研组活动安排
| 时间 | 活动安排 |
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| 三月 | 1. 拟定教研组及备课组工作计划和教学计划。
2. 召开第一次教研组会议，明确本学期工作安排与要求。 |
| 四月 | 1. 组织第一次业务学习——“洋思”英语备课、上课模式。
2. 谭亚萍、彭乾萌老师进行阅读教学研讨课。
3. 参加全市初中英语九年级复习教学研讨会。
4. 毕业班第一次质检及成绩分析。 |
| 五月 | 1. 进行第二次业务学习——阅读教学理论文章。
2. 谭雪莲老师进行阅读教学研讨课。
3. 第一次常规检查。
4. 期中考试制卷事项。
5. 毕业班第二次质检及成绩分析。 |
| 六月 | 1. 进行期中考试及质量分析。
2. 第二次常规检查。
3. 准备市教研室对我组立项课题的中期检查。
4. 教研组长协同九年级英语备课组收集整理中考备考信息，命制一套中考英语模拟试题，并进行考前演练。
5. 参加学校组织的电子表格*作能力考试。
6. 参加全市“初中英语优秀教学设计评选”活动（5月9月）。 |
| 七月 | 1. 进行期末考试及质量分析。
4. 撰写教育叙事或阅读教学相关论文并提交教研组。
6. 整理与归档资料。
教研组工作计划2
规范教研组活动制度，提高活动的针对*和实效*。组织全体语文教师参与“如何利用文本资源指导学生写作”和“课堂观察”两个主要活动。每位教师本学期至少上一节课，并参与评课。完成五个一：上一节公开课，提交一篇最佳教案，阅读一本教育书籍，撰写一篇教育教学故事，编写一份试卷或制作一份作品。确保高质量完成教务处任务，及时上传各类资料。推动教研活动，促进青年教师成长，通过师徒结对，激发语文组的活力。开展“我的一个教学故事”和青年教师比武活动。
加强师资培训，提升语文教师的理论知识和个人素养。
具体活动安排： 九月份：
制定计划
办好一期文学社社刊
区中学生作文竞赛校内选拔
确定“如何利用文本资源指导学生写作”活动主题
确定“课堂观察”活动主题及观察角度
十月份：
各语文组教师指导作文竞赛学生
展开“如何利用文本资源指导学生写作”活动
开展“课堂观察”活动
组织一次阶段*练习
十一月份：
区开展“如何利用文本资源指导学生写作”活动，校内组织青年教师比武
整理并上交课堂观察材料
准备一次外出听课活动
十二月份：
语文报杯作文竞赛
迎接期末考试
教研组工作计划3
一、研训指导思想
我校数学教研组将在区教师发展中心和学校整体工作安排的指导下，围绕“轻负担高质量”的主题，以“学本课堂”建设为重点，推动“一师一优课”和“新常规·新设计”的推荐工作。我们将深入常态课堂，认真进行教学研究、指导和服务，扎实有效地开展教研活动，以促进教师和学生的共同发展。
二、教研组成员分析
目前，数学低段教研组有24个班级，6位年轻教师组成了一支充满活力的团队。教师们工作热情高、积极主动，学习氛围浓厚。
三、研训目标和研训重点
通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等形式，在组内扎实、有效地开展教研活动，重点引导教师优化“学习目标”、“学习任务”、“学习检测”等备课环节，推动学本课堂行动。加强课程开发与建设，积极探索数学拓展课，深化课堂变革实验。
加强骨干队伍建设，促进教师专业发展。落实《温州市小学数学教学常规》，开展“新常规·新设计·新作业”培训，鼓励教师创新教学设计，完善资源库，实现优秀教学设计资源共享。以“关键学习活动”、“关键任务”为抓手，优化备课、上课等常规建设，提高教学质量。
依据《数学课程标准》，开展核心概念与能力的专题研究，引导教师明确学生学习目标，精准把握教学深度和广度，将学科核心能力和质量要求落实到日常教学中，提高学生数学素养。
开展“小数学家”培养活动，举办数学文化活动，倡导“做中学”，开展数学益智游戏，培养学生兴趣，提升整体素养，同时规范学生学习习惯。
四、主要内容和基本形式
备课：要求教师除自备课外，积极参与集体备课。教案内容包括教学目标、重点难点、教学方法等，教研组将定期对其进行检查。
上课：保持教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精练，关注学生状态和差异，提倡“课前预习、自主学习、合作探究”，教师需做好课前准备，明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，并多样化学习方式，及时反馈教学效果。
作业的布置、批改：作业布置适量，每节课布置一次，形式多样，设计要控制量和质量。批改要正确、及时，书写规范。
检测：改进检测方法，进行多方位评价。除笔试外，还要运用口试和*作等方式，考查知识掌握和能力发展，并通过课堂提问、观摩等方式评价学生的学习态度和习惯。
听课：本学期教师每人听课不少于15节，边听边思，及时评注。
五、保障措施和预期效果
根据教学计划制定教研计划，落实教学常规和组工作。
教研活动要求全体成员准时参加，不无故缺席，并做好记录。
采用灵活多样的教研方式，将集体学习与自主学习、专题学习与问题探讨相结合，提高学习的针对*和实效*。
组织教师备课、磨课，提高研讨课质量，深化教研风气。
安排好听课、评课活动，促进教师教学理念和技能提升。
组织教师参加校内外教学活动，做好学习笔记，促进教师反思和专业成长。
按照“借鉴中成长、探索中提高、发展中完善”的方针，教师要多问、多听、多看，记录和反思，学习先进教学方法。
丰富数学活动，举办口算过关、思维对对碰等，创设竞争氛围。
六、行事历安排
略
