新学期开始，小班的主要任务是帮助幼儿快速适应幼儿园生活。通过游戏的方式，让幼儿体验集体活动的乐趣，缓解因与家人分离而产生的焦虑情绪。同时，引导幼儿认识自己的班级、老师和小朋友，增强对幼儿园环境的归属感。
一、常规方面
1. 在老师的指导下，积极玩耍室外玩具。
2. 学习与同伴合作游戏，并懂得使用礼貌用语进行交流。
3. 理解爱护用具与材料，避免摔坏或乱丢玩具。
二、自理方面
熟悉一日活动环节，提升自我服务能力，能够*吃饭、洗手、如厕和入睡，培养自信心和自尊心，让幼儿体验成功的快乐。
三、认知方面
1. 帮助幼儿认识自己的班级及老师、小朋友，增强对幼儿园身份的认同。
2. 学习基本活动常规，轻拿轻放搬凳子，安静倾听故事。
3. 认识个人物品如杯子、毛巾架等，理解每人一个物品，不能随意使用他人的东西。
四、保育保健
1. 负责清洁整理活动场所，营造温馨舒适的环境。
2. 通过讲解和故事，培养幼儿自觉接受晨检的好习惯，不携带小物品入园。
五、社会*发展方面
引导幼儿熟悉班级环境，愿意亲近老师，主动与老师交流，乐于与伙伴一起友好相处，使用礼貌用语如“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“不客气”等。
六、身体发展方面
1. 帮助幼儿认识五官和身体各部分的名称及其用途，培养保护身体的意识，掌握基本自我保护方法。
2. 激励幼儿参与晨间和户外活动，灵活掌握玩具的基本玩法，感受活动的乐趣。
具体措施
1. 在日常生活中，通过观察和适时引导，利用儿歌、故事和游戏等形式帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2. 以身作则，常与幼儿使用文明礼貌用语，促进他们的礼貌习惯培养。
3. 将安全知识融入主题活动中，如通过“怎样玩才安全”的主题，帮助孩子理解手和脚的用途，增强安全意识。
4. 针对个别幼儿情况，与家长保持沟通，达成共识，共同做好保育和教育工作。
5. 注重对幼儿的个别指导，发现不良习惯的幼儿给予及时引导。
班级工作措施
1. 由于班级年龄较小，两位老师需紧密合作，统一要求，加强幼儿日常生活和学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标有针对*地进行教育。
2. 在工作和教学中持续思考和改进，耐心听取各方意见，提高保育和教学质量。
3. 在教育教学中注重保育工作，结合餐前和睡前谈话等生活环节，强化良好的生活和行为习惯、自我保护意识、安全意识及英语应用能力的教育。
家长工作
1. 定期利用家园联系表向家长汇报幼儿在园情况。
2. 利用接送时间做好日常的家园联系，增强家长对教师的信任，从而形成良好的家园合作氛围。
3. 针对缺勤幼儿，进行电话咨询，鼓励他们按时回园。
大班配班老师个人计划2
愉快的寒假已经过去，新的学期也随之来临。作为大班班主任，我们对班级工作做出如下计划：
一、情况分析 经过一个学期的生活，大班的孩子们在各方面都有了显著进步，如生活自理能力提高、手工制作更具创意和美观、与朋友相处更*、安全意识增强等。然而，孩子们在教育发展过程中仍存在不足之处，如：学习时注意力不集中，爱说闲话；写字时笔顺常出错，坐姿不正确，需老师频繁提醒，尚未形成习惯；个别孩子学习能力跟不上等问题。
二、班级教学工作 (1) 创设主题活动墙。根据园内要求设置x个主题环境，利用孩子们的作品和家长的合作来布置主题墙。通过布置过程，让孩子们感受到主人公的意识，对自己的作品感到自豪，从而激发学习积极*和家长的参与热情。
(2) 加强小朋友的安全教育。运用安全教育光盘、教师讲解和小朋友情境表演等方式，强化安全教育，使孩子们在生活中注意安全，遇到危险时能够运用所学知识进行求救、避险和逃生等。同时，结合“安全日”组织一次安全情境表演活动。
(5) 开展“红花幼儿”和“识字大王”评比活动。从评比中发现不足，激发孩子们向他人学习的积极*，并鼓励他们为他人鼓掌祝贺。
(6) 学期结束时组织“毕业典礼”活动。让每个孩子上台展示自己最美的歌声、舞姿和笑容，为孩子和家长留下美好回忆。
(3) 学期结束时邀请家长参加幼儿的“毕业典礼”，让每位家长感受到孩子的成长，并为即将成为小学生的孩子感到自豪。
小班教师个人工作计划3
一、班级情况分析： 本班幼儿共25名。为了让幼儿能够自主选择喜欢的游戏，并在游戏中发挥自主能力和交往合作能力，以更快地适应幼儿园生活，我们拟定了一系列计划措施，旨在促进幼儿游戏水平的提高，使其掌握更多技能，全面提升各方面能力。
二、游戏目标：
根据主题活动创设相应的主题环境，不断变化的主题环境能够激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励他们积极参与游戏活动，并享受游戏的乐趣。
引导幼儿理解游戏角*的职能，进一步明确角*扮演的目的，使幼儿能够根据角*开展相应的游戏活动。
鼓励幼儿勇于尝试新的游戏，积极向教师提出自己的想法，并与伙伴合作，共同开展游戏活动，同时尝试探索新的游戏主题。
强调遵守游戏规则，包括收放整理玩具时的迅速、有序、整齐，以及在评价时安静倾听教师的评价，不随意插嘴，并在下次游戏活动中主动按照老师的要求进行游戏。
鼓励幼儿积极动脑，主动利用替代物进行游戏，同时鼓励他们根据游戏情节进行自由想象，对于那些积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
通过游戏促进幼儿手部肌肉发展、自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和语言交往能力。
三、游戏主题： （一）娃娃家：提供餐具、布娃娃、小床、家用电器等，设置超市、医院、电话亭、理发店、手工坊、彩*世界、快乐故事屋等游戏场景，提供简单用具。 （二）区域活动角：包括主题展示区、动手区（串珠、手印画）、角*区（故事表演活动、心情区）、益智区（给小动物喂食、拼图、排序）等。
四、具体措施：
针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题创造愉快的游戏环境，设置建构区、益智区、语言区等各个活动区，注意体现幼儿的主体参与*，并与教学主题内容相匹配。
亲自参与游戏中，培养幼儿的交往能力，老师的参与可以引导幼儿学会基本的交往技巧，并在遇到问题时自行解决，以达到理想的游戏结果。
突出个*化，丰富区域活动内容，根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使其适应各种兴趣和探索学习的需要，更好地满足其素质发展需求。
培养幼儿观察能力和说话能力，让他们学会观察事物、讲完整的话，并能清晰表达自己的意愿。
结合社会活动，让幼儿学习模仿*的劳动，培养社会交往能力，使其更好地认识自己和同伴，并与同伴团结友爱。
重视知识积累，让幼儿在游戏中多看、多说、多做、多动，培养其动手能力和认识事物的能力。
关注胆小、顽皮吵闹的幼儿成长，让他们参与各种游戏活动，同时培养其开朗活泼的*格和听话的习惯。
让幼儿自主选择游戏活动，同时适当指导他们轮换参与各区域活动，体验不同区域活动带来的快乐。
抓好安全和卫生教育，让幼儿在游戏中注意安全，玩后要及时洗手。
渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、团结友爱的好习惯。
