让玩具转起来：一场充满童趣的探索之旅
一、 创设情境，激发兴趣 (5分钟)
1. 神秘盒子，初探奥秘
上课伊始，老师带着一个盖着红布的神秘盒子走进教室。盒子里面，藏着什么呢？老师轻轻摇晃盒子，一阵阵清脆的碰撞声和旋转声从盒子里传出，孩子们的好奇心被瞬间点燃，一个个小脑袋里充满了问号：里面是什么？为什么会有声音？
2. 揭开面纱，引出主题
在孩子们期待的目光中，老师缓缓揭开红布，盒子里，各式各样会旋转的玩具呈现在大家眼前：*彩鲜艳的风车、憨态可掬的不倒翁、旋转跳跃的陀螺……孩子们惊喜地欢呼雀跃，迫不及待地想要触摸、玩耍这些神奇的玩具。
二、 探究原理，解密“旋转” (15分钟)
1. 观察比较，发现不同
老师引导孩子们仔细观察这些玩具，并进行比较：它们的外形有什么特点？旋转的方式一样吗？通过观察，孩子们发现，有的玩具需要借助风力才能旋转，比如风车；有的玩具需要借助外力推动才能旋转，比如陀螺；还有一些玩具，只需要轻轻一碰就能摇晃不停，比如不倒翁。
2. 动手*作，探究奥秘
观察过后，孩子们亲自动手玩耍这些玩具，感受它们旋转的乐趣，并尝试着用语言描述旋转的过程和特点。老师引导孩子们思考：这些玩具为什么能够旋转？是什么力量让它们动起来的？
3. 互动交流，分享发现
孩子们热烈地讨论着，有的说是因为风，有的说是因为手的力量，还有的说是因为玩具自身的结构。老师对孩子们的回答给予肯定和鼓励，并适时补充说明：风力、外力、重力以及玩具的结构都会影响它们的旋转方式。
三、 创意设计，制作“旋转” (20分钟)
1. 材料展示，激发灵感
老师为孩子们准备了丰富的材料：五颜六*的卡纸、轻盈的塑料瓶、圆润的瓶盖、笔直的吸管……孩子们看到这些材料，脑海中浮现出各种各样新奇的玩具设计。
2. 小组合作，创意无限
孩子们以小组为单位，发挥想象力，利用提供的材料，设计制作属于自己的会旋转的玩具。有的孩子选择制作风车，他们用卡纸剪出风车的叶片，用吸管固定在瓶盖上，再将瓶盖固定在塑料瓶上，一个简易的风车就完成了；有的孩子选择制作陀螺，他们将瓶盖用彩纸装饰，再用牙签穿过瓶盖中心作为旋转轴，一个五彩斑斓的陀螺就诞生了……
3. 装饰美化，锦上添花
制作完成后，孩子们用彩笔、贴纸等材料对自己的玩具进行装饰美化，让它们更加美观、独特。
四、 展示分享，体验快乐 (10分钟)
1. 作品展示，各抒己见
孩子们兴奋地展示着自己的作品，并向大家介绍自己的设计理念和制作过程。有的孩子自豪地介绍自己制作的风车，它在微风的吹拂下欢快地旋转；有的孩子开心地展示自己制作的陀螺，它在桌面上旋转跳跃，仿佛在跳着欢快的舞蹈……
2. 游戏互动，趣味盎然
老师组织孩子们进行游戏互动，比一比谁的风车转得久，谁的陀螺转得快，谁的不倒翁摇晃的时间最长。孩子们在游戏中体验着成功的喜悦，也感受着合作的乐趣。
五、 课后延伸，拓展思维 (5分钟)
2. 布置作业，激发探索
老师鼓励孩子们回家后，寻找更多会旋转的玩具，并和家长一起探究玩具会旋转的原因，尝试着对玩具进行改造，让它们旋转得更快、更久。
六、 板书设计
会旋转的玩具
风车：风力
陀螺：外力
不倒翁：重力
教学反思
本节课以“玩”为核心，以“探究”为主线，通过观察、*作、制作、游戏等环节，引导孩子们在玩中学，学中思，思中创，不仅让孩子们了解了玩具旋转的简单原理，更激发了他们的好奇心、求知欲和创造力，培养了他们的动手能力和合作意识。
人教版二年级上册美术教案2
教学目标：
引导学生进入系统的绘图程序界面。
教授学生使用界面上的绘图工具进行简单的绘画游戏。
帮助学生通过电脑上的创意*作体验电脑美术的乐趣，并感受到成功的喜悦。
教学重点： 体验电脑美术的乐趣。
教学难点： 掌握基本的绘图板*作技巧。
教学准备： 准备好电脑演示*作示范作品，并确保电脑软硬件设备正常运行。同时，要教育学生爱护电脑设备和教室内的各种教学设施。
教学活动：
活动一： 组织教学： 在学生进入电脑教室时，老师应做好组织工作，合理安排每个学生的座位，并确保每台电脑都已准备好。确保学生能够顺利地坐到自己的位置上，并启动电脑以进行课程活动。
活动二： 欣赏：
展示一些优秀的电脑美术作品，让学生感受到电脑绘画的艺术魅力。鼓励学生分享他们对这些作品的感受和看法，激发他们的兴趣和热情。
实时演示电脑美术作品的创作过程。通过教师的演示，帮助学生直观地了解电脑绘画的基本*作步骤，从而激发他们对这门课程的浓厚兴趣。
活动三： 师生共同演示并*作：
引导学生跟随教师的演示，进入WINDOWS画图程序。确保学生能够顺利打开绘图程序，并熟悉其基本*作界面。
讲解画图程序界面上的各类工具的功能，特别是复制工具的基本用途。通过详细的讲解和演示，帮助学生理解如何利用这些工具进行绘图*作。
选择一个学生最喜欢的形象，用圆形和矩形等简单的图形概括它的特点。让这位学生到前面进行*作，其他学生则在自己的电脑上模仿和练习。
教授如何使用粘贴和复制工具，完成一幅完整的作品。通过这种实践*作，让学生逐步掌握绘图程序的基本功能和*作技巧。
活动四： 学生*作：
鼓励学生使用圆形和矩形等基本工具，根据自己的想法进行绘图创作。利用画图程序中的各种工具和形状，绘制出自己的电脑画作。
学生根据自己的水平和创意，进行自由绘制。教师在此过程中要根据每位学生的不同水平提供个别辅导，帮助他们解决*作中的问题。
对于遇到困难的学生，教师要给予耐心指导，确保他们能够掌握基本的*作技巧，并成功完成自己的绘画作品。
活动五： 评价：
组织全班进行作品展示和评价，鼓励学生展示自己的作品，并对他人的作品进行评价。关注作品的创意和*作中的大胆尝试。
对于具有自己特*的作品和在*作中敢于创新的学生，给予肯定和鼓励。通过评价活动，帮助学生认识到自己的进步，并激发他们进一步探索和创作的兴趣。
通过以上活动，学生不仅能够掌握基本的电脑绘图*作技巧，还能通过创作体验到电脑美术的乐趣，从而提高他们的创造力和动手能力。
人教版二年级上册美术教案3
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。
2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。
教学重点：
引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴。
教学难点：
让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、引导学生感受家庭中父母为他们付出的辛勤与爱，为父母准备一场特别的惊喜。欢迎他们的到来，并宣布今天将亲手为爸爸妈妈做一道特别的菜肴。
2、介绍今天的活动：每位小朋友将成为一名小厨师，用彩泥创作自己心目中的美味菜肴，供父母们欣赏和品尝。
二、引导回忆，了解菜单
1、交流讨论：学生分享自己最喜欢的菜肴及其特点，如颜*、味道和造型等。
2、启发思考：引导学生回忆和描述其他特*菜肴，探讨什么样的菜肴才是最好吃和最漂亮的。
3、教师展示几道用彩泥制作的模拟菜肴，鼓励学生猜测其制作过程。
三、欣赏激趣，讨论方法
1、学生小组观看并讨论教师制作的彩泥菜肴，分享对其*彩和形状的感受，推测制作过程和使用的技巧。
2、引导学生评选出他们认为最漂亮和最具特*的菜肴，并讨论其独特之处。
3、复习彩泥工艺的基本技巧，如切、搓、揉、捏、团、压等，并进行示范，例如制作鱿鱼卷的过程。
四、小组讨论，合作学习
1、分组讨论：学生根据个人喜好和讨论结果，确定制作的菜肴种类及所需材料。
2、每个小组简短汇报他们的创作计划，教师给予适时的指导和补充建议。
五、布置作业，实践探索
1、学生根据自己的选择，使用彩泥制作一至两盘自己最喜欢的菜肴，并为每道菜肴取一个富有创意的名称。
2、作品要求：*彩鲜明、造型有趣、外形美观。
六、展示作品，评析
1、学生相互到其他小组观赏他们制作的作品，分享对不同菜肴的感受和印象。
2、全班共同讨论并评选出最漂亮和最具特*的菜肴，将这些作品放在投影仪下进行集中展示和评述。
七、课堂拓展
2、学生将亲手制作的彩泥菜肴送给父母品尝，并表达对父母的感谢或祝福。
这样一来，通过以上的教学过程，可以有效引导学生在创作彩泥作品的过程中，不仅表现生活中的美好事物，还能培养其合作精神和审美能力。
人教版二年级上册美术教案4
为了提高学生的观察力、分析能力，以及动手能力、创新能力和表现力，我们设计了一堂有趣的彩泥制作课程，让学生通过制作“菜肴”来体验和表达。以下是课程的详细安排和教学过程：
教学目标：
知识与技能：通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观察力和分析能力；通过彩泥制作“菜肴”，提高学生的动手能力、创新能力和表现力。
过程与方法：了解“菜肴”的制作方法，运用团、搓、压、切等彩泥制作方法表现生活中的各式各样的“菜肴”，体验材料带来的美感。
情感态度价值观：通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。
教学重难点：
重点：把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和*彩大胆表现出来。
难点：作品是否有所创新，*彩的搭配和大胆有趣的造型设计。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。引出课题羊村要举办美食节，寄来招聘启事：村长要求小朋友做一道拿手菜来应聘大厨师。
二、联系生活，展示美食图片，享受视觉盛宴展示各式美味菜肴的图片，唤起学生对美食的记忆和兴趣。
三、欣赏绘画、彩泥制作作品，感受其他表现形式
欣赏农民画《厨房一角》，表现浓烈的农家生活。
四、学习制作的方法复习彩泥工的基本制作方法：团、搓、揉、捏、压等，示范如何制作螃蟹等“菜肴”。
五、美食节厨艺大赛
学生用彩泥制作一道*香味俱全的“菜”，并为其取一个好听的名字。
小厨师们展示作品，评选最佳*香味的“菜”，最具创意的造型和*彩搭配。
六、小厨师展风采评选出优秀小厨师，展示他们的作品，介绍他们的设计理念和创作过程。
通过这样的教学过程，学生不仅学习了彩泥工艺的技能，还培养了观察、分析、创新和表达能力，同时感受到创作带来的乐趣和成就感。这种活动不仅仅是手工制作，更是情感态度和价值观的培养，使学生在欢乐中学习，收获更多。
人教版八年级美术教案5
教学目标与重点
拓宽学生对画展的理解： 学生不仅能欣赏展览作品，还能理解画展背后的组织与设计思路。
深化学生对美术作品的认识： 学生通过参与画展的各个环节，深入分析和评价作品的艺术价值和表现形式。
培养学生策划意识和收集资料的能力： 学生学会如何规划画展的主题和内容，并能有效地搜集、整理、分类艺术作品。
体验组织与策划画展的过程： 学生通过实际*作，体验画展的策划、布展、展示等环节，从中获取实践经验和成就感。
教学难点
策划画展的主题和内容： 学生需要理解如何从广泛的艺术作品中选取、界定一个具有吸引力和深度的主题。
搜集、整理、辨别作品的能力： 学生需具备挑选、评价和分类艺术作品的技能，以确保展览的艺术质量和连贯*。
画展作品类型的合理安排： 学生需要在展览空间和观众体验之间找到平衡，确保画展具有视觉上的吸引力和教育*。
教学过程与方法
第一阶段：引入与激发兴趣
情境创设与问题导入： 教师通过提问引导学生思考，展示学生自己策划画展的可能*和挑战*。
第二阶段：讲授与小组讨论
课堂讲述与小组讨论：
教师介绍画展策划的基本知识和步骤，包括确立主题、搜集作品、整理与分类、筹划布展等。
学生分组讨论，探讨画展的可能主题、适合的艺术作品类型、场地选择等。
第三阶段：策划练习与实践
小组策划作业： 学生以小组为单位，设计并完善画展的策划方案，包括主题、内容、布展设计和宣传手段。
作品搜集与整理： 学生通过征集、募集、邀请等方式，收集大量适合展览的艺术作品，并进行初步的筛选和分类。
学生策划方案展示： 学生分组展示他们的策划方案，包括主题的选取理由、作品的选择与分类，以及宣传和布展设计。
作品展示与分类介绍： 学生展示他们搜集到的具体作品，讲解作品的艺术风格、表现手法和背景故事。
教学思想与活动设计
本课程注重学生的实际*作与参与，通过让学生从头开始策划和参与画展的各个环节，培养他们的批判*思维、创新能力和团队合作精神。教师在课堂上不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程中的引导者和激励者，帮助学生掌握有效的策划技巧和实践能力。
结语
通过这样的教学设计与实施，学生不仅能够理论上地了解画展的策划与搜集过程，更能在实践中获得成就感与体验到艺术策展的乐趣。这种基于实际*作的教学方法，有助于激发学生对艺术创作和展示的兴趣，为其今后的艺术学习与职业发展奠定坚实的基础。
人教版小学二年级上册美术教案6
第一课流动的颜*
课时：2课时
课堂类型：造型
表现教学目标：
1、学会调匀水粉颜料，人教版小学二年级上册美术教案【一】（共享）。通过实践，体验两种颜*调和而产生第三种颜*的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜*互相渗透过程中，感受*彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调*盘。
教学过程：第一课时
一、组织教学：
导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜*，两人各滴一种颜*在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜*互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜*在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜*
二、课堂教学：
1、师示范调颜*：用毛笔蘸水放在调*盘里，再蘸颜料在调*盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜*互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜*流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察*彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让*和*融合在一起，我看到：。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜*互相流动，观察颜*融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜*流动方法多？说说观察到*彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习：
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课变化无穷的线条
课时：1课时
课堂类型：造型
表现教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点：
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教具学具：蜡笔、彩*笔、彩*纸及各种学习用具、磁铁教学
过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？
学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？
学生：把东西吸住的
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
学生：行或不行
老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!
老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？
学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？
学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)
三、老师巡视辅导
鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造*和概括*的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
第三课闪光的名字
课时：1课时
课堂类型：设计
应用教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特*的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
一、组织教学导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特*。师：告诉学生要设计具有自己特*的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩*。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：金*材料的运用（例：彩*碎纸，闪光胶、金*鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样，*彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特*的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
第四课有趣的彩泥
课时：1课时
课堂类型：造型
表现教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教学重、难点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的*彩搭配。
教具学具：垫板、牙签、彩泥
教学过程：
一、组织教学引导
1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、讲授新课
1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用*、造型、内容让学生了解每幅画的特*。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用*彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的*彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导
主要提示橡皮泥的制作技巧和*彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、评价作业
教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。
六、教师小结：
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。
人教版小学美术教案7
引导语：美术课一直都是很多学生喜欢的一门课，而要怎样设计一份人教版小学美术教案呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
一、教学目标：
1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特*，学画风景画。
2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。
3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。
二、教学重点及难点：
重点：启发对美丽风景的观察并进行表现。
难点：选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
三、教学准备:
1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。
2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪*、胶水、棉花、毛线等。
四、板书设计：
五、教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
１．“同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音）
师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心吗？（板书课题）
2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家准备好了吗，我们出发吧！（播放《火车开了》的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摆动开火车）
二、引导观赏，自主探究：
１．“小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(*、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
２．依次欣赏图片，师生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪*和彩卡启发回答）
板书：怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影
4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。
5.师归纳：刚才观赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？
师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。
板书：
组团结协作，大胆表现。
四．拓展提高，情感升华（爱国主义教育）：
师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最高峰珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？
六、教学总结
小学美术人教版教案8
所谓教案的艺术*就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编收集整理的小学美术人教版教案，希望对您有所帮助！
课题：
会走的玩具
教学目的：
1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神.
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
发展学生的创造*思维和动手实践的能力。
教学难点：
如何种使玩具走起来
教学学具：
师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪*、胶水、彩*纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：思考，讨论、回答。
四：授新
1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。
2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
七、拓展：
今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
八：板书会走的玩具
人教版二年级美术教案9
教学介绍：
《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感*体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法。培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。
教材分析：
本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：
学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合，唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风
教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法
教学过程：
一、直观演示引入新课
1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？
生：门帘动了。
师：为什么老师做的门帘动了呢？
生：因为有风了。风来了。
师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）
（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）
二、风的形成和作用
师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？
生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……
师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）
三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳
树在不同风中的形态。
春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪*。”我们都背过这些诗歌，春风像剪*，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？
生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣服是什么样的？画面*彩是什么*的？注意观察。
欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的*创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）
闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？
高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
当瓜果飘香的季节秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？
师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画无风时的柳树。
当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。
有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）
四、画风
1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单*的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单*构图，第二课时上*完成。对*彩的要求是符合季节*，对比协调。
3、整理工具，材料，养成良好习惯。
五、作业讲评
方式：
1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。
2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。
3、教师鼓励*讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)
板书设计：
六、课后拓展
建议课后可以用版画，拼贴画、剪贴画等形式表现这一主题。
教后反思:本课为造型·表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。教学中，我通过多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法等教学法，让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣，由表及里。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面事物和*彩的处理，使学生明白对风的表现的巧妙绘画语言。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。
但有如下问题值得思考
1、教师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；
2、学生毕竟是二年级学生，要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。
附：学生作业展示
