设计理念：本次作文教学的核心在于让学生深刻体会和表达人间至爱——亲情。通过教学活动，学生将认识并感受到父母、老师、同学等不同角*的爱，从而唤起内心深处的情感体验，激发他们的表达欲望，并引导他们学会通过生活中的具体事例来真实表现这些爱，从而学会感恩。
教学目标：
通过欣赏《妈妈的爱》，让学生深刻认识妈妈的爱。
引导学生回忆和分享日常生活中妈妈表现爱的具体事例。
通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，让学生感受多样化的情感表达。
通过欣赏《我的好妈妈》，培养学生感恩之心，表达真情实感。
指导学生通过细节描写，使文章更加具体和生动。
教学重点和难点：重点在于引导学生深刻体验亲情，表达真爱；难点则在于帮助学生抓住生活中细微的细节进行具体描写，表达出真情实感。
教学设计：
一、课堂启发（感动）
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，通过音乐引发学生的情感共鸣。
学生分享听完歌曲的感受和想法，启发情感表达的初步思考。
二、体会母爱（感觉）
教师朗诵诗歌《妈妈的爱》，引导学生思考和讨论“妈妈的爱”在诗中的具体表现。
学生分享对妈妈爱的理解和感受，教师板书记录学生的思考和描述。
三、问题讨论（感知）
通过联系自己的生活，让学生理解和分享妈妈爱的具体表现，例如清凉的风、遮雨的伞等。
小组内交流，选择能最好表现妈妈爱的具体事例，并展示给全班同学。
四、感悟写作（感悟）
引导学生思考如何将自己的感受写成文字，通过细节描写来表达真情实感。
展示一篇优秀的范例文，分析其中的感人细节和表达技巧，激发学生的写作灵感和创作欲望。
五、拓展延伸（感恩）
探讨除了妈妈外，还有哪些人给予过你爱，例如爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学等。
组织感恩活动或比赛，让学生用文字表达对亲人、老师、同学等的感恩之情。
板书设计：
开头：妈妈的爱是什么
细节描写：语言、动作、神态等
结尾：感恩的表达与心理活动
结语：通过以上教学设计，学生将不仅在感受到亲情的温暖中成长，还能学会如何用文字深刻表达内心的感激和爱意。这种教学方法不仅培养了学生的情感表达能力，也提升了他们的感恩意识和对爱的理解。希望本次教学能为学生们的成长和未来的文学创作打下坚实的基础。
母爱作文教学设计2
教学目标：
1能用生活中的一个事例表现母爱；
2能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？
二、学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？
先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着
一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索*就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能
高段母爱作文教学设计
漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？
人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。
