一、 奇妙的动物世界,开启“看海”之旅
(教师模仿各种动物的动作,例如游泳、飞翔、爬行等,引导学生积极参与互动。)
师: 同学们,动物王国里可热闹了!你们知道哪些动物会游泳吗?来,学着它们的样子游一游!(学生模仿鱼儿游动) 哇,你们游得真棒!那哪些动物会飞呢?谁来学一学小鸟飞翔的样子?(学生模仿小鸟挥动翅膀) 真棒!还有哪些动物会爬?会跳呢?
(学生们兴致勃勃地模仿着各种动物的动作,其中一个学生模仿青蛙跳跃。)
师: 哈哈,你真是一只活泼可爱的青蛙!
(教师放轻声音,充满神秘感地)
师: 小青蛙,听说你想到遥远的大海去看看,是吗?可是,通往大海的路途可不容易,有一座大山挡住了你的去路…… 你有什么办法呢?
(学生们开动脑筋,积极思考,说出各种方法。)
师: 同学们想出了这么多好办法,真聪明!其实,小青蛙也遇到了一个朋友,它也给小青蛙出了个主意,但小青蛙听完却很失望……这是怎么回事呢?让我们一起来看看第九课《青蛙看海》吧!(板书课题,学生齐读课题)
二、 走进文本,感受青蛙的失望与希望
1. 初识困难,感受失望
师: 请同学们打开课本,翻到第九课,让我们一起走进课文,看看小青蛙到底遇到了什么难题。请大家先自由朗读13自然段,边读边思考:为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望呢?找到相关的句子,用横线画出来并多读几遍。
(学生自由朗读课文,并用横线画出相关语句。)
师: 同学们,找到原因了吗?谁愿意和大家分享一下?
生1: 我找到了这句话:“一座山你怎么能过去呢?”,我觉得苍鹰好像不相信青蛙能过去。
师: 你说得真好!苍鹰的话语里似乎透着些许怀疑,那这座山到底是什么样呢?让我们一起来看看吧!
(教师展示“高耸险峻”的山峰图片。)
师: 看,这就是那座山,高耸入云,险峻无比,你们有什么感受?
生2: 我觉得这座山好高啊!就像我们学过的古诗《咏华山》里写的那样:“只有天在上,更无山与齐。”
师: 你说得太对了!这座山高耸入云,难以攀登。 如果是你,你能翻越这座大山吗?
生3: 我觉得很难,我可能会害怕。
师: 是啊,面对如此险峻的高山,我们都会感到害怕,更何况是一只小小的青蛙呢? 让我们回到课文中,看看小青蛙是怎么说的?
(教师引导学生找到青蛙说的话:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)
师: 谁能来读读这句话?要读出青蛙失望、无助的语气。
(学生朗读句子,教师进行点评。)
师: 是啊,青蛙没有翅膀,也没有善跑的长腿,面对高山的阻挡,它深深地吸了一口气,陷入了沉思……
2. 柳暗花明,遇见希望
师: 正当青蛙一筹莫展的时候,出现了一位新朋友,它会是谁呢?它会帮助青蛙实现愿望吗?请同学们四人一组,分角*朗读411自然段,用“——”画出青蛙说的话,用“~~~~”画出松鼠说的话,然后试着表演出来。
(学生四人一组,合作学习,朗读、表演课文片段。)
师: 哪个小组愿意来表演给大家看?
(学生上台表演,教师进行点评和指导。)
师: 同学们表演得真精彩!现在,让我们一起跟着青蛙和松鼠,一步一步地向山顶进发吧!
(教师扮演松鼠,学生扮演青蛙,师生一起模拟登山的动作,并配以语言。)
师: 小青蛙,别担心,你看这石阶,你能跳上去吗?(教师边说边做跳跃的动作)
生: 这有什么难的!(学生也模仿着跳跃)
师: 真棒!再跳一下,你就能看到更美的风景了!
(师生就这样边说边“跳”,一级一级地向上攀登。)
师: 跳了这么久,你们累不累?渴不渴?
生: 累!渴!
师: 同学们,青蛙终于登上了山顶,看到了期盼已久的大海!此时此刻,它会说些什么呢? 让我们一起读读课文最后一段。
(学生饱含情感地朗读课文。)
三、 回顾旅程,感悟坚持
师: 同学们,青蛙最终为什么能看到大海呢?
生1: 因为青蛙遇到了松鼠,松鼠鼓励它,帮助它。
生2: 我觉得更重要的是青蛙自己坚持不懈,永不放弃,最终战胜了困难,实现了自己的愿望!
四、 拓展延伸,课本剧表演
师: 同学们,今天我们和青蛙一起经历了一次难忘的“看海”之旅,你们想不想把这个故事演绎出来呢?接下来,请同学们根据课文内容,分组排演课本剧,并选出代表上台表演。
(学生分组排练课本剧,并上台表演。)
师: 同学们,你们的表演太精彩了!希望大家都能像青蛙一样,不畏艰险,勇攀高峰,最终实现自己的梦想!
《小青蛙》教学设计2
教学目标: 本教案旨在通过活动帮助幼儿学习*跳的方法,练习跳的动作,培养孩子们的参与意愿和规则遵守能力。
教学过程:
准备活动教师开始活动前,可以编写一首儿歌《小青蛙》来引导孩子们进行活动。歌词如下:“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下——找一找小虫,跳起来——吃掉它!”这首歌旨在激发孩子们四肢活动的兴趣,巩固他们向上跳跃的动作。
进行游戏将幼儿分成男孩和女孩两组。教师可以引导他们进行“小青蛙跳荷叶”游戏:每个孩子从起始线开始,跳跃到不同的圈(荷叶)中。在跳跃的同时,可以鼓励他们说:“小青蛙,要回家,跳——跳,呱——呱,跳——跳,呱——呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”这样的互动不仅锻炼了孩子们的动作协调能力,还增强了他们的参与感和团队合作精神。
学习跳跃动作引导幼儿彼此观察学习,分享哪些小青蛙跳得比较远,以及他们如何进行跳跃动作。教师可以邀请一些孩子进行个别示范,供其他孩子观摩学习。集体上进行跳跃动作练习时,重点教授手臂和腿部的协调运动,以帮助他们跳得更远。
放松活动结束主要活动后,进行一些放松活动,如模仿小青蛙游泳的动作来放松腿部肌肉,例如抖腿或轻轻捶打腿部。
通过这样的教学过程,不仅使幼儿在活动中学习到跳跃的技能,还促进了他们的社交能力和团队协作精神。这些活动不仅仅是体能训练,更是整体发展中重要的一部分,帮助幼儿在快乐中成长和学习。
《小青蛙》教学设计3
青蛙王国历险记:一场趣味横生的运动游戏课
一、 活动目标:
1. 通过学习青蛙跳,锻炼幼儿的大肌肉群,提高身体的协调能力和平衡能力。
2. 培养幼儿的倾听能力,能够按照老师的指令进行游戏,并乐于参与集体活动。
3. 引导幼儿体验合作游戏的乐趣,学会与同伴相互帮助,共同克服困难。
二、 活动准备:
1. 场地布置:将活动场地布置成青蛙王国,用绿*地垫或草坪模拟草地,营造游戏氛围。
2. 道具准备:
米*和咖啡*垫子若干,作为荷叶,数量应与幼儿人数相匹配,确保每个幼儿都能分配到“荷叶”。
绳梯一个,用于模拟河流,增加游戏的挑战*和趣味*。
软管一根,用于模拟蛇,提升游戏的紧张感和刺激感。
音响设备,播放律动和游戏音乐,活跃课堂气氛,增强游戏体验。
3. 人员准备:将幼儿分成四排站立,两排站在米*垫子上,两排站在咖啡*垫子上,为后续游戏环节做好准备。
三、 活动过程:
(一) 热身*:活力四射,开启青蛙王国之旅
1. 音乐律动,进入情境: 播放欢快的律动音乐,教师带领幼儿站在“荷叶”上,跟随音乐节奏做热身运动,活动身体,为接下来的游戏做好准备。
2. 模仿动作,提升兴趣: 教师以生动活泼的语言引导幼儿进行模仿*,例如:
点点头: “小青蛙们,让我们一起点点头,跟青蛙国王问个好吧!点点头,点点头,点点头呀点点头,青蛙国王你好!”
转腰运动: “走走走走走,小手拉小手,我们一起去找朋友玩吧!咦,前面是谁呀?原来是老爷爷!让我们和老爷爷一起转转腰,向左转,向右转,锻炼身体真健康!”
弯腰运动: “走走走走走,小手拉小手,我们来到了一片美丽的荷塘!哇,好多小鱼在水里游来游去!让我们弯下腰,伸直手臂,像小鱼一样游动吧!”
*跳运动: “走走走走走,小手拉小手,我们终于来到了青蛙王国!快看,青蛙国王来迎接我们啦!让我们像青蛙国王一样,蹲下、跳跃、*跳,一起进入青蛙王国吧!”
(二) 主题游戏:青蛙跳,挑战自我,体验合作
1. 听口令游戏:辨别颜*,训练反应力
故事引导: 教师以亲切温柔的语气说:“欢迎来到青蛙王国!现在,你们都变成了一只只可爱的小青蛙啦!请小青蛙们蹲下来,仔细看看自己的荷叶是什么颜*的,大声地告诉大家,你是什么颜*的小青蛙?”
游戏规则:
教师依次说出不同的颜*,例如“米*”、“咖啡*”。
当听到自己荷叶颜*的小青蛙要迅速起立,并举起双手示意,同时大声喊“哟”,表示自己听到了指令。
游戏目标: 通过这个环节,锻炼幼儿的颜*辨别能力和快速反应能力,同时帮助幼儿熟悉游戏规则,为接下来的游戏做好铺垫。
2. 青蛙跳游戏:学习技能,挑战自我
故事引导: 教师用充满*的声音说:“哇,小青蛙们的反应真快!现在,让我们一起来学习青蛙跳,为接下来的冒险做好准备吧!”
动作讲解与示范:
教师详细讲解青蛙跳的动作要领,并进行分解示范:
预备姿势: 两脚稍微分开,蹲在地上,注意屁股不要碰到荷叶。
跳跃动作: 两脚同时用力蹬地,向上跳起,同时伸直双腿,保持身体平衡。
落地动作: 前脚掌轻轻着地,然后慢慢蹲下,回到预备姿势。
教师边示范边讲解:“小青蛙们要记住,跳跃的时候要用力蹬地,伸直双腿,这样才能跳得又高又远哦!”
听口令练习:
教师说出颜*指令,例如“米*的小青蛙跳起来”、“咖啡*的小青蛙跳起来”。
听到指令的小青蛙要根据之前学习的动作要领进行青蛙跳,并发出“呱”的叫声,模仿青蛙跳跃的动作和声音。
游戏规则: 幼儿必须在自己的“荷叶”上完成所有动作,不能越界,否则视为犯规。
教师巡回指导: 在游戏过程中,教师要时刻关注幼儿的动作,及时发现问题并进行纠正,确保幼儿掌握正确的动作要领,并鼓励幼儿勇敢尝试,挑战自我。
3. 过河游戏:灵活运用,增强自信
故事引导: 教师用神秘的语气说:“小青蛙们真厉害,都已经学会青蛙跳了!现在,我们要出发去寻找美味的食物啦!可是,前面有一条小河挡住了我们的去路,我们要怎么过河呢?”
游戏玩法:
教师用“荷叶”在地面上摆放两条弯曲的“小河”,并设置不同的间距,增加游戏的挑战*。
幼儿要运用刚刚学习的青蛙跳技能,依次跳过“小河”,到达对岸。
游戏规则:
幼儿在跳跃的过程中,要保持身体平衡,尽量不要踩到地面。
幼儿要按照顺序依次跳跃,不能插队,也不能推搡其他小朋友。
教师示范引导: 教师首先进行示范,并强调动作要领:“小青蛙们要记住,跳跃的时候要看准距离,用力蹬地,才能跳得更远哦!”
鼓励与帮助: 在游戏过程中,教师要鼓励幼儿勇敢尝试,并及时帮助遇到困难的幼儿,增强幼儿的自信心。
4. 蛇来了游戏:团结协作,战胜困难
故事引导: 教师用紧张的语气说:“小青蛙们真勇敢,都已经顺利过河了!可是,危险突然降临,一条大蛇出现在了我们面前!我们该怎么办呢?”
游戏玩法:
教师用绳梯在地上围成一个大圆圈,代表安全区域。
将“荷叶”散落在圆圈周围,每个“荷叶”可以容纳23名幼儿。
游戏开始时,幼儿在圆圈内自由跳跃,模仿青蛙捕捉食物的动作。
当听到教师发出“蛇来了”的信号时,幼儿要迅速跳到附近的“荷叶”上躲避“大蛇”的攻击,每个“荷叶”上只能站立规定数量的幼儿。
游戏规则:
当“蛇”靠近时,幼儿要及时躲避,否则会被“蛇”吃掉,暂时退出游戏。
躲避到“荷叶”上的幼儿要互相帮助,确保每个“荷叶”上的幼儿数量不超过规定数量。
安全教育: 在游戏过程中,教师要强调安全第一,避免幼儿在跳跃过程中发生碰撞,并引导幼儿团结协作,共同战胜困难。
游戏升华: 游戏结束后,教师要引导幼儿进行反思:“小青蛙们,你们觉得是什么帮助我们战胜了大蛇呢?对,是团结的力量!当我们遇到危险时,要互相帮助,团结一致,这样才能 overcome difficulties and achieve success!”
(三) 放松身体,结束活动:
1. 舒缓音乐,放松身心: 教师播放舒缓的音乐,引导幼儿席地而坐,放松身体。
2. 回顾游戏,分享快乐: 教师带领幼儿回顾游戏过程,鼓励幼儿分享游戏体验,说出自己在游戏中遇到的困难和收获,并引导幼儿思考如何更好地与同伴合作,共同游戏。
3. 结束语: 教师以温柔的声音说:“今天,我们来到了神奇的青蛙王国,学习了青蛙跳,还一起战胜了大蛇,真是太棒了!希望小青蛙们在以后的生活中,也能像今天一样勇敢、团结、友爱,快乐地学习,健康地成长!”
活动延伸:
1. 在日常生活中,鼓励幼儿模仿青蛙跳跃的动作,锻炼身体的协调*和灵活*。
2. 可以将“青蛙跳”游戏融入到其他主题活动中,例如“动物王国运动会”、“保护青蛙”等,丰富幼儿的游戏体验。
3. 引导幼儿查阅资料,了解更多关于青蛙的知识,例如青蛙的种类、生活习*、生长环境等,培养幼儿的科学探索精神。
活动反思:
本次“青蛙王国历险记”活动,以幼儿喜爱的青蛙为主题,将运动技能训练融入到有趣的游戏情境中,极大地激发了幼儿的参与兴趣和学习热情。在活动过程中,幼儿不仅锻炼了身体的协调能力和平衡能力,还学习了与同伴合作,共同克服困难,体验到了游戏的乐趣和成功的喜悦。
青蛙看海教学设计4
【教学目标】
1.复习生字、词语,指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
【教学重点、难点】
理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】
第二课时。
一、揭示课题:
今天我们继续学习第十课。来,让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
二、情境中复习生词,增添情趣:
想看大海吗?(生:想。)请看!(课件出示大山)
怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家:大家努力攀登生词台阶,可能就会看到大海。开始吧!
长期
展翅
善跑
失望
吸气
歇一会儿
台阶
喝水
累了
一双
喏
一级一级
(出现平静水面)师遗憾状:这可不是海,这是湖。瞧,湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)
三、学习课文,学中释疑:
(一)释问1:青蛙为什么要看海?
师:青蛙为什么要看海?
生:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。
师:你能用上因为所以把这句话再说一遍吗?
师:长期生活在湖边的青蛙,你为什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多没意思呀!
生2:听说大海很美,我真想去看看。
(二)释问2:青蛙怎样看到大海的?
学习青蛙和老鹰的对话。
师(板画山、白云):看到这座山了吗?怎么样?
生:很高。
生:高耸入云。
师:这座大山就挡在青蛙面前,你们帮它想想办法吧?
师:一只苍鹰也给青蛙出了主意,它怎么说的?(出示苍鹰的话)谁来学着苍鹰的样子读一读?
师:如果让你去爬这座山,你有什么想法?
师:孩子们,你们有有力的双腿,可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳头那么小,爬山很难。
生2:青蛙没有翅膀,它不能像
生3:青蛙没有四条长腿,它不能像
师:难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)
生读。
师:要登这么高的山,青蛙觉得怎么样?
生:害怕、担心
师:除了青蛙的话,你还从哪里感受到害怕、担心?
生:吸了一口凉气。
师:自己读读青蛙的话,做做青蛙的动作,感受青蛙的害怕。
生自由读抽读齐读。
师:小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
生1:我从太字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。
生2:我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会失望:
师:孩子们,猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:
师:是啊,青蛙多么生:失望。
教学第二段(410自然段)
师:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。
1、默读411段,找出有多少个跳。你认为跳得容易吗?容易就在下面画0,不容易就画
。
2、小组交流,全班交流。(课件出示411段)
生1:第一个跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二个和第三个跳
生3:第四个跳是青蛙的跳,他跳一个台阶是容易的。
生4:第五个跳也是青蛙的跳
师:所以松鼠说生:好!你一定能看到大海。
生5:第六个和第七个是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
师:为什么?
生1:
生2:
分角*朗读410段:
师:同方同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
自由练习抽同学上台表演。
情景体验:让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。
(生气喘吁吁状)
师:感觉怎么样?
生1:我有些累了,想休息一下。
师:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝点山泉水。
师:喝吧!你呢?
生3:
师:加油呀,坚持呀!小青蛙,我们马上就要到达山顶啦!
师:小青蛙,我们登上山顶啦!
(生欢呼)
(放音乐,大海的画面)
师:青蛙,第一次看到大海,你觉得怎么样?
生1:
生2:
师:(扮蜗牛,走到一生面前)青蛙,我是一只长期生活在田里的蜗牛,很高兴第一次见到你。
生:我也很高兴。
师:青蛙,我也很想看大海,可我怎样才能爬上那么高的山呢?
生:
师相机板书:一步一步
坚持
鼓励
师:勇敢的小青蛙,我一定会努力的。(指板书小结)
三、指导写好带撇、捺的字登、阶、吸
《数青蛙》教学教案5
设计思路:通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力;其次让幼儿学习正确运用量词
活动目标:
1.通过学习,培养幼儿思维的灵活*和计数能力,口语表达能力。
2.培养幼儿的快速反应能力。
3.学习运用量词:一只、一张、四条腿
活动准备:课件、青蛙头饰、响板
活动过程:
1.律动:小蜻蜓
师:今天我们班来了一个益虫小客人,你们猜猜他是谁?幼儿猜
师:我们现在来看大屏幕,看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙)
2.与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴,两只眼睛,四条腿)
师:这只青蛙真可爱呀,还穿着漂亮的小衣服呢,谁能描述一下他长的什么样子啊?
3.利用课件逐步增加青蛙的数量,让幼儿学会正确运用量词
4.分析儿歌内容,根据内容出示相应的课件图片
师:我们的青蛙小客人肚子饿了,你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!青蛙捉害虫不怕累(图片:青蛙捉虫)
师:你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片:青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了,你们知道他要干什么去吗?游泳姿势多么美(图片:青蛙游泳)
5.教授儿歌
今天我们班来了这么多的青蛙,我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好?
幼儿学习儿歌。
师:老师有一种新方法来念这首儿歌,小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌
师:你们发现有什么不同了吗?幼儿答
师:这个方法好玩吗?我们一起来试试吧!
6.续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了!小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕,看看正确*是什么?
师:小朋友你们现在想想来了四只青蛙,这儿歌该怎么编呢?
7.幼儿随音乐学青蛙跳回家
师:小青蛙现在要回家喝水了,我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)
课题:儿歌数青蛙设计教师:刘丽班级:大班设计单位:济南市槐荫区实验幼儿园
数青蛙游戏教学设计6
设计思路:通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力;其次让幼儿学习正确运用量词
活动目标:
1.通过学习,培养幼儿思维的灵活*和计数能力,口语表达能力。
2.培养幼儿的快速反应能力。
3.学习运用量词:一只、一张、四条腿
活动准备:课件、青蛙头饰、响板
活动过程:
1.律动:小蜻蜓
师:今天我们班来了一个益虫小客人,你们猜猜他是谁?幼儿猜
师:我们现在来看大屏幕,看看他究竟是谁?(大屏幕显示青蛙)
2.与幼儿一起分析青蛙的样子(一张嘴,两只眼睛,四条腿)
师:这只青蛙真可爱呀,还穿着漂亮的小衣服呢,谁能描述一下他长的什么样子啊?
3.利用课件逐步增加青蛙的数量,让幼儿学会正确运用量词
4.分析儿歌内容,根据内容出示相应的课件图片
师:我们的青蛙小客人肚子饿了,你们想用什么来招待他呀?一定是他最喜欢的才行呢!——青蛙捉害虫不怕累(图片:青蛙捉虫)
师:你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊!(图片:青蛙吃饱摸肚子)小青蛙吃饱了要去运动运动了,你们知道他要干什么去吗?——游泳姿势多么美(图片:青蛙游泳)
5.教授儿歌
今天我们班来了这么多的青蛙,我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好?
幼儿学习儿歌。
师:老师有一种新方法来念这首儿歌,小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌
师:你们发现有什么不同了吗?幼儿答
师:这个方法好玩吗?我们一起来试试吧!
6.续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了!小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕,看看正确*是什么?
师:小朋友你们现在想想来了四只青蛙,这儿歌该怎么编呢?
幼儿讨论续编
7.幼儿随音乐学青蛙跳回家
师:小青蛙现在要回家喝水了,我们一起来扮小青蛙回家喝水吧(音乐起)
课题:儿歌——数青蛙设计教师:刘丽班级:大班设计单位:济南市槐荫区实验幼儿园
科学活动《青蛙》教学设计7
【设计意图】
我选择的是一个科学活动《青蛙》,现在正是春天,结合春季的特征,我们开展了春季的主题教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物,青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以,幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪,对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣,有一次,我问幼儿:“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说:“小青蛙”。我又说:“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我,我看看你,一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。*教育研究所的刘占兰教授也指出:孩子们的科学探究应从身边事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,有益于保护孩子们的好奇心,激发他们探究的热情,使他们从小善于观察和发现。为此,我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况,设计了此次科学教育活动。
【主要的教学描述】
(一)教学目标:
1、引导幼儿观察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生长过程。
2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。
(二)教学准备:
硬件方面:青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪
软件方面:事先饲养小蝌蚪
(三)教学过程:
一、出示小蝌蚪引出课题,激发幼儿观察青蛙的兴趣。
小朋友今天老师带来了一位朋友,请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或图片,让幼儿观察青蛙的外形特征。
“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。
提问:1、青蛙长得怎么样的?
2、眼睛、嘴巴怎么样的?
3、肚皮、背是什么颜*的?
4、青蛙有几条腿?
5、青蛙有颈吗?头能转动吗?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。
现在,小朋友们都认识我了,但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?
1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。
2、教师出示青蛙的生长过程图,引导幼儿观察。
提问:小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?
3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。
①假如你是一只蝌蚪宝宝,圆溜溜的,用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?
⑤脱掉尾巴怎么做?
最后,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。
四、知道青蛙与人类的关系。
1、青蛙有什么本领?
2、青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢?
幼儿听读游戏识字教学设计:青蛙写诗8
一、活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗,巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容,形象地认识标点符号。
3、认度字词:首、诗、句号、省略。
二、活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程
(一)开始部分
幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
(二)基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论:小青蛙有什么本领。
教师小结:一只青蛙一年能消灭许多害虫,是庄稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话:青蛙有捉害虫的本领,还有写诗的本领哪(出示字卡;青蛙写诗),幼儿认读一遍,“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
(1)幼儿听音乐传书。
(2)出示欣赏常规字条,放录音欣赏两遍。
(3)让幼儿说说:青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
(1)出示跟读常规字条,放录音跟读两遍。
(2)教师根据诗歌内容提问:小蝌蚪说什么?小泡跑说什么?一串水珠说什么?并出示相应的“,”、“。”、“……”卡。
(3)听音乐收书。
6、逐一出示字卡,让幼儿认读。
7、出示大范例,让幼儿找找新认识的字宝宝,并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏:大家都来跳跳。
(1)听音乐传字卡。
(2)教师念儿歌“池塘边,真热闹,大家都来跳一跳,青蛙妈妈来点名,点到谁,谁就跳。”说完儿歌,“青蛙妈妈”说出一个字宝宝,小朋友就手拿相应字宝宝跳跳,边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
(3)听音乐收字卡。
(三)结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
《青蛙戏水》教学设计及反思9
小班综合活动:《青蛙戏水》
设计意图
“兴趣才是最好的老师”,《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课,我在设计这一活动时,以游戏的形式贯穿整个活动,其中整合了体育,语言,音乐,数学等等,让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习,教师始终成为活动的支持者,合作者,引导者,更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。
目标:
1、练习抛甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活*和协调*。
2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识,鼓励幼儿大胆发言。
3、体会集体合作游戏的快乐。
准备:白气球若干个(大小两种)、青蛙头饰每人一个,绿*的大块布一块、磁带《我是一只小青蛙》、古筝现场伴奏。
过程:
1、开始部分:
青蛙妈妈带孩子跳人场地,带领幼儿作热身准备活动,一起跳律动《我是一只小青蛙》(教师很亲切地带领幼儿边跳边入活动室,引题自然,并以此为契点,使幼儿从始至终在游戏中学习。)
2、游戏部分:
1)“荷叶与风”(布块的游戏)的游戏
教师指着“池塘”里的大布块:“咦,那是什么呀?快快快,把它打开来看看吧!”(大布块很能吸引幼儿的兴趣,要知道小班孩子的好奇心可很强烈哦!教师主动让幼儿把它打开来看看,激发了幼儿的求知欲。)引导幼儿将布块展开变成一片大荷叶,教师:“池塘里这是什么呀?”幼儿们抢着回答问题,发言积极。(让幼儿根据池塘里的事物去想象、发言,发展了幼儿的发散*思维能力。)
配班老师现场演奏古筝,教师:“听,什么声音?”(让幼儿听着古筝美妙的声音去感受、想象,学会自主地学习。)教师边做吹小风的动作边讲:“是什么声音呢?”(此时的孩子们恍然大悟,能很有成就感的回答出是小风来了。)
配班老师演奏古筝,声音不断变化着快慢、轻响,使幼儿感知大风和小风的区别。(幼儿成为活动的主人,教师做为活动的合作者、支持者、引导者。培养了幼儿对艺术美的感受能力。)
分别站在布块的外边,幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。(比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度,以增强游戏的趣味*)
教师:起微风了—幼儿:轻轻晃动布块。(荷叶轻轻的摇动)
教师:风大了—幼儿:大幅度的晃布块。
教师:风停了—幼儿:不动,布块停止,(荷叶不动了)
(练习抛甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活*和协调*)
2)“荷叶与露珠”的游戏(布块与气球的游戏)
教师将气球放在布块上,比拟露珠出现了,教师:“小青蛙们,露珠宝宝也来了,快看看有几颗露珠啊?它们是什么颜*的?又是什么形状的呢?有几颗是大露珠?有几颗是小露珠?”(引导幼儿数一数露珠的有几颗,观察它的形状和大小等。这里很自然地整合了数的教学,)
比拟露珠在荷叶上轻轻滚动,教师引导幼儿用气球做露珠,做荷叶上滚来滚去的动作。
教师:“我们青蛙们要注意了,当大风来的时候露珠宝宝要用力的跳舞,小风来的时候露珠宝宝要轻轻的跳舞。”继续根据指令做游戏。(引导幼儿学会倾听和感受古筝的声音,体会集体合作游戏的快乐)
教师:“风停了,看露珠宝宝逃到池塘里去了,我请一只小青蛙来数数还有几颗露珠宝宝呢?”(注重集体教育和个别教育相结合,巩固幼儿对数的认识)
3)教师运用游戏的口吻“哎呀!下雨了,怎么办?”引导幼儿想出躲到荷叶底下去避雨的办法。(结合生活实践的问题培养幼儿的发散*思维,这样的问题很容易引起幼儿的共鸣。)
引导幼儿将布块高高抛起,钻到荷叶(布块)底下躲起来。(此环节的设计符合小班幼儿的年龄特点,创意新颖,更与当前早教界流行的教学用具“大伞”有异曲同工之处。)
3、结束活动:
小青蛙跟妈妈顶着荷叶伞回家去。
《青蛙戏水》之课后反思
《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课,《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。青蛙是幼儿们所非常喜欢的小动物,小班的孩子对于青蛙所生活的环境也是能较了解的,我在设计这一活动时,以游戏的形式贯穿整个活动,其中整合了体育,语言,音乐,数学等等,让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习,教师始终成为活动的支持者,合作者,引导者,更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。当然,在活动的过程中,教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的,活动中教师的语言组织更是重要,一旦教师指导不当,幼儿们不理会乐曲的变化,而顾自拉着“荷叶”乱舞时,就会使整个教学计划无法实施了。因此,我选择的教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战*。我为此次活动制定了这样的活动目标:1、练习抛甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活*和协调*。2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识,鼓励幼儿大胆发言。3、体会集体合作游戏的快乐。而在执教的过程中,我也正是为落实这三维目标而努力。
(一)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣
因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,教师和幼儿分别以扮演青蛙的角*展开活动,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间,活动的结构是递进关系的:兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,积极的探索池塘中荷叶在风里跳舞的玩法,利用“玩”的形式进一步了解由于风的大、小不同,荷叶跳舞的动作也有所不同,在游戏活动、音乐跳舞的活动中,让幼儿情感表现语言表达,创造*思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
(二)崭新的整合理念的相融
活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。我在设计时以游戏的形式贯穿整个活动,其中整合了体育,语言,音乐,数学等等,尤其是当露珠宝宝出现时,青蛙妈妈让小青蛙们帮忙数数有几个?是什么形状的?又是什么颜*的呢?此时的孩子们积极*可高了,愉快地和老师很好地解决了问题,使得新《纲要》的理念得到了很好的体现。在幼儿们拉着“荷叶”随风摇晃的时候,古筝的音乐一直伴随着,让音乐活动和体育活动巧妙地结合在一起。
(三)师幼互动、幼幼互动
在此次活动的设计和执行过程中,我坚持以孩子为主体,充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、*的环境,引导幼儿主动探索认知,发现问题,解决问题,从中获得新知识。在整个教学过程中,教师的角*也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始,教师是以青蛙妈妈的身份出现;活动过程中,教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时,教师是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时,教师更是一旁的喝彩者。、活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极*,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。在”玩乐“中自如地运用自己的身体动作进行了再现*和创造*的表现。并在与他人配合起来表演动作的过程中获得了交往、合作的快乐。把整个活动推向了高潮。
(四)艺术美的渗入
在幼儿园的教育体系中,音乐已经成为儿童早期生活和学习中一个比较重要的组成部分,它是实践艺术教育的重要途径,充分发挥音乐的情感教育功能,对促进幼儿健全人格的形成有着举足轻重的作用。以古筝做现场伴奏便是这一活动的最大亮点,筝韵悠扬、动听,配班的老师把大风、小风及大雨的声音*奏的淋漓尽至,让幼儿们得到了美的体验。同时培养他们对民族艺术的热爱之情。、
活动结束之后,我便也细细地对活动进行了反思,当然除了以上所写的之外,我又想到了,其实当小青蛙们手拉着荷叶跳舞的时候,如果我能再在风吹来的方向上再加以深入,让孩子们听着小风和大风做动作变化的同时,老师还可以提醒孩子们风往哪个方向吹了,让孩子们变化着位置,肯定效果会更好!