一、指导思想
《品德与生活》教材按照课程标准编写，充分体现了现代教学理念，实现了教材功能的转变。它不再仅仅是教师的“教本”和学生的“学本”，而是学生学习活动的范例和话题，是与学生进行对话的文本，是引导学生生活的桥梁和学习知识的工具。因此，在教学中，我们需要深入研究新教材，从整体上把握其设计理念、基本思路和特点，明确每篇教材的编写意图和教学目标，才能有效利用新教材。
二、教材分析
(一) 目标的多维*
作为综合课程，教材中的每一课都蕴含多重教育目标。我们需改变以往过于偏重知识和技能学习的倾向，全面实现课程目标。在教学中，既要关注显*目标，也要重视贯穿整个课程的隐*目标。
(二) 活动的有效*
每项教材活动都直接服务于教学目标，旨在让学生通过经历和体验实现目标。因此，在教学中，我们要明确每个活动的目的，确保所有学生积极参与，通过活动获得体验与感悟，从而提升自我。
(三) 学生的主体*
儿童是学习的主体，我们应摒弃“我讲你听”的单向教学模式。教学中要尊重和依靠学生，结合他们的生活经验与兴趣，激发内在积极*，使他们全身心投入学习，实现自主学习和自我建构。
(四) 教师的指导*
用正确的价值观引导学生发展是本课程的重要方向，教师需承担起这一责任。儿童在成长过程中，需要教师的引导才能不断进步。教学应来源于生活而高于生活，教师要筛选儿童在课堂上的问题，指导学习反馈，引导他们在多元价值中作出合理选择。
(五) 评价的发展*
“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。本课程的评价不具甄别和选拔*质，而是旨在激励每个儿童的发展，提升课程质量，促进教师的专业成长。通过设计“成长包”，我们要在教学中充分发挥其作用，使评价关注学生的发展过程，给予每个学生自我展示的平台，从而促进个*发展。
三、学生分析
经过一年的学习，大部分学生对自己的进步和变化有了明确的感受，并对二年级的学习生活充满期待。然而，部分独生子女在集体主义意识和合作能力上较弱，法律意识不强。二年级学生的品德情感发展尚不稳定，意志品质如自觉*、果断*、坚持*和自制力相对欠缺，但也容易塑造。因此，应利用思想品德课培养学生的情感和意志品质，帮助他们树立榜样意识。
四、教学目标
1. 感受到一年级学习生活带来的进步和变化，对二年级的学习生活充满信心。
2. 体验生活的温暖，热爱生活，诚实待人，珍惜劳动成果，尊重社会劳动者。
3. 愉快地进行自主活动，探索和发现知识，提升动手能力和社会参与能力。
五、教学重点、难点
针对低年级学生在成长过程中可能出现的胆小、缺乏勇气和不良习惯等问题，将心理教育、品德教育和行为习惯的培养有机结合，通过一系列活动提升儿童对问题的认识，培养良好的意志品质和行为习惯，帮助他们享受成长的快乐。了解天气和季节变化对生活的影响，掌握基本的紧急求助和自救知识，关注家乡的发展变化，节约资源，增强初步的生态意识。
六、提高教学质量的措施
1. 准确把握教材，从认知和行为两方面结合班队活动进行思想教育。
2. 教学中充分利用参考资料和习题，鼓励创新。
3. 将理论与生活实际结合，让学生在实践中学会服务集体，树立集体荣誉感。
4. 丰富学生的生活经验。
5. 充实教学内容，扩展至学生的生活空间，及时更新课程内容以增强现实*和亲近感。
6. 加强道德行为的教育。
教研组工作计划2
规范教研组活动制度，提高活动的针对*和实效*。组织全体语文教师参与“如何利用文本资源指导学生写作”和“课堂观察”两个主要活动。每位教师本学期至少上一节课，并参与评课。完成五个一：上一节公开课，提交一篇最佳教案，阅读一本教育书籍，撰写一篇教育教学故事，编写一份试卷或制作一份作品。确保高质量完成教务处任务，及时上传各类资料。推动教研活动，促进青年教师成长，通过师徒结对，激发语文组的活力。开展“我的一个教学故事”和青年教师比武活动。
加强师资培训，提升语文教师的理论知识和个人素养。
具体活动安排： 九月份：
制定计划
办好一期文学社社刊
区中学生作文竞赛校内选拔
确定“如何利用文本资源指导学生写作”活动主题
确定“课堂观察”活动主题及观察角度
十月份：
各语文组教师指导作文竞赛学生
展开“如何利用文本资源指导学生写作”活动
开展“课堂观察”活动
组织一次阶段*练习
十一月份：
区开展“如何利用文本资源指导学生写作”活动，校内组织青年教师比武
整理并上交课堂观察材料
准备一次外出听课活动
十二月份：
语文报杯作文竞赛
迎接期末考试
教研组工作计划3
一、研训指导思想
我校数学教研组将在区教师发展中心和学校整体工作安排的指导下，围绕“轻负担高质量”的主题，以“学本课堂”建设为重点，推动“一师一优课”和“新常规·新设计”的推荐工作。我们将深入常态课堂，认真进行教学研究、指导和服务，扎实有效地开展教研活动，以促进教师和学生的共同发展。
二、教研组成员分析
目前，数学低段教研组有24个班级，6位年轻教师组成了一支充满活力的团队。教师们工作热情高、积极主动，学习氛围浓厚。
三、研训目标和研训重点
通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等形式，在组内扎实、有效地开展教研活动，重点引导教师优化“学习目标”、“学习任务”、“学习检测”等备课环节，推动学本课堂行动。加强课程开发与建设，积极探索数学拓展课，深化课堂变革实验。
加强骨干队伍建设，促进教师专业发展。落实《温州市小学数学教学常规》，开展“新常规·新设计·新作业”培训，鼓励教师创新教学设计，完善资源库，实现优秀教学设计资源共享。以“关键学习活动”、“关键任务”为抓手，优化备课、上课等常规建设，提高教学质量。
依据《数学课程标准》，开展核心概念与能力的专题研究，引导教师明确学生学习目标，精准把握教学深度和广度，将学科核心能力和质量要求落实到日常教学中，提高学生数学素养。
开展“小数学家”培养活动，举办数学文化活动，倡导“做中学”，开展数学益智游戏，培养学生兴趣，提升整体素养，同时规范学生学习习惯。
四、主要内容和基本形式
备课：要求教师除自备课外，积极参与集体备课。教案内容包括教学目标、重点难点、教学方法等，教研组将定期对其进行检查。
上课：保持教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精练，关注学生状态和差异，提倡“课前预习、自主学习、合作探究”，教师需做好课前准备，明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，并多样化学习方式，及时反馈教学效果。
作业的布置、批改：作业布置适量，每节课布置一次，形式多样，设计要控制量和质量。批改要正确、及时，书写规范。
检测：改进检测方法，进行多方位评价。除笔试外，还要运用口试和*作等方式，考查知识掌握和能力发展，并通过课堂提问、观摩等方式评价学生的学习态度和习惯。
听课：本学期教师每人听课不少于15节，边听边思，及时评注。
五、保障措施和预期效果
根据教学计划制定教研计划，落实教学常规和组工作。
教研活动要求全体成员准时参加，不无故缺席，并做好记录。
采用灵活多样的教研方式，将集体学习与自主学习、专题学习与问题探讨相结合，提高学习的针对*和实效*。
组织教师备课、磨课，提高研讨课质量，深化教研风气。
安排好听课、评课活动，促进教师教学理念和技能提升。
组织教师参加校内外教学活动，做好学习笔记，促进教师反思和专业成长。
按照“借鉴中成长、探索中提高、发展中完善”的方针，教师要多问、多听、多看，记录和反思，学习先进教学方法。
丰富数学活动，举办口算过关、思维对对碰等，创设竞争氛围。
六、行事历安排
略
