为了推动全面素质的教育进程，遵循教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，我校将心理健康教育融入了中小学的道德教育中，通过多元化的手段对学生进行心理健康教育和引导，帮助他们增强心理承受能力，塑造完整的人格，提升应对挫折和适应环境的能力。本学期，我们将按照以下计划开展心理健康教育工作：
首先，我们的指导思想是尊重学生的个体*，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程中的需求，在学校教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，旨在充分发挥学生的潜能，促进小学生心理健康和个*主动发展，让每一位学生在活动中了解自我、接纳自我、调控自我、实现自我，超越自我，培养健全的人格和良好的个*心理品质。
其次，我们的工作重点包括：1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，增强自我调控能力，提高承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个*心理品质。2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。4.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
学生心理健康教育工作计划2
一、指导思想
基于小学教育的特征和小学生心理发展的特点，我们将通过各种方式，持续深入地开展多样化的心理健康教育活动与指导，帮助学生掌握心理健康的基础知识，促进其全面人格的发展。
二、教学目标
总目标：培养学生具备良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，培养坚韧不拔的意志品质，自立自强的生存能力，强化爱国意识和社会责任感，培养良好的品德，具备求知欲与创新能力，能够从容应对未来的挑战，成为高素质的人才。
具体目标：
培养学生常常对自己进行自我提醒，做到守信守时，消除嫉妒心，言行一致，保持自信，正确对待自己的学习成绩，勤于思考，积极进取，朝着成功迈进。
帮助学生理解真正的友谊，掌握男女同学间的适当交往方式，维持与老师和同学的良好关系，增强集体荣誉感，并了解一定的社会行为规范，提高社会适应能力。
教育学生在面对困难和挫折时应如何应对，培养他们自觉改变不良行为习惯的能力，锻炼坚韧的毅力，培养灵活应对挑战的品格，学会休闲并提升自我保护意识。
通过心理健康教育，引导学生认识自己的潜力和特长，设立有价值的生活目标，激发主动*和创造力，追求高质量和高效率的生活。
三、教学内容：
坚定意志与挫折应对教育
(1) 培养学生坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2) 训练学生形成果断处理事务的良好习惯。
(3) 培养学生的自我控制能力。
(4) 引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识与人际交往教育
(1) 帮助学生正确认识自己，悦纳、尊重并相信自己。
(2) 训练学生进行正常的人际交往，与同学、老师和家长建立良好关系。
(3) 正确认识*别差异，接受身体发育过程中的变化，认同*别角*，与异*同学保持适当的交往心态。
人格养成教育
(1) 引导学生树立健全人格的目标与动机。
(2) 关注学生自我人格的养成教育。
(3) 对有特定人格问题的学生进行重点辅导。
学生心理健康教育工作计划3
一、指导思想
二、具体目标
关注学生心理辅导，做好心理咨询工作。有效利用沙盘游戏进行个体和团体辅导。
强化心理咨询室的常规建设，发挥其作用，加强全校范围内的宣传、发动和普及工作。
尝试在各班开展心理健康教育活动课。
为家长举办心理健康知识讲座。
利用隔周班队会加强学生的心理健康教育。
三、具体工作计划
(一) 心理健康教育具体途径
学生板块
(1)课程设置：班级心理健康活动课（每两周一次），参考以下课题：
一年级： ①我是小学生——培养学生角*意识。 ②集体生活真快乐——适应学校环境和生活。
二年级： ①自己的事情自己做——培养自立意识。 ②兴趣是最好的老师——激发学习兴趣。
三年级： ①与好习惯交朋友——培养良好学习习惯。 ②制定学习时间表——规划学习时间。
四年级： ①人际交往中的第一印象——学习交往礼仪。 ②学会合作——提升合作能力。 ③学会感恩——培养感恩意识。 ④让自己更快乐——掌握情绪调节方法。
(2)心理讲座：对二、三年级学生开展有关友好相处的心理健康教育讲座。
教师板块
(1) 成立心理社团，加强心理教育团队的建设。 (2) 对教师进行情绪与压力团体培训，依据自愿报名原则，每两周一次，持续五周。 (3) 开展心理健康教育示范课活动，促进教师之间的观摩和学习。
家长板块
通过家长会向家长传授心理健康知识和亲子教育方法，扩大亲子沙盘体验范围，改善家庭教育和孩子的沟通模式。
(二) 心理咨询室工作
优化咨询室设计，包括室内布置和规章制度的制定。
咨询室开放时间：周一至周五下午15:35至17:15，面向全校师生开放。
(三) 建立并整理特殊学生心理档案
建立特殊学生心理档案。
收集并分析个案记录。
收集学生日记或优秀作品。
(四) 利用心语信箱和校园咨询网站做好宣传
(五) 组织教师心理咨询师报名考试
