音乐游戏活动方案：小松鼠采松果
一、活动背景
秋天是一个丰收的季节，也是各种动植物准备过冬的季节。我班幼儿在前期一系列的学习活动中，对秋天成熟的植物、水果以及动物的生活习*产生了浓厚的兴趣。为了进一步激发幼儿的学习兴趣，我们将以“小松鼠采松果”为主题，开展音乐游戏活动。
歌曲《小松鼠采松果》旋律优美欢快，歌词简单易懂且富有童趣，非常适合中班幼儿学习演唱。同时，生动形象的歌词内容也为幼儿提供了丰富的想象空间和动作模仿素材。
二、活动目标
1. 认知目标：
通过欣赏歌曲、参与讨论等环节，初步了解松鼠的生活习*，知道秋天是松鼠采摘松果准备过冬的季节。
熟悉歌曲内容，感受歌曲欢快的旋律和节奏。
2. 技能目标：
学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词内容创编简单的动作。
能够积极参与音乐游戏，并遵守游戏规则。
3. 情感目标：
在音乐游戏中体验模仿表演和合作游戏的乐趣，增强节奏感和协调*。
培养幼儿热爱大自然、爱护小动物的情感。
三、活动准备
1. 物质准备：
多媒体课件：包含秋天景*图片、松鼠图片、松果图片、歌曲音频及视频等。
教具：松鼠玩偶、松果若干（可用彩*卡纸制作）、铃鼓、圆圈地垫。
服装：松鼠头饰若干。
2. 经验准备：
幼儿已具备一定的音乐节奏感和肢体表达能力。
幼儿对松鼠有一定的认知基础，例如知道松鼠的外形特征、生活习*等。
四、活动过程
（一）导入环节：情境创设，激发兴趣
1. 教师播放秋天景*图片，引导幼儿观察并描述秋天的特征，例如树叶变黄了、天气变凉了、果实成熟了等。
2. 教师出示松鼠图片，引导幼儿回忆已有经验，并进行简单的问答互动。
教师：小朋友们，你们认识它吗？它是谁呀？
教师：松鼠是什么样子的？它喜欢吃什么？
教师：秋天到了，松鼠要准备过冬了，你们知道它会做什么吗？
3. 教师引出主题：今天，就让我们跟着音乐，一起去看看小松鼠是怎样采松果的吧！
（二）欣赏环节：感受旋律，理解内容
1. 初次欣赏：
教师播放歌曲《小松鼠采松果》，引导幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律和节奏。
教师：歌曲听起来怎么样？你听到了什么？你觉得歌曲里唱了什么？
2. 再次欣赏：
教师结合图片、动作等方式，帮助幼儿理解歌词内容，并引导幼儿用语言表达对歌曲的理解。
例如：
“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么样爬树的？
“噗噗噗噗爬上树”可以用什么动作来表现？
“松树爷爷请给我一颗小松果”小松鼠为什么要向松树爷爷要松果呢？
3. 跟唱学习：
教师清唱歌曲，幼儿轻声跟唱，熟悉歌曲旋律和节奏。
教师带领幼儿用不同方式演唱歌曲，例如：拍手唱歌、分组唱歌等，提高幼儿的演唱兴趣。
（三）模仿环节：创编动作，大胆表现
1. 肢体律动：
教师引导幼儿根据歌词内容，用肢体动作表现小松鼠采松果的情景，鼓励幼儿大胆创编动作，并进行个别展示和集体模仿。
例如：
“跐溜，跐溜”：幼儿可以模仿松鼠爬树的动作，双脚交替向上跳跃，并配合手臂的动作，表现出灵活可爱的形态。
“噗噗噗噗爬上树”：幼儿可以模仿松鼠向上攀爬的动作，双手交替向上爬，同时配合脚的动作，表现出努力的样子。
“松树爷爷请给我一颗小松果”：幼儿可以模仿松鼠请求的动作，双手合十，做出恳求的表情，表现出礼貌可爱的形象。
2. 动作练习：
教师引导幼儿跟随音乐，练习用完整的动作表现歌曲内容，并鼓励幼儿根据自己的理解进行动作创编和表演。
（四）游戏环节：体验乐趣，巩固提升
1. 游戏规则：
教师介绍游戏“小松鼠采松果”的规则：
部分幼儿扮演“松树爷爷”，手持松果，围成圆圈站立。
其他幼儿扮演“小松鼠”，站在圆圈*。
音乐响起，“小松鼠”根据歌词内容做动作，当唱到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，“小松鼠”可以选择一位“松树爷爷”进行索要。
“松树爷爷”可以根据自己的判断选择是否将松果送给“小松鼠”。
2. 游戏进行：
教师播放音乐，幼儿根据游戏规则进行游戏，教师可以在游戏过程中进行指导和提醒。
例如：
可以增加“小松鼠”的数量，提高游戏竞争*。
可以设置不同的障碍物，例如：小河、石头等，增加游戏挑战*。
可以鼓励幼儿用语言进行互动，例如：“松树爷爷，你好！”、“我可以要一颗松果吗？”等，提高游戏的互动*。
3. 游戏结束：
例如：
教师：你们在游戏中遇到了什么困难？
教师：你们在游戏中获得了哪些快乐？
教师：你们觉得哪些“小松鼠”表现得最棒？为什么？
五、活动延伸
1. 区域活动：
在美工区提供彩纸、剪*、胶水等材料，引导幼儿制作松鼠、松果等手工作品。
在阅读区提供有关松鼠的绘本故事，引导幼儿了解更多关于松鼠的知识。
2. 家园共育：
请家长利用周末时间带幼儿到公园或森林中观察松鼠，感受大自然的奇妙。
鼓励幼儿将学习到的歌曲和游戏分享给家人，并邀请家人一起参与游戏。
六、活动反思
本次音乐游戏活动以幼儿熟悉的生活经验为切入点，通过欣赏歌曲、模仿动作、参与游戏等环节，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
在活动过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并通过多种感官参与，帮助幼儿理解歌曲内容，掌握动作要领。同时，教师也注重个别差异，鼓励幼儿大胆尝试和表达，并给予及时的鼓励和肯定。
《采松果》教案2
一、情境导入，激发兴趣。
现在，让我们一起来看看松鼠妈妈和小松鼠的努力成果。你们能想到哪些数学问题呢？
学生1：他们一共采了多少个松果？ 学生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 学生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？
让我们先解决第一个问题：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？这个问题其实就是把它们各自采的松果数加起来。谁能写出相应的算式？（大多数学生能回答出来）很好，我们先来理解这个算式的含义。
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果呢？小松鼠又比松鼠妈妈少采了多少个呢？我们可以用算式表达出来：25 4 = ?
现在让我们来理解这个算式，25代表什么？4又代表什么？那么25 4表示什么意思呢？（它表示松鼠妈妈和小松鼠之间相差了几个松果）
老师：现在让我们来看看，你们如何求出这个算式的和？（25 + 4 = 29） 学生们，你们是如何得到29这个结果的呢？你们可以用哪些方法来确认它是29呢？现在请同学们讨论一下如何计算出29。
二、探索算法，掌握规律。
老师：现在我们要进行一些活动来帮助理解。首先是"摆一摆"：
同学们，让我们用手中的小棒来模拟松果，摆出25和4的组合。你们可以边摆边说说自己的摆法。
三、巩固练习，掌握方法。
现在我们来看一些练习题，看看你们能不能用我们学过的方法来解决。
看图片“练一练1”，学生解释图片的含义。
进行一些爬杆比赛的算术练习。
四、发现规律，提高速度。
让学生填写一些填空题，看看他们能否发现其中的规律。
《采松果》教案3
两位数加减一位数（不进位加法、不退位减法）教学设计优化
为了使您的教学设计更生动、具体、易于学生理解，我将对您的教案进行优化：
一、教学目标
1. 知识与技能目标:
掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法，并能正确计算。
掌握两位数减一位数(不退位)的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法目标:
通过观察、*作、交流等活动，经历探索两位数加减一位数计算方法的过程。
能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
3. 情感、态度与价值观目标:
在学习活动中，激发学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。
培养学生的合作意识和主动探究的精神。
二、教学重点
掌握两位数加一位数(不进位)和两位数减一位数(不退位)的计算方法。
三、教学难点
理解两位数加减一位数的算理，并能正确口算。
四、教学用具
多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等
五、教学过程
(一) 创设情境，导入新课
1. 游戏导入: 老师和同学们玩“猜数游戏”。老师出示数字卡片，例如“34”，请学生快速说出它是由几个十和几个一组成的。（3个十和4个一）
2. 情境导入: 播放动画短片，展示松鼠妈妈和小松鼠在森林里采松果的情景，引出问题：“松鼠妈妈采了25个松子，小松鼠采了4个松子，它们一共采了多少个松子？”
> 设计意图: 通过游戏和动画，激发学生的学习兴趣，将抽象的数学问题融入到生动的情境中，使学生更乐于参与到学习活动中。
(二) 合作探究，学习新知
1. 动手*作，探究算法:
摆一摆: 学生以小组为单位，用小棒代替松子，动手摆出25根小棒和4根小棒，然后把它们合起来，数一数一共有多少根？
说一说: 请小组代表到讲台上展示摆小棒的过程，并说一说你是怎样计算25+4的。
议一议: 学生分组讨论，交流不同的算法，并尝试用自己的语言表达计算过程。例如：
可以先算20加4等于24，再算24加5等于29。
可以先算个位上的5加4等于9，再算20加9等于29。
2. 观察比较，归纳方法:
相同数位上的数相加。
个位相加，十位不变。
3. 拓展应用，巩固新知:
教师引导学生根据情境图，提出新的问题：“妈妈比小松鼠多采了多少个松子？小松鼠比妈妈少采了多少个？”
学生尝试运用已学的两位数加一位数的计算方法，解决两位数减一位数的问题。
相同数位上的数相减。
个位相减，十位不变。
> 设计意图: 通过动手*作、观察比较、合作交流等活动，引导学生经历知识的形成过程，培养学生的动手能力、观察能力、表达能力和解决问题的能力。
(三) 巩固练习，深化理解
1. 基础练习: 完成课本上的练习题，例如：
看图列式计算。
直接写出得数。
填空题。
2. 游戏巩固:
“幸运抽奖”游戏：将写有两位数加减一位数算式的卡片放入抽奖箱，学生轮流抽取卡片并计算，算对的获得奖励。
“数学接龙”游戏：一个同学说出一个两位数，下一个同学说出一个一位数，再下一个同学说出它们的和或差，依次进行。
> 设计意图: 通过多层次的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力，并在游戏中体验学习数学的乐趣。
(四) 课堂小结，拓展延伸
1. 回顾反思: 教师引导学生回顾本节课学习的内容，说一说你学到了什么？
2. 拓展延伸: 教师布置课后思考题，例如：生活中还有哪些地方可以用到今天学习的知识？
六、板书设计
两位数加减一位数
问题: 松鼠妈妈采了25个松子，小松鼠采了4个松子，它们一共采了多少个松子？
算式: 25 + 4 = 29
方法:
相同数位上的数相加/减。
个位相加/减，十位不变。
> 设计意图: 板书设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
《松鼠和松果》教案4
教学目标
认识11个新生字，学习掌握6个新字的写法。
通过阅读感受小松鼠的环保行为，练习流利的朗读和故事复述。
鼓励学生参与植树和树木认养活动。
教学重点
理解小松鼠的聪明和活泼特*。
感情饱满地朗读课文。
能够复述故事情节。
教学准备
课件和生字卡片。
教学时长
两个课时。
教学过程
第一课时
一、引入新课
谜语猜想：老师出示一则谜语： 形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 问：你们猜这是什么动物？ 学生：小松鼠。 老师：今天我们要学习一篇关于小松鼠的童话故事。
启发讨论：老师：你们喜欢小松鼠吗？谁能描述一下它的特点？ （板书：松鼠） 你们对小松鼠有哪些了解？ （板书：松果） 小松鼠和松果之间会有什么关系？
二、初次阅读课文，学习新生字
老师朗读课文：让学生初步了解课文内容，并在文中标出生字。
学生通过拼音朗读课文：确保学生正确发音，并标出自然段。
检查生字掌握情况：电脑显示生字，学生描述在哪里见过这些字？如何记住它们？ 学生：通过火车模型认读生字。 学生：用儿歌的方式记忆生字。 （聪：小聪明，耳朵灵。会认真听课，专心致志。意、忽、总；意思专心，忽然专心。在内心深处，总是专心。）
检查课文朗读情况：指定学生分段朗读课文。
三、深入阅读课文，体验情感
学习课文第一自然段：
电脑显示图示1，问： 你们看到小松鼠在森林里做什么？
想象： 如果你是小松鼠，在这美丽的森林中，看到绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想表达什么？你的情绪会是怎样的？
老师：那我们就带着这种愉快的心情来读第一自然段。 （指导学生朗读第一自然段）
学习课文第二、三自然段：
老师：小松鼠一边玩耍一边享用着美味的松果，突然，它眨了眨眼，想到了…… （电脑显示文字：如果只摘松果，不种松树，总有一天，森林会没有松树了！）
学生：自由朗读这句话。
讨论： 读完这句话，你们明白了什么？有什么感想？
指导学生朗读时注意表达出担忧和焦虑的语气。
指导学生朗读第三自然段。
学习课文第四自然段：
老师：为了保证自己有吃的、有住的，小松鼠想出了一个好主意，这个好主意是什么呢？快去读读课文的第四自然段。
学生自由阅读第四自然段。
讨论： 小松鼠想出了什么好主意？
齐读第四自然段。
学习课文第五、六自然段：
老师：小松鼠的这个主意到底是好是坏呢？我们来看看之后的发展，以及将来会发生什么？
电脑显示图示2： 说说之后的发展。
指导学生朗读。
小松鼠采松果音乐教案5
教学目标：
在《小松鼠采松果》的音乐中，理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，初步学唱歌曲。
知道有些动物在秋天就需要贮存粮食，为冬天过冬做准备。
教学准备：
（认知准备）认识小松鼠，知道小松鼠的习*以及爱吃的东西。
（材料准备）歌曲《小松鼠找松果》、媒体
教学过程：
一、复习歌曲
1、《秋天》
秋天即是一个丰收、又是个金灿灿的季节。连小树叶也想要在这个美丽的秋天去玩一玩，来吧，让我们又好听的声音来唱唱秋天、唱唱树叶。
二、学唱歌曲
1、音乐律动
这颗金黄*的树上住着一个可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，爬起树来哧溜哧溜特别快，是谁呢？（松鼠）
小松鼠平时最爱做什么？它动起来是什么样的呢？（幼儿泛谈）
——（熟悉歌曲旋律）那请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你这只小松鼠这是在做什么吧？
2、欣赏歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大树上，到底准备做什么呢？和你们想得一样吗？让我们一起仔细听听音乐中的歌词，它会告诉你*。
第一遍——
重点讨论：“小松鼠爬上树去这是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的树都能找到松果呢？”（只有在松树爷爷的身上才能找到松鼠爱吃的松果，所以它说松树爷爷，请给我一颗小松果。）
小结：原来小松鼠，在找松果，它爬上了松树，请松树爷爷给他一颗小松果。
第二遍——
“歌曲里面还有一些有趣的声音，不知道你们发现了没？让我们再来听一遍音乐，听一听，小松鼠发出了哪些声音？”
重点讨论：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬树得时候发出的声音，想想小松鼠爬树特别快、一下子，像箭一样就到达了树顶）
第三遍——（教师范唱、做动作）
“你们觉得这首歌曲好听吗？这是一首欢快的歌曲，它也有一个名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想来唱一唱，感觉一下可爱的小松鼠，如果你和我一样喜欢，可以和我一起轻轻的唱唱
2、幼儿学唱
“开始唱歌词前有一段音乐，这个叫作前奏，就是告诉我们要做好准备。荣老师会提醒你们哦。”
学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着前奏整齐一致的演唱。
三、动物过冬
小松鼠为什么要在秋天里采松果？还有哪些动物和小松鼠一样呢？（幼儿讲讲）
小结：因为有些动物在寒冷的冬天需要过冬、冬眠，所以他们要提前在秋天的时候贮备粮食。
小学二年级数学上册《数松果》教案6
教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：
经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
一、课前复习
师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？
首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式
5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=
看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。）
二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！
1、提出问题
师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？
2、探究方法（说一说数的方法）
师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？
生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？
（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示
师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？
师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）
三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：15＝525＝1035＝15
2、发现规律。
我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算式和得数？
生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果
生2：记住1个5是5,2个5是10
生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把个字去掉，变成一五得五，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。
师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说
3、背诵口诀。
师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住五五二十五，就能想到四五二十、五六三十。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，一五得五中有一个得字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。
（设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）
4、介绍口诀。
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）
四、体验感悟，巩固练习
1、熟记口诀
（１）对口令
师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）
找两组上台表演。
听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。
我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。
（2）用口诀完成口算练习
2、填一填，教科书第31页练一练第2题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格呢？
3、解决问题
智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）一件衣服5个扣子，，四件衣服几个扣子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要*，更重要的是促进对知识的领会与掌握。）
五、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。
口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
六、课后作业
熟记五的乘法口诀。
二年级数学数松果教案7
教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：
经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
一、课前复习
师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？
首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式
5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=
看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。）
二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！
1、提出问题
师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？
2、探究方法（说一说数的方法）
师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？
生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？
（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示
师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？
师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）
三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……
2、发现规律。
我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算式和得数？
生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……
生2：记住1个5是5,2个5是10……
生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。
师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说
3、背诵口诀。
师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。
（设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）
4、介绍口诀。
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）
四、体验感悟，巩固练习
1、熟记口诀
（１）对口令
师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）
找两组上台表演。
听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。
我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。
（2）用口诀完成口算练习
2、填一填，教科书第31页练一练第2题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格……呢？
3、解决问题
智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）一件衣服5个扣子，，四件衣服几个扣子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要*，更重要的是促进对知识的领会与掌握。）
五、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。
口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
六、课后作业
熟记五的乘法口诀。
松鼠和松果教学教案8
【学习目标】
１、认识聪、活等１１个生字，会写更、以等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、猜谜语
脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
２、板书课题，指导读题
松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
３、看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
二、熟读课文，初步感知
１、听老师读
同学们边听边想你知道了什么？
２、学生自由朗读课文
要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
３、朗读反馈指导。
三、自读感悟
１、练读自己最喜欢的部分。
２、汇报交流：
⑴指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
⑵谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。
⑶谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读）
⑷指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
⑸其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──画未来
１、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？
２、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时
一、认字
１、初步感知
⑴出示生字词：
聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后
⑵自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
⑶同桌之间检查。
２、巩固练习
⑴给带点字交个朋友，组成新的词语
⑵认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
⑶游戏：
松鼠和松果教案9
第一课时
一、谈话导入，感知松鼠
1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
2．出示课件，观看影片介绍。
3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说)
4．揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?
2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话)
第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。)
第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。
4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)
5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B.忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴，我们就去春游。
D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E.主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
1．让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2．选择学生自己喜欢的段落进行练读。
3．小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
第二课时
一、猜谜导入，激发学生的兴趣
1．教师出示谜语(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。)
2．师随学生的汇报板书：松鼠。
3．让学生回忆对松鼠的了解和认识。
4．教师根据学生的汇报随机在松鼠的后面板书松果。
二、回顾旧知，巩固生字
1．让学生自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
2．激发学生的兴趣，以游戏的方式巩固生字(大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。)
三、研读课文，自主探究
1．从整篇课文入手，让学生谈：这是一只怎样的小松鼠?(教师让学生畅所欲言，并说出原因)
2．出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。教师引导学生思考课文中哪一段写这幅画的?并引领学生学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口。”这个句子带着高兴的心情来朗读这段，并且引领学生说出在生活中，遇到过哪些开心的事情!并让学生能像小松鼠一样地说说，然后引导学生划出小松鼠想的句子读一读。
3．教师引导学生学习2．3自然段时，首先让学生理解松鼠会什么?到哪里去住呢?在学生自主探究和合作探讨下找到*后让学生进入情境感受到小松鼠的心情是担心、着急、害怕的，然后让学生真正的有感而发，带着感情去读。
4．教师引导学生学习4，5，6自然段时，以下列问题为切入点，让学生展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导学生在反复的诵读和对课文理解的基础上展开来说。
(1)从哪里看出小松鼠聪明活泼?
(2)松鼠、松果和松林之间有什么关系?
(3)你喜欢小松鼠吗?为
123下一页什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
5．在理解课文的基础上让学生戴头饰表演，以加深学生对课文的理解。
四、复述课文
教师指导：按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。
五、课外延伸
1．让学生说一说以后这里会是什么样子呢?(通过讨论发散学生的思维，充分发挥学生的想象力。)
2．课后让学生通过查书或上网等方式调查：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。
