观“小手拉大手，共创美丽小城”有感
今天，学校组织5至6年级观看一段视频，主题就是“小手拉大手，共创美丽小城”；
视频的开头轻松而又愉快，放出的照片上的娄底也是美丽整洁。但是，到后面风格就变了，变得严肃、凝重，新放出来的几个场景脏乱不堪、垃圾遍地——这不正是娄底么？
随后，视频上又显现出了一行字：娄底美吗？
如果这话放到先前去问，大家肯定会毫不迟疑的回答“美”。但，我相信，至少现在，是没有人能够问心无愧的说出“美”这个字来的。
这一前一扣的对比，不正反映了环卫工人的艰苦与辛劳吗？要把后者变成前者，他们要付出多少时间、精力、劳力？同时，这也侧面指出了人们爱随手乱扔垃圾的不良恶习。经过调查发现，一个人平均每天产生1至1。2千克的垃圾，这还仅仅是一个人，如果是全国的话……多么惊人的数字！我举两个例子吧，目前乱扔垃圾已经成为了全国十大不文明习惯之首。而且，还成了世界*的环保难题。可见，乱扔垃圾有多么的令人不齿！
在整段视频中，令我感触最深的有两句话：第一句是写给环卫工人的“——苦了脏了自己，洁了美了城市”；另一句是“——礼仪之邦，文明之觞”；第一句生动的刻画了环卫工人们的苦、累、脏；第二句则是抨击了人们虽然讲礼貌，但是却会“手下留情”“反正会有人打扫的”；人们这样想着，这着实是城市的一道触目惊心的“疤痕”。
对于这段视频，我感触颇深，希望以后大家能够好好对待我们共同的家园：“湘中明珠——娄底”！
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师*格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释*的句子来解释一下老师到底是如何*格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师*格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师*格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
