*彩乐园大冒险：小班颜*认知与分类活动方案
一、 设计意图：
*彩是幼儿感知世界的重要元素，小班幼儿对鲜艳的*彩天生充满好奇和兴趣。然而，受限于年龄和经验，他们常常混淆颜*，无法准确识别和表述。因此，引导幼儿正确认知颜*，并进行简单的分类，成为小班教学活动中的重要目标。
本活动方案以“*彩乐园大冒险”为主题，将颜*认知与分类融入趣味游戏之中，通过多媒体课件、生动形象的教具，以及互动*强的游戏环节，激发幼儿的学习兴趣，引导他们在玩乐中探索*彩的奥秘。
二、 活动目标：
1. 情感目标： 体验参与活动的乐趣，感受*彩带来的愉悦感，培养对颜*认知的兴趣。
2. 认知目标： 认识红、黄、蓝三种颜*，并能正确说出其名称。
3. 技能目标： 学习按物体的颜*进行分类，初步建立颜*与物体之间的联系。
三、 活动准备：
1. 环境创设： 将活动室布置成*彩乐园的场景，营造愉悦活泼的学习氛围。
2. 材料准备：
多媒体课件： 包含红、黄、蓝三种颜*的小猫动画，颜*鲜艳的房子图片，以及丰富多样的食物图片等。
*作教具： 红、黄、蓝三种颜*的图形盒子各一个，小图形若干；红、黄、蓝三种颜*的“饼干”（可用彩*卡纸制作）若干；小猫头饰若干（红、黄、蓝三种颜*）。
四、 活动过程：
（一） 热身游戏：快乐导入 (3分钟)
1. 教师带领幼儿进行手指游戏《剪*、石头、布》，活跃气氛，调动幼儿参与活动的积极*。
2. 引导语：“小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的地方——*彩乐园！在那里，我们会认识许多美丽的颜*，还会和颜*做有趣的游戏！准备好了吗？出发咯！”
（二） 认识颜*：初探*彩乐园 (8分钟)
1. 认识小猫，说出颜*： 播放多媒体课件，依次出现红、黄、蓝三只可爱的小猫。
引导语：“哇，*彩乐园里住着三只可爱的小猫，我们和它们打个招呼吧！这只小猫是什么颜*的呀？”（引导幼儿说出红*）“它穿着一身红*的衣服，真漂亮！我们叫它小红猫，好不好？”
用同样的方式引导幼儿认识黄*的小黄猫和蓝*的小蓝猫。
2. 送小猫回家，巩固认知：
出示红、黄、蓝三座房子图片。“看，这里有三座漂亮的房子，小猫们要回家了，我们帮它们找到自己的家吧！”
引导幼儿观察房子的颜*，并思考哪只小猫应该住进去。“小红猫应该住在哪里呢？为什么？”（引导幼儿说出红*的小猫应该住在红*的房子里）
依次引导幼儿将小黄猫和小蓝猫送回各自颜*的房子。
3. 小结： “小朋友们真棒，帮助小猫们都找到了自己的家！我们把相同颜*的东西放在一起，就是按颜*分类。”
（三） 游戏体验：畅游*彩乐园 (15分钟)
1. 游戏一：小猫吃饼干
游戏目标： 通过*作活动，巩固对红、黄、蓝三种颜*的认知，并尝试按颜*进行分类。
游戏玩法： 教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈拿出三种颜*的“饼干”，请小猫们帮忙将相同颜*的饼干放在一起。然后，猫妈妈说出一种颜*，对应颜*的小猫就拿着饼干到猫妈妈面前“吃饼干”。
游戏规则： 小猫们要认真观察饼干的颜*，将相同颜*的饼干放在一起。听到猫妈妈说出的颜*后，对应颜*的小猫才能去“吃饼干”。
2. 游戏二：小猫爱锻炼
游戏目标： 在游戏中体验按颜*分类的乐趣，并锻炼幼儿的反应能力和动作协调*。
游戏玩法： 教师设置红、黄、蓝三种颜*的跑道。幼儿选择自己喜欢的颜*的小猫头饰戴上，然后听老师的指令，跑到相应颜*的跑道上。
游戏规则： 听到老师说出的颜*后，戴着对应颜*头饰的小猫要快速跑到相应颜*的跑道上，不要跑错哦！
（四） 活动延伸： (5分钟)
1. 户外观察： 带领幼儿到户外自由活动，鼓励他们寻找和自己衣服或玩具相同颜*的物体，并说出物体的颜*。
2. 美工创作： 提供红、黄、蓝三种颜*的颜料、彩纸等材料，引导幼儿进行自由创作，表达自己对颜*的理解和感受。
五、 活动反思：
本活动方案注重以幼儿为主体，通过游戏化的教学方式，将颜*认知与分类融入到生动有趣的活动中，有效激发了幼儿的学习兴趣，并取得了良好的教学效果。在活动中，幼儿积极参与、乐于表达，不仅能够准确识别红、黄、蓝三种颜*，还能根据颜*对物体进行简单的分类，初步建立了颜*与物体之间的联系。
《第2篇：按颜*分类幼儿园教案》
豆宝宝找家：一场充满趣味的颜*分类游戏
一、 活动目标：清晰明确，层层递进
教案中设定的五个活动目标清晰明确，涵盖了认知、技能、情感和社会*等多个方面，并且层层递进，体现了从简单到复杂、从具体到抽象的认知规律。
目标一和二： 侧重于幼儿对颜*分类的认知和语言表达能力的培养。通过游戏，幼儿能够识别红、黄、蓝三种颜*，并学会用“x豆豆你回x*的家”的句式表达分类结果。
目标三和四： 则关注幼儿在活动过程中的观察比较能力、动手*作能力和社会交往能力的发展。幼儿需要观察豆豆和房子的颜*，比较不同颜*之间的差异，并尝试将相同颜*的豆豆和房子进行配对。同时，活动也鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和感受，促进幼儿社会*发展。
目标五： 则旨在引导幼儿关注生活，发现生活中的多样*和特征。颜*分类不仅仅是抽象的概念，更与我们生活的方方面面息息相关。
二、 活动准备： 素材丰富，贴近幼儿
教案的活动准备充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择了幼儿熟悉的“豆豆”和“房子”作为游戏材料，并赋予了豆豆“豆乖乖”的可爱名字，有效地激发了幼儿的学习兴趣。
教具方面： “哭泣”和“微笑”的豆乖乖图片，以及不同颜*的大房子图片，为教师的演示和引导提供了直观的视觉素材，能够更好地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解游戏规则。
学具方面： 为每个幼儿准备了**作的小房子和小豆豆，方便幼儿进行 handson 的*作体验，并在*作中巩固对颜*分类的认知。
课前准备： 让幼儿提前认识“豆乖乖”这一角*，为正式的活动环节做好铺垫，帮助幼儿更快地进入游戏情境。
三、 活动过程： 环环相扣，趣味*强
教案的活动过程设计流畅自然，环环相扣，充满了趣味*和互动*，能够有效地吸引幼儿参与到活动中来。
导入环节： 以“哭泣的豆乖乖”图片导入，引发幼儿的好奇心和同情心，激发他们帮助豆乖乖找家的愿望，自然而然地引出颜*分类的游戏主题。
演示环节： 教师通过演示红豆豆找家的过程，引导幼儿观察豆豆和房子的颜*，并示范用完整的语言表达分类结果，为幼儿接下来的自主*作提供了清晰的示范和引导。
*作环节： 幼儿**作，将不同颜*的小豆豆送回对应颜*的小房子里，并在*作过程中尝试用完整的语言表达分类结果。教师则在旁进行观察和指导，对幼儿的表现给予及时的鼓励和肯定。
结束环节： 以“微笑的豆乖乖”图片结束，让幼儿感受到帮助豆乖乖找到家后的快乐，并为下次的游戏活动埋下伏笔。
四、 活动反思： 客观分析，提出改进方向
教案的反思部分客观地分析了活动的优缺点，并提出了具体的改进方向。
优点： 活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，并能按照教师的要求进行*作，体现了良好的课堂常规和学习习惯。
不足： 幼儿在*作过程中语言表达较少，缺乏边*作边讲述的良好习惯。
改进方向： 教师在今后的活动中，可以通过语言引导、同伴示范等方式，鼓励幼儿在*作过程中大胆地用语言表达自己的想法和发现，养成边*作边讲述的良好习惯，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。
《第3篇：按颜*分类幼儿园教案》
活动目标： 本次活动旨在通过一系列互动，帮助幼儿认识和区分红*和绿*，并培养他们的分类能力。
活动准备：
红*和绿*的毛巾各一块。
每位幼儿准备一件红*或绿*的玩具。
每个幼儿一盘木珠，其中包括红*和绿*木珠各三颗。
活动室墙角处准备了红*和绿*的房子的画板。
活动过程：
认识红、绿颜*： 教师首先出示红*和绿*的毛巾，要求幼儿分辨并说出其颜*。
运用红、绿玩具学习分类：
每位幼儿分发一件红*或绿*的玩具，让他们仔细观察和确认玩具的颜*。
串木珠，练习分类： 每位幼儿将自己盘里的红*和绿*木珠分别串成一串，锻炼他们的手眼协调能力和分类技能。
游戏“找家”：
幼儿随意选择一件玩具，观察其颜*。
幼儿将红*和绿*的玩具送回活动室墙角画好的红*和绿*房子里，模拟玩具“回家”。
活动评估： 通过这些互动活动，幼儿不仅学会了认识红*和绿*，还培养了初步的分类能力和团队合作精神。这些活动旨在以轻松愉快的方式促进幼儿对颜*的理解和记忆，同时激发他们的参与兴趣和互动能力。
《第4篇：按颜*分类幼儿园教案》
玩转*彩世界：一场趣味横生的颜*认知与分类游戏
为了帮助幼儿更好地感知颜*，并学习简单的颜*分类，我们设计了一堂生动有趣的活动课，将颜*认知与游戏巧妙地融合在一起，让孩子们在快乐的游戏体验中自然而然地掌握知识。
一、 活动目标
通过观察和比较，认识并区分红、黄、蓝三种颜*。
学习按照颜*对物体进行分类，并能清晰地表达分类结果。
二、 活动准备
材料准备:
三种颜*的呼啦圈若干
多媒体课件（PPT）
颜*大圆点若干（红、黄、蓝）
三种颜*的小篮子（红、黄、蓝）
三种颜*的花片若干（红、黄、蓝）
三种颜*的纽扣（红、黄、蓝）
三种颜*的锁扣（红、黄、蓝）
绳子若干
三、 活动过程
1. *彩朋友来做客：复习颜*认知
(1) 认识小熊朋友:
教师播放PPT，依次展示三只不同颜*的小熊，并用欢快的语气介绍说：“小朋友们，今天我们班来了一些可爱的客人，快来看看是谁呀？”
PPT展示小红熊：“大家好，我是小红熊！”
PPT展示小黄熊：“大家好，我是小黄熊！”
PPT展示小蓝熊：“大家好，我是小蓝熊！”
(2) 引导幼儿观察:
教师引导幼儿观察三只小熊，并提问：“小朋友们，仔细看看，这三只小熊有什么不一样的地方呢？”
(3) 加深颜*印象:
“哇，这里有三幢漂亮的房子！你们猜猜看，哪一幢是小红熊的家呢？”
“黄*房子是谁的家呀？”
“那么，这幢蓝*的房子又是谁的家呢？”
2. 我是分类小能手：学习按颜*分类
(1) 送小花片回家:
教师将三种颜*的花片混合在一起，并将三个与花片颜*相同的小篮子摆放在地上。
引导语：“现在呀，小熊们想请小朋友们帮个忙，它们的花片宝宝们想回家了，我们一起把它们送回去吧！”
教师进行示范，拿起一片红*的花片，说：“我拿的是红*的花片宝宝，它应该回到红*的家里。” 然后将花片放入红*的篮子中。
引导幼儿进行*作，并将花片送回与之颜*相同的篮子中，并鼓励他们说出自己分类的结果，例如：“我把红*的花片送回了红*的家里。”
(2) 纽扣版串项链：
教师将三种颜*的纽扣板和与之颜*对应的绳子分发给幼儿。
引导语：“小熊们为了感谢大家，想请大家用这些漂亮的纽扣板串成美丽的项链！”
教师进行示范，拿起一块红*的纽扣板，说：“我拿的是红*的纽扣板，我要把它穿到红*的绳子上。” 然后将纽扣板穿到绳子上。
引导幼儿进行*作，并将相同颜*的纽扣板穿到对应颜*的绳子上，并鼓励他们说出自己的*作过程，例如：“我把红*的纽扣板穿到了红*的绳子上。”
(3) 串小*：
教师将三种颜*的锁扣分发给幼儿。
引导语：“我们再来用这些五颜六*的锁扣做一顶闪闪发光的*吧！”
教师进行示范，用同一种颜*的锁扣串成一个简单的*形状。
引导幼儿进行*作，鼓励他们发挥想象力，用自己喜欢的颜*串出不同样式的*。
3. 颜*宝宝跳跳跳：游戏巩固
(1) 游戏导入：
引导语：“小熊们非常欢迎小朋友们到它们家做客，现在它们想请小朋友们一起来做游戏，这个游戏叫做‘颜*宝宝跳跳跳’！”
教师将颜*大圆点贴在幼儿的椅子后面，并介绍游戏规则：“小熊们为每个小朋友都准备了一份礼物，就藏在你们的椅子后面，快去把它找出来吧！等一下音乐响起来的时候，拿着你的颜*宝宝，跳到和它颜*一样的呼啦圈里去！”
(2) 游戏开始：
教师播放音乐，幼儿手持颜*圆点在教室里自由舞蹈。
音乐停止时，幼儿根据手中圆点的颜*，快速跳到对应颜*的呼啦圈中。
(3) 游戏互动:
教师可以随机提问个别幼儿：“你拿到的是什么颜*的圆点？你要跳到什么颜*的呼啦圈里？” 引导幼儿再次巩固对颜*的认知。
通过这堂课丰富多彩的活动，孩子们在轻松愉快的氛围中学习了颜*认知和分类，并在游戏中锻炼了语言表达能力和反应能力。相信通过这样的学习方式，孩子们对颜*的感知和理解会更加深刻，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
《第5篇：幼儿园颜*公开课教案》
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。下面是小编整理的关于幼儿园颜*公开课教案，欢迎大家参考!
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活*，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战*。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《颜*小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对*彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活*训练与“油水分离”游戏活动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。
活动目标：
1·巩固认识红、黄、蓝三种颜*。
2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜*进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活*。
3.体验美术活动的乐趣。
1·教学准备：ppt课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白*油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
2.知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜*的认识。
活动过程：
一、活动导入
1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?
幼儿1：吃饭。
幼儿2：画画。
幼儿3：擦地
教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。
全体幼儿：想。
教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?
幼儿：颜*小精灵。
教师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)
二、巩固对*彩的认识
教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)
教师、：你变出了‘哪个小精灵?
幼儿：蓝*的裙子。
教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)
幼儿：蓝*的小汽车。
(教师反复邀请幼儿来试一试)
幼儿：变出了黄*的鸭梨。
(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜*)
教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜*小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)
教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?，
幼儿：信
教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜*小精灵的。
三、学习技能
1.教师示范涂刷技法。
教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红*水里蘸一蘸，*一*，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。
全体幼儿：蝴蝶
教师：它是什么颜*的?
全体幼儿：红*的占
教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
教师：你们学会了吗?
全体幼儿：学会了n教师：那你们也快来试一试吧?
教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。.
2.幼儿*作。
(1)幼儿自由结组*作。
(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调*盘边*一*)
(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿*作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜*。"
四、作品展示
1.幼儿互相欣赏作品。
教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)
2.张贴作品。、.
教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜*分类展示作品)
五、结束
教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)
教师：现在让我们和颜*小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)
活动反思：
活动设计中，教师根据小班幼儿活泼好动，喜欢游戏的特点，以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，教师注意了以下四个方面：
一是寓教于乐，幼儿喜欢学，有兴趣。通过变魔术，各种颜*以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。
二是尝试探索美术工具材料多样*，调动幼儿学习兴趣。活动中，教师利用“油水分离’’这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜*精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜*亲密接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到*彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。
三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要，引导幼儿点触屏幕，生动直观，从而提高幼儿学习兴趣。四是重视面向全体幼儿，鼓励同伴之间相互分享交流，培养保护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。
总之，只有让幼儿喜欢参与活动，用自己喜欢的方式，大胆地表现自己的情感和体验，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功的体验，让幼儿觉得绘画原来就是游戏，绘画原来是件快乐的事情。
专家点评：
喜欢学习是幼儿的天*，问题是我们怎样引导和激发，*化，简单化，其结果必然会事与愿违。对幼儿来说，教育应该生活化、游戏化，最后达到潜移默化，也就是要寓教于乐，寓教于日常生活，”因为生活中饱含教育元素，处处都有教育点，看你能不能发现，会不会利用。颜*以精灵命名，触摸屏幕，刷子由小手动起来，任意涂鸦，还能枯燥吗?还能没兴趣吗?这个活动的精彩，就在于作者头脑中装有现代的幼教理念，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，真正地寓教于乐。
《第6篇：幼儿园常识颜*变变变教案》
一：活动目标：
1.初步探索感知颜*的变化，并体验探索的乐趣。
2.初步学会用简单的表格记录颜*的变化。
3.培养幼儿良好的实验*作习惯。
二、活动准备：
1.红、黄、蓝颜料
2.橡胶吸管、透明的小杯子、*作盘
3.记录表
4.幼儿穿上围兜和袖套
三、活动过程：
1.引题：老师变颜*，引起幼儿的兴趣。
2.示范实验*作并提*作要求
A、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起。
B、用棉签调匀然后观察变成了什么颜*了。
C、用棉签把颜*图在空的表格里
3.交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图*。”
4.幼儿*作教师观察指导
A、引导幼儿不要挤，保持桌面的干净
B、引导幼儿说说变成什么颜*了，然后再把它涂在表格里。
C、完成后再为蔬菜图*
四、活动评价：
出示大的表格，引导幼儿说一说他们的实验结果，巩固幼儿的认识。
五、动自然结束。常识教案－颜*变变变
《第7篇：认识颜*的幼儿园教案》
导语：认识颜*的幼儿园教案目的是根据托班幼儿的年龄特点，主要通过游戏的形式展开活动，从中培养幼儿的兴趣。在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜*，并进行归类，从而提高他们的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、认识红、绿两种颜*。
2、学习把相同的颜*放在一起。
活动准备：
1、用卡纸做的红、绿*的糖果屋。
2、红*、绿*糖果卡片（与幼儿人数相同）。
3、红*、绿*糖果若干。
活动过程：
一、导入
1、今天老师带来了两座小房子，它们有一个好听的名字叫“糖果屋”。看！它们长得有点不一样，宝宝们看出来了吗？
2、师：一个屋顶圆圆的是什么颜*？（红*的）
另外一个屋顶尖尖的是什么颜*？（绿*的）
3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢！宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢？（想）
4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。（每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片）
二、认识颜*
1、请宝宝说说手中是什么颜*的糖果宝宝。
2、听口令举颜*卡*。
教师说：“红*”幼儿即举起红糖果卡片。
“绿*”幼儿即举起绿糖果卡片。
三、送卡片回家
1、糖果宝宝玩得好累啊！那我们把它送回家吧。小心哦！红糖果送到红*的“糖果屋”里，绿糖果送到绿*的“糖果屋”里。不可以送错，那样糖果宝宝就会生气啦！（老师示范）
2、宝宝*作活动（教师指导检查幼儿幼儿活动）
四、结束活动
1、我们宝宝真能干，都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家，给你们送来了好多糖果（出示两种颜*的糖果）。
2、幼儿说说自己喜欢什么颜*的糖果，拿到糖果后说说是什么颜*的糖果。
3、品尝，糖纸放在纸篓里。
教学反思：
本次教学活动我选择了《认识颜*》为题材的内容，根据托班幼儿的年龄特点，主要通过游戏的形式展开活动，从中培养幼儿的兴趣。在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜*，并进行归类，从而提高他们的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于托班幼儿年龄小，易学易动好表现，他们在初步认识了红、绿两种颜*后，对颜*产生了更加浓厚的兴趣，针对托班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，
体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红绿两种颜*进行分类把相同的颜*放在一起。根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：
1、引导幼儿学习分辨红、绿两种颜*，知道颜*的名称。2、让幼儿学会把红、绿*进行分类把相同的颜*放在一起。重点:引导幼儿学习分辨红、绿两种颜*。难点：学会把红、绿*进行分类把相同的颜*放在一起。课前准备了用卡纸做的红、绿*的糖果屋，红*、糖果卡片和红*、绿*糖果若干。
在颜*宝宝做游戏的部分中发现，让幼儿找相应的颜*宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的，有的能力强的幼儿会很快的找到,而有的幼儿却对颜*有点混淆,可以说”举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的*作材料，也应该具有一定的层次*，尤其对于能力弱的幼儿，*作难度也相应地降低一点。再由于我请小朋友上来互动的次数还不够，所以部分幼儿主动*学习能力不是很明显，这点我会在以后的教学中进一步的改善。
通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活泼的环境中基本掌握了本课的重点与难点，根据教学活动从中我也受到了启发：每次学活动要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的乐趣。
《第8篇：幼儿园中班会变的颜*的科学教案》
【活动目标】
1、让幼儿体验玩变*游戏的乐趣，产生探索的欲塑；2、初步了解两种不同的颜*混合在一起能够变成另外一种颜*。
【活动准备】
透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，大记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料
【活动过程】
一、导入。
师："小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢？"幼：想！
师："这些就是彭老师给大家带来的游戏道具，到底是什么呢？"（揭开遮布）。哇！桌子上放着的是什么道具啊？
幼：瓶子。
师："请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么？"幼：有水。
二、发现秘密，激发探索欲望。
1、师："告诉你们哦！这些瓶子里面都有一个秘密！你们想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！
师："下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。"2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。
3、音乐停止。
师："哇！瓶子发生了什么变化？"，"我瓶子里的水变成了×*"。
这时请幼儿说出自己瓶子里的颜*。
4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。
师："嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧！"5、小结。
师："小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜*？"请幼儿举手回答。
幼：有颜料。
师："哦？颜料藏在哪里了？"师："我们一起小心打开瓶盖看看。"幼：盖子上有颜*。
三、初步体验三原*的变化。
1、更换瓶盖*作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。
师："假如我的黄*和××小朋友的蓝*混合在一起会发生什么变化呢？让老师来试试看。"师："哇~~又变颜*啦！我的黄*和跟××小朋友的蓝*在一起变成了绿*。"师："现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜*的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜*。"小朋友自由交换盖子。
2、总结。
师："原来两种不同的颜*混合在一起会变成另外一种颜*。"四、幼儿到*作区进行第一次*作。
1、教师简单介绍*作材料和*作步骤。
2、幼儿自由*作。
3、教师小结，请幼儿说出自己*作的经过和变化的颜*，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。
四、幼儿到*作区进行第二次*作。
1、师："现在彭老师要交给小朋友们一个任务，我要请大家再*作一次，但是*作过程中要做好记录，记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。"
2、请小朋友进行*作、记录。
五、拿着记录表回到座位总结。
1、请小朋友说一说自己的记录表。
2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。
3、老师验证小朋友所做的实验。
《第9篇：颜*变变变幼儿园小班的科学教案》
设计意图：涂*在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂*时我总是提醒幼儿不要将颜*涂错,可还是有许多幼儿将红黄蓝绿涂错,有一次孩子们在美术活动中涂完*用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂变成红*了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜*的手去擦肥皂。孩子们都兴奋的大叫：“我的肥皂也变颜*了！
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我设计了《颜*变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。
重点：让幼儿知道红黄蓝绿四种颜*并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝绿的。
难点：在活动中能认真观察、大胆尝试。
活动目标：
1、进一步巩固、认识红黄蓝绿四种颜*。
2、乐意参加玩*活动，初步体验尝试之乐趣。
3、初步学会颜*分类。
活动准备:
水粉颜*饮料瓶红黄蓝绿的筐子
活动过程:
一、老师通过变魔术的方式出示红黄蓝绿四种颜*。
1、小朋友们，老师的本领可大了，我会变魔术我会把瓶子里的水变成各种漂亮的颜*。（通过变魔术的方式引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力）
2、老师拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变*。
提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜*？（红*）
那你们平时看到那些东西也是这种红颜*的？（红苹果红花西红柿红衣服等）
3、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变*。
提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜*？（黄*）那你们平时看到那些东西也是这种黄颜*的？（香焦梨黄*的积木等）
4、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变*。
提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜*？（蓝*）那你们平时看到那些东西也是这种蓝颜*的？（天空大海蓝*的手套蓝*的房子等）
5、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变*。
提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜*？（绿*）那你们平时看到那些东西也是这种绿颜*的？（小草青菜青蛙树叶等）
二、请幼儿自己动手*作：（教师指导）
小朋友们，你们也学老师的样子来将瓶中的水变变颜*。（幼儿看到老师神奇的魔术后都争着想来试一试，在一定程度上神奇的魔术调动了幼儿的积极*）。
三、请幼儿说一说自己瓶中的水变成了什么颜*？
四、最后请幼儿将瓶子中的水按颜*分类，放入不同颜*的筐内。（小朋友们，今天瓶宝宝们和我们也玩累了，我们快点送它们回家吧！不过千万不要把它们送错了，瓶中的水是红*的就把它送到红*的筐子里；瓶中的水是黄*的就把它送到黄*的筐子里；瓶中水是蓝*的就把它送到蓝*的筐子里；瓶中水是绿*的就把它送到绿*的筐子里；）
五、讲评
六、结束
小朋友们，瓶宝宝玩累了都回家了，我们也玩累了也该回家去了，让我们与瓶宝宝说再见!
（1）在活动中我能带着目标去观察孩子的实验*作，重点在引导幼儿通过实验发现颜*变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现黄亦飞将瓶宝宝送错时我及时引导他重新将瓶宝宝送回家，通过教师的及时介入，使幼儿对颜*的进一步的巩固认识。
（2）活动中有的幼儿*作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象陆一凯在活动中不敢大胆*作，看到同伴变*成功了，心里是羡慕的，这时我让陈天赐去帮助他，在同伴的带动下，他终于也体验到了变*的乐趣，而陈天赐也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。
