为了提升初中历史教学效果，并全面推进素质教育，本学期不仅要教授学生必备的基础知识，还需进行爱国主义等思想品德教育。以“学生发展为本”为宗旨，制定了以下计划：
一、学生情况分析 由于历史不是主要科目且不涉及中考内容，学生的整体水平偏低，对历史学习兴趣不高。
二、教材简介 七、八年级上册使用人教版教材，集思想*、**、科学*与知识*于一体，具有较强的阅读*和趣味*，配有丰富的图文和课堂活动。
三、教学资源开发
教材和教学参考书
专业书籍、历史笔记本、历史资料卡
媒体信息（互联网、影视历史知识）
课程基础训练和单元测试卷
四、教学措施和目标 (一) 确保课堂教学目标明确且统一，依据“课程标准”，实现统一要求与个*发展的结合。 (二) 激发学生主动参与课堂教学，例如通过课堂答题、小组讨论和故事会，这些活动可以开发潜能，增强学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习当天内容，提高注意力，改善课堂纪律。 (三) 积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物和网上探访古迹、名人轶事，扩展历史知识面，提升探索历史的能力，培养创造精神和实践能力。 (四) 认真听取每节公开课，进行课后互评，以提升教学效果。
五、教学进度 七、八年级上册共22课（人教版）。新课讲授22课时（每册），单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时： 9月份1——4课 10月份4——13课 11月份14——20课 12月中旬完成课程
第2篇：历史教学计划
一、指导思想
设定明确目标，重视基础知识和逻辑线索。
整合考试内容，构建完整知识体系。
关注时事热点，联系实际情况。
二、复习过程
系统复习，巩固基础 对于开卷考试而言，积累足够的知识储备是能够灵活应用的关键。因此，强调打好基础知识非常重要。通过以下集中方法：首先，根据提纲重点查找书本中的知识点；其次，按时间顺序整理知识脉络；最后，制作每单元的知识结构表，以达到巩固基础、发现不足的目的。
专题归类，拓宽联系 根据历史发展阶段整理出多个专题，如世界历史中的资产阶级*史、美国史、资产阶级改革史、文化史等。同时，根据当前时事热点整理出新的专题，例如改革史专题、思想解放史专题、经济危机专题等。在单元和专题复习的基础上，发现历史发展的线索和规律，通过详细学习教材内容来巩固基础知识点。
综合模拟，填补漏洞 通过综合模拟训练，确保理论学习与实践相结合，但需注意训练题的质量和数量，避免过度依赖题海战术。重点突出主要知识，减轻学生学习负担。考试涉及的知识点并不多，因此需根据考试要求和能力目标突出重要知识，帮助学生正确理解和应用所学知识。
重视教材，考前复习 在复习的各个阶段都要注重试卷讲评工作，设计精细的试卷讲评课能够事半功倍，大幅提高学习效果和能力水平。
初三历史复习的关键在于合理安排，紧密围绕考纲和教材展开，打牢基础、理清知识脉络、整合专题、加强训练，培养学生的能力和技巧。复习过程中，以教材为基础、以学生为主体是成功的关键。
第3篇：最新初中历史教学计划
多方推动，全面提升教师素质
1. 强化职业道德和规章制度的学习与落实
2. 健全培训体系，提升教学质量
学校建立了完善的校本培训机制，特别注重岗位培训。通过专题讲座、教学观摩、学术交流等多种方式，加强教师的教育教学理念和方法的更新，以及对教学大纲和考试大纲的深入理解，从而提高教学质量。
3. 注重青年教师的成长与培养
4. 实施优秀教师培养计划
5. 强化现代教育技术的应用
学校通过持续的校本培训，提升教师的现代信息技术素养。充分利用网络资源和现代教育技术，辅助教学工作，拓展教育教学的创新空间。
规范教研与备课，提高效率
1. 健全教研组和备课组活动
教研组和备课组制定详细的学期工作计划，积极组织各类教研活动，包括示范课、公开课、说课和评课等，营造积极的教研氛围。坚持“以人为本”的理念，促进学生**和创造*的培养，推动课堂教学的深化和提高效率。
2. 加强集体备课，提升教学质量
各备课组要认真研究教学内容，特别是高三年级要重视基础知识的巩固和实际*作能力的培养。其他年级备课组则围绕课堂教学展开研究，共同提升整体教学水平。
3. 推动第二课堂和课外活动
备课组结合学科特点，积极开展多样化的第二课堂活动，丰富学生的课外生活，促进学生全面发展。
4. 强化考试分析和教学反馈
每次大型考试后，备课组要进行成绩统计和分析，为教学改进提供参考，推动教学质量的持续提升。
教研与教学结合，推动课题研究和改革
1. 提升教师科研能力
2. 推动教学改革
通过课题研究和教育科研活动，促进教学质量的提升和教育教学模式的创新，推动校园教育的全面发展。
探索校本课程，促进研究*学习
1. 拓展校本课程建设
学校根据教学需求，开发兴趣课程、拓展课程和提高课程，特别注重研究*学习课程的设计和指导，组织学生开展专题研究，培养学生的创新能力和实践能力。
这些措施将有助于学校进一步提高教师队伍的整体素质和教学水平，促进教育教学工作的全面发展。
