教学内容：
1、学唱歌曲《小松树》
2、表演歌曲《小松树》
3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合
教学目标：
1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调*。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
3、通过学习蒙古族*的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
教学准备：
录音机，电子琴。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
3．小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练*xxxxx||）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
二、新课学习：
1．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）
3．歌词学习：提示式学习歌词。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7．自编动作复习欣赏：《我是*小骑兵》。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
一年级音乐《跳起舞》教学设计2
教学内容：
1、欣赏乐曲《我是*小骑兵》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
3、表演歌曲《草原就是我的家》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是*小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，电子琴。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
3．小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX||）
2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《我是*小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）
1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？
3）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
人音版一年级下册音乐《跳起舞》教学设计3
一、教学内容：
1、聆听《我是*小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、扮演《草原就是我的家》
4、扮演《小松树》
二、教学总目标：
1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作扮演。
2、在聆听《我是*小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表示给自身的感受。
3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
三、教材分析：
1.木琴独奏曲《我是*小骑兵》
《我是*小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近飞驰而来的形象。
2.器乐曲《挤奶舞》
《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了小朋友们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。同学边听边学挤奶舞。
3.歌曲《草原就是我的家》?
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表示了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。
4、歌曲《小松树》
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮生长，表达了蒙古族*喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙格斗的精神。
四、学情分析
本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，同学能很容易的掌握，歌曲欢快，同学喜欢唱，喜欢扮演。《小松树》这首歌同学学习起来就有些困难了，节奏，音准同学都不容易掌握，这首歌不是很好听，同学的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动同学演唱的积极*。
五、课时布置：
三课时
第一课时
授课时间：年月日
教学内容：
1、欣赏乐曲《我是*小骑兵》
2、学唱歌曲《草原就是我的家》
3、扮演歌曲《草原就是我的家》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是*小骑兵》，引导同学听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表示给自身的感受。
2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
3、小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练*xxxxx||）
2）音的高低练习：引导同学把生活中的声音组合进行练习；
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《我是*小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马飞驰的音乐形象。）
1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学小骑兵由远和近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？
3）复听时可自编动作扮演。
2、听歌曲录音《草原就是我的家》；引导同学边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏扮演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导同学用打击乐器为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《小松树》
2、扮演歌曲《小松树》
3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合
教学目标：
1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
2、用欢快的动作扮演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调*。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
3、通过学习蒙古族*的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
3、小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练*xxxxx||）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
二、新课学习：
1、歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2、第二遍教师范唱，引导同学完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）
3、歌词学习：提示式学习歌词。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏扮演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导同学用打击乐器为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。
6、舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7、自编动作复习欣赏：《我是*小骑兵》。
三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
第三课时
教学内容：
《挤奶舞》练习并扮演
教学目标：
1、组织聆听《挤奶舞》的音乐和录像，引发同学的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
二、新课学习
1、欣赏乐曲《挤奶舞》
1）谈谈挤奶的有关知识，组织同学观看挤奶片断；
2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。
3）复听时可自编动作扮演。
2、复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)
3、跟着音乐跳一跳。
4、挑选跳得棒的小朋友上来领舞。
5、四人一小组进行配合练习。
6、自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。
三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
一年级音乐第五课《跳起舞》第三课时教学设计4
教学内容：
1、音乐欣赏：《挤奶舞》
2、蒙古舞《挤奶舞》练习并表演
教学目标：
1、了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。
2、在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。
教学准备：
录音机、画。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、引导学生演唱《草原就是我的家》。
2、看图画，引导学生了解蒙古族*的生活。
提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？
二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。
1、有表现力地演唱《草原就是我的家》。
2、简单了解蒙古族*的生活，复述内容。
三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。
导语：蒙古族*不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏与表演《挤奶舞》。
1、引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪（欢快）。
2、引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。
3、提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。（快乐的挤奶场面）。
4、思考并回答问题（跳舞）
5、提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。
(1)带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。
(2)模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。
(3)引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(4)自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(5)引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。
(6)引导小组展示。
方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。
(7)小组展示为音乐创编动的作。
(播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。
(9)随录像表演。
四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲？你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的音乐《我是*小骑兵》边表演边出教室，结束这一课。(听《我是*小骑兵》表演马跑出教室。)
