一、教学目标：
1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。
2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。
二、教学重难点：
巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。整理所学知识，系统掌握所学知识。
三、教学过程：
（一）复习引入
请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？
在计算时我们强调得最多的是什么？
（二）巩固练习
1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。
学生口算后，抽一个学生汇报*，并说一说口算过程。
2、改错。
出示题目：6+33=9356—20=5467—43=432+16=8
分析上面算式中哪个地方算错了，并说说口算时应该注意什么。
3、完成教材练习十第2题。
（三）拓展练习
1、复习两位数加减两位数的笔算方法。
用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。
2、完成教材第50页第4题。
检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方。
3、及时练习。
（1）p50第5题。
（2）p5051第6—7题。
（四）小结概括
通过本节课的复习，你有什么收获，说说怎样才能提高自己计算的正确率。
《第一单元整理与复习》一年级数学下册教案2
课型：复习
课授课时间：第周第课时
教学内容：教科书23页退位减法表。
教学目标：
初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。
教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。
教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。
教学过程：
一、出示20以内退位减法表：
119 118 117 116 115 114 113 112
129 128 127 126 125 124 123
139 138 137 136 135 134
149 148 147 146 145
159 158 157 156
169 168 167
179 178
189
二、引导学生找规律：
1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？
2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。
3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？
三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。
四、利用退位减法表复习：
1、把差是6……的算式一组一组地说出来。
说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。
2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？
五、小结：
通过这节课，你学到了什么？
整理和复习
119 118 117 116 115 114 113 112
129 128 127 126 125 124 123
139 138 137 136 135 134
149 148 147 146 145
159 158 157 156
169 168 167
179 178
189
学一年级下册数学分类与整理复习课教案3
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第三单元整理和复习。
本单元选择了学生熟悉的分气球和给人群分组的生活情境，引导学生体会分类的意义和必要*，选择分类标准后，根据分类标准分类收集、整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表。并能根据统计结果回答问题，体会统计的价值。
二、复习目标
1.通过回顾第三单元所学内容，梳理所学知识，形成知识网络。
2.通过进一步解决分类与整理的具体问题，提高数据分析和整理的能力，发展数据分析观念。
3.通过整理分类结果，提出问题、解决问题，进一步体会数据的价值。
三、复习重难点
重点：按照既定标准进行正确分类，正确运用简单的统计表或统计图呈现分类结果。
难点：分类标准有多个时，不混淆、不交叉统计。
四、配套资源
实施资源：《分类与整理复习课》名师教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务
1．本单元我们学习了《分类与整理》，在生活中，你在什么地方用到了分类与整理的知识？你会用分类与整理的知识整理一下自己的书包吗？你打算怎样整理？你能把整理结果表示出来吗？
2．完成课本第31页第5题。
（二）课堂设计
1．导入
这个单元我们学习了分类与整理，谁能举例说一说在生活中什么地方用到了这些知识？
2．交流课前复习任务
（1）说一说你是怎样用分类与整理的知识收拾书包的，并展示一下分类结果。
根据学生展示回忆象形统计图和统计表的特点。
（2）指名交流第31页第5题。回答问题：
要把这些动物分成两组，按什么标准分类？
怎样才能准确数出地上跑的和天上飞的各有多少？
小结：按顺序，做标记才不容易数错。
观察统计结果，你发现了什么信息？你还能提出什么问题？
3．完成课本其余练习
（1）31页第6题。
出示课本象形统计图，提问：这是一（1）班同学最喜欢的小动物的情况，仔细观察，你发现了什么？
能把收集到的信息用统计表进行整理吗？
交流统计结果，回答下面问题。
（2）32页第7题。
*场上，同学们在做游戏，要给这些同学分类，该按什么标准分？
交流分成几类、标准是什么。
完成课本第1、2小题。
交流第1、2题的结果，说一说从分类结果可以知道什么信息。
还能提出什么问题？同桌合作，一人提问，一人回答。
小结：分类整理不仅可以让我们更清晰地获得数据，还能让我们从中发现更多的信息。
4．结合梳理，完成思维导图
我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，分类可以让我们的生活更整洁、便捷。分类时，首先要根据事物的特点，确定分类标准，再根据标准有顺序的数一数。记录分类结果时，可以用画图的方式，也可以用统计表的方式。分类不仅可以让数据更清晰、明了，而且还便于我们比较和获得更多的信息。
5．课时作业
【知识点1】分类
在水果下面画“○”。
【*】
【解析】本题所给的物品为水果和蔬菜，题目要求在水果下面画“○”，从左往右，一个一个分辨就可以了。
【知识点2】单一标准分类
按要求分一分，填一填。
【*】
【解析】题目要求把物品按文具、玩具、服装鞋帽分成三类，分类时可以按不同类别标上不同的标记，然后再分类数一数。完成表格后，为了检查是否有遗漏，可以把所有数量加起来，看是不是和物品总数相同。
【知识点3】多种标准分类
（1）按树叶的种类分一分再涂一涂，把每种树叶的数量填在括号里。
（2）如果把这些树叶分成两组，可以怎么分？把分组的结果表示出来。
【*】
（1）
（2）
【解析】按树叶的种类分类时，要按顺序从上到下或从左到右认真数，数过的可以做个标记，以免重复或漏掉。如果把这些树叶分成两组，可以按颜*分类，绿*的为一组，红*的为一组，在数数量时，也可以按顺序，做标记的方法来统计。
【知识点4】根据分类结果获取信息
宣萱制作的各种颜*幸运星的情况如下图：
（1）（）*的幸运星最多。
（2）（）*和（）的幸运星同样多。
（3）你还能提出什么问题？提问并解答。
【*】（1）（红）*的幸运星最多。
（2）（蓝）*和（黄）的幸运星同样多。
（3）你还能提出什么问题？提问并解答。（*不唯一）
红*幸运星比黄*幸运星多多少颗？
9－6＝3（颗）
【解析】本题主要是考察学生观察象形统计图，获取有用信息的能力。第一个问题是什么颜*的幸运星最多，在象形统计图中，涂的越多，数量越大，所以是红*幸运星最多。第二个问题是哪两个颜*的幸运星一样多，仔细观察会看到，蓝*和黄*幸运星的涂*部分一样高，所以它们是一样多的。第三个问题*多样，可以提问图上可以直接看到的：什么颜*的幸运星最少？黄*幸运星有多少？也可以提问根据整理结果可以得到的新信息：颜*最多的幸运星比颜*最少的幸运星多多少？粉*幸运星比蓝*幸运星少多少？
六年级下册数学教案:《比例》整理和复习4
教学过程：
知识整理
1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。
复习概念
什么叫比？比例？比和比例有什么区别？
什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？
什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？
什么叫比例尺？关系式是什么？
基础练习
1填空
六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（）。
甲乙两数的比是5：3。乙数是60，甲数是（）。
2、解比例
5/x=10/340/24=5/x
3、完成26页2、3题
综合练习
1、a×1/6=b×1/5a：b=（）：（）
2、9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？
3用5、2、15、6四个数组成两个比例（）：（）、（）：（）
实践与应用
1、如果a=c/b那当（）一定时，（）和（）成正比例。当（）一定时，（）和（）成反比例。
2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少？
板书设计：整理和复习
比例的意义
比例比例的*质
解比例
正反比例正方比例的意义
正反比例的判断方法
比例应用题正比例应用题
反比例应用体题
教学要求：
1、使学生进一步理解比例的意义和基本*质，能区分比和比例。
2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。
3、培养学生的思维能力。
五年级下册数学《第二单元整理与复习(一)》教案5
整理与复习（一）
教学内容
教科书第59页整理与复习第1，2题。
教学目标
1．通过整理和复习，进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。
2.在同学们对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养同学们的
合作意识和创新精神。
教学重点
灵活运用知识解决实际问题。
教具学具
师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。
生：长方体、正方体模型各一个。
教学过程
一、回忆所学知识
师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？
学生回答，回顾本单元的知识点。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识
1.揭示课题
师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。
2.对知识点进行分类，做好铺垫
师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3.分组整理
师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三
个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。
学生分组进行交流。
在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特*的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。
4.学生汇报
师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？
学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。
（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？
其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？
教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生
的积极*。
5.归纳总结
师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各
小组的整理进行了评价。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？
学生自由发言。
[简评：整理知识是为了查漏补缺，教师在让学生整理时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能达到提高的效果。学生在交流评价时，即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾，可以借鉴这位老师的一些做法。]
三、练习提高
1.基础练习
师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。
（1）判断。
①棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（）
②把一个长方体分成相等的两部分，它的体积大小不变，所以表面积不变。（）
③两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。（）
（2）填空。
①5800ml＝（）l＝（）dm3。
②一个保温瓶能装水4（）。
③一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的（）、
（）、（）。
（3）学生*完成第59页第2题。
2.实践练习
小正方体拼合，体积、表面积的变化情况。
（1）课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体，体积和表面积又有怎样的变
化？
（2）从这个实验中，你感受到了什么？
四、课堂小结
这节课整理复习了什么？你有哪些收获？
[简评：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络，进一步提高学生整理复习的能力。而让他们自由地*设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造*与合作*。知识的练习要针对本单元的重难点，有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。
三年级数学下册《位置与方向整理与复习》教案6
复习内容
教材p212页位置与方向知识。
复习目标
1、知识与技能：（1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。（2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
2、过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。
3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
复习重点
认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。
复习难点
能用四个方位词描述简单的行走路线。
教学用具
多媒体、小黑板。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华*共和国地图。手控一下，找出四个方向。
2、揭示课题：位置与方向整理与复习
（二）展示目标（见复习目标）
二、自主学习
1、出示复习提纲：
（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。
（2）会找线路图，根据图，描述线路图。
2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材p2页14页中的方向和线路。
3、对照自学提纲，自主学习。
4、检测题：
（1）一幅地图人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制。
（2）站在*场中间，指明北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。
（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。
三、合作探究
（一）小组互探
联系生活，强化方向和线路图的关系。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到的问题。
2、有针对*地请不同学生回答学习效果。
3、我们的教学楼在北面，大门在（），东北是（），东南是（），西南是（）。
四、达标训练
1、通常说的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八个方向。
2、为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？
五、堂清检测
1、《学习与巩固》p4页第2题。
2、《学习与巩固》p5页第1题。
3、看一看，填一填。
（1）小熊从家出发向（）方向走（）米，再向（）走（）米来到运动场，运动场在小熊家的（）方向。
（2）小狗从家出发，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。
（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。
一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案7
一、教学目标：
1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
二、教学重、难点：
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
三、教学过程：
一、了解起点，构建材料
1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）
师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？
生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）
2.写数
师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。
3.交流
师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？
（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）
4.小结
师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。
5.读数
师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）
师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）
二、回顾整理，建构网络。
1.回忆。
师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？
2.整理
（1）分类
师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。
生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。
生2：根据单数、双数来分。
生3：根据比50大，比50小来分。
生4：根据个位和十位是否相同来分。
师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。
师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？
生：从右边起。
师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）
师：这里的省略号表示什么意思？
（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）
师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？
师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。
师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。
（2）组成
师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？
【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
（3）比大小
师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。
师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？
生1：比位数，位数多的那个数就大。
师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。
生2：a、72和27比，比十位。
b、33和36比，比个位。
师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。
师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。
（板书：比位数从最高位比起）
（4）总结
师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出*，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。
三、练习提升
1.数数
（）、（）、30、（）、（）
2.猜一猜
自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。
3.数学小医生
师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。
4.看图想数
师：小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。
5.解决问题
学习了数的知识，就要去应用它，现在我们来玩飞镖游戏。
小*飞镖得了30分，小红得了多少分？30+2=32分
请你提出一个数学问题，并解决它。
四、课堂总结
1．回顾这节课的复习过程。
2.给自己的表现打打分。
四、作业
四年级数学下册第14单元整理与复习表格教案8
一、教学目标：
1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百数的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题。
2、使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高用字母表示实际问题里数量关系和计算公式的能力，会求出字母式子的值，进一步发展符号感。
3、使学生进一步体会积的变化规律和商不变的规律在计算中的应用，能进行简便计算。
二、教学重点：
积的变化规律和商不变的规律在计算中的应用，以及对字母表示数的理解。
三、教学难点：
积的变化规律和商不变的规律在计算中的应用，以及对字母表示数的理解。
四、教学过程：
（一）创设情境。
1、谈话：同学们，转眼又到了期末，通过一学期的学习，你们的知识一定丰富了不少吧！你们能回顾一下本学期学习的内容和自己的学习情况吗？
2、请同学们先*填写书上113页上的表格，填好后与小组同学交流一下自己的学习情况。
3、小组交流。
4、班内交流：你学得最好的内容是什么？
你最感兴趣的内容是什么？你觉得有困难的内容是什么？对老师有什么建议吗？
5、揭示课题：今天，我们先来复习“乘法和除法”的计算及“用字母表示数”。
（二）复习乘法和除法的计算。
1、整理与复习第1题。
（1）学生任选一组题*进行计算，并在计算后组织比较；
（2）整理三位数乘两位数的笔算方法以及有关乘除法的简便笔算方法，巩固对积的变化规律和商不变的规律的理解。
2、整理与复习第2题。
让学生结合解决实际问题，进一步体会乘法估算的意义和方法，并沟通估算方法与笔算方法的联系，提高计算能力。
3、整理与复习第3题。
（1）让学生仔细观察每道题的特征，说说分别打算用什么方法进行计算；
（2）学生*完成计算；
（3）集体核对，纠错并说明原因。
（三）复习用字母表示数。
整理与复习第4题：
先让学生*填一填，再交流各自的思考过程。其中，第（1）题要鼓励学生列出不同的式子，第（2）题要提示求字母式子值的书写规范。
（四）全课总结。
今天你有什么收获？你有什么困难吗？
六年级下册数学《整理和复习(一)》教案设计9
复习目标：
1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。
复习准备：小黑板
复习过程：
一、基本练习：
1、完成下面表格：
小数
0.16
分数
百分数
24.5%
0.9%
2、只列式，不计算：
（1）40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？
（3）5比8少百分之几？（4）8比5多百分之几？
二、知识梳理：
1、百分数和分数在意义上有什么不同？
百分数写法有什么特点？
2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？
3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？
如：甲数是200，乙数是150。
1）甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
2）乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
4）乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
三、深化练习：
1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？
2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？
四、布置作业：
P13第1、2、3题。
