幼儿园环保活动：变废为宝，创意无限
活动目标
1. 认知目标： 了解废物利用的意义，树立环保意识，懂得节约资源。
2. 情感目标： 体验变废为宝的乐趣，激发幼儿的创造力和想象力，培养对废旧物品的兴趣和探索欲望。
3. 能力目标： 学习运用不同的材料和方法进行创作，提升动手*作能力、问题解决能力和团队合作能力。
活动准备
1. 物质准备：
教师准备：多媒体课件（包含各种废物利用的图片和视频）、制作玩具的示范作品23件（例如，用纸盒制作的小汽车、用塑料瓶制作的花盆、用易拉罐制作的笔筒等）、剪*、胶水、彩纸、彩笔、毛线、纽扣、吸管等各种装饰材料。
幼儿准备：提前收集各种干净、安全的废旧物品，例如：大小不同的纸盒、塑料瓶、易拉罐、卷纸筒、报纸、旧衣服、包装纸等。
2. 经验准备： 组织幼儿观察生活中的废物利用现象，例如：用废旧轮胎做的花坛、用饮料瓶做的环保垃圾桶等，并进行简单的讨论。
活动过程
一、 导入环节：奇幻之旅，探索“垃圾”的秘密 (5分钟)
1. 观看视频，引发思考： 播放一段有关垃圾处理的动画短片，让幼儿直观地了解垃圾的种类、数量以及对环境造成的危害。
2. 提问讨论，激发兴趣：
“小朋友们，你们看到了什么？这些垃圾去了哪里呢？”
“如果垃圾越来越多，我们的地球会变成什么样呢？”
“我们能不能想办法让这些垃圾变少呢？”
二、 展开环节：魔法变身，废物利用大变样 (20分钟)
1. 欣赏作品，启发思维： 教师展示自己制作的玩具，引导幼儿观察玩具的制作材料、方法和特点。
“看，老师用什么变出了这么有趣的玩具？”
“你们觉得这些玩具漂亮吗？喜欢吗？”
“你们想不想也试试，把垃圾变成宝贝呢？”
2. 分组讨论，制定计划： 将幼儿分成若干小组，鼓励他们互相讨论：
“你想用什么材料做什么玩具？”
“你的玩具需要哪些步骤才能完成？”
“你们小组需要哪些材料和工具？”
3. 动手*作，创意制作： 幼儿根据自己的想法和计划，选择合适的材料，进行玩具制作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提供必要的帮助。
指导幼儿正确使用剪*、胶水等工具。
鼓励幼儿运用不同的材料进行组合和创作。
引导幼儿发挥想象力，对玩具进行装饰和美化。
三、 分享环节：作品展示，体验成功的喜悦 (10分钟)
1. 作品展示，分享交流： 组织幼儿展示自己的作品，并向大家介绍：
“你做的玩具叫什么名字？是用什么做的？”
“你是怎么制作这个玩具的？遇到了什么困难？”
“你喜欢你的作品吗？为什么？”
2. 互相评价，共同欣赏： 引导幼儿互相欣赏作品，并进行简单的评价：
“你最喜欢哪个作品？为什么？”
“你觉得哪个作品最有创意？为什么？”
“你从别人的作品中学到了什么？”
“我们今天把垃圾变成了什么？”
“变废为宝有什么好处呢？”
“我们以后应该怎样做才能保护环境呢？”
四、 延伸环节：环保行动，从我做起 (5分钟)
1. 环保倡议，付诸行动： 教师带领幼儿一起制定班级环保公约，例如：
“垃圾分类，从我做起。”
“节约用水用电，从点滴做起。”
“减少使用一次*用品，从自身做起。”
2. 家园共育，拓展延伸： 鼓励幼儿将今天学到的知识和技能分享给家人和朋友，并带动他们一起参与到环保行动中来。
“回家后，和爸爸妈妈一起，用家里的废旧物品做一件环保作品吧！”
“让我们一起行动起来，保护环境，爱护地球！”
活动反思
本次活动以幼儿喜闻乐见的游戏形式展开，通过观看视频、欣赏作品、分组讨论、动手*作、作品展示等环节，引导幼儿在玩中学、学中乐，潜移默化地树立环保意识，并体验到变废为宝的乐趣。在活动过程中，教师应注重观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，体验成功的喜悦。同时，也要注重家园共育，鼓励幼儿将环保理念带回家，带动家长一起参与到环保行动中来，共同营造绿*环保的生活环境。
《变废为宝》教案2
变废为宝：垃圾分类，从我做起
一、 创设情境，导入新课
(一) 图片导入，引发思考
1. 教师 ：同学们，请看屏幕上的图片。（展示生活垃圾图片，包括 overflowing 垃圾桶、混乱的垃圾堆放点等）这些场景是不是很熟悉？我们每天都会制造垃圾，但你们有没有想过，这些垃圾最终会去哪里呢？
2. 学生 ：自由发言，分享对垃圾去向的猜测。
(二) 回顾调查，分享感悟
1. 教师 ：还记得我们一周前的调查作业吗？请大家分享一下调查结果，说说你家一周内扔掉多少垃圾，有哪些类型的垃圾？
2. 学生 ：分组交流调查结果，分享感受，并尝试对垃圾进行简单分类。
3. 教师 ：通过大家的分享，我们发现即使一个小小的家庭，一周内也会产生数量惊人的垃圾，更何况是整个城市呢？如果垃圾处理不当，将会对我们的环境和生活造成严重的危害。(过渡)
二、 深入探究，揭示危害
(一) 观看视频，直观感受
1. 教师 ：接下来，让我们一起观看一段视频，了解一下垃圾带来的危害。(播放垃圾污染环境、危害健康的视频)
2. 学生 ：观看视频，思考垃圾带来的危害。
(二) 小组合作，深入讨论
1. 教师 ：视频中哪些画面给你留下了深刻印象？请大家结合视频内容，以小组为单位，讨论垃圾带来的危害有哪些？
2. 学生 ：分组讨论，列举垃圾的危害，例如：
污染空气、水源和土壤
滋生蚊虫，传播疾病
占用土地，影响市容
浪费资源，破坏生态平衡
2. 教师 ：面对日益严峻的垃圾问题，我们应该怎么做呢？(过渡)
三、 学会分类，变废为宝
(一) 儿歌导入，激发兴趣
1. 教师 ：接下来，让我们一起学习一首有趣的儿歌，看看它是怎样处理垃圾的？(播放垃圾分类儿歌)
2. 学生 ：跟唱儿歌，初步了解垃圾分类的类别。
(二) 观察图片，学习分类
1. 教师 ：请大家翻开课本第45页，观察图片，看看图中的小朋友是如何进行垃圾分类的。
2. 学生 ：观察图片，并尝试说出垃圾的类别和投放方法。
3. 教师 ：根据垃圾的不同成分和*质，我们可以将其分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。
可回收垃圾 ：包括纸类、塑料、金属、玻璃等，可以被重新加工利用，节约资源。
厨余垃圾 ：包括剩菜剩饭、果皮菜叶等，可以通过堆肥的方式进行处理，变成有机肥料。
有害垃圾 ：包括废电池、废灯管、过期*品等，含有对人体和环境有害的物质，需要进行特殊处理。
其他垃圾 ：除去以上三类垃圾之外的垃圾，一般采取焚烧或填埋的方式进行处理。
(三) 观看视频，拓展认知
1. 教师 ：让我们再来看一段视频，了解一下垃圾是如何被分类处理，以及如何将废物变废为宝的。(播放垃圾分类处理和资源回收利用的视频)
2. 学生 ：观看视频，了解垃圾分类处理的流程和意义。
3. 教师 ：通过视频，我们看到原本被我们丢弃的垃圾，经过分类处理和加工利用，可以变成再生纸、塑料颗粒、有机肥料等，重新回到我们的生活中。垃圾分类，不仅能够减少垃圾的数量，还能节约资源，保护环境，真是一举多得的好事！(过渡)
四、 设计活动，学以致用
(一) “我是垃圾分类小专家”游戏
1. 教师 : 现在，让我们来玩一个“我是垃圾分类小专家”的游戏，看看谁最了解垃圾分类的知识。
2. 游戏规则 : 教师展示各种垃圾图片，学生根据垃圾的类别，将其投入对应的垃圾桶模型中。
(二) “变废为宝”手工制作
1. 教师 : 请同学们发挥想象力，利用废旧物品，制作一件精美的手工艺品，并分享你的创意。
2. 学生 : 分组合作，进行手工制作，并将作品展示给大家。
(三) “垃圾分类，从我做起”倡议
1. 教师 : 垃圾分类，需要我们每个人从自身做起，从现在做起。让我们一起行动起来，做垃圾分类的践行者，做环保卫士！
2. 学生 : 齐声朗读垃圾分类倡议书，并承诺将垃圾分类的行动落实到日常生活中。
教师 : 同学们，通过今天的学习，我们深刻认识到垃圾的危害以及垃圾分类的重要*。让我们牢记“垃圾分类，人人有责”的理念，从自身做起，从小事做起，积极参与到垃圾分类的行动中来，共同守护我们美丽的家园！
《变废为宝》大班科学活动教案3
变废为宝，创意无限：一场关于环保与艺术的奇妙旅程
活动目标：
1. 引导幼儿认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成物尽其用的好习惯。
2. 锻炼幼儿的动手*作能力，激发幼儿的想象力和创造力，学习利用废旧材料制作玩具和艺术作品。
3. 引导幼儿大胆表达自己的想法，体验创作的乐趣和成功的喜悦，并在分享交流中互相学习，共同进步。
活动准备：
1. 材料准备：
幼儿提前收集的各类可回收利用的废旧物品：
纸盒类：牙膏盒、饼干盒、*盒等大小不一的纸盒；
其他类：一次*纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削等。
制作工具：剪*、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料等。
2. 作品展示区：
教师事先制作的，利用废旧物品制作的玩具和艺术作品：
玩具类：娃娃（一次*纸杯做的）、各种汽车（各种纸盒做的）、高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）等；
艺术作品：彩虹图（鸡蛋壳做的）、跳舞的姑娘图（铅笔削做的）等。
活动过程：
一、 奇妙之旅，开启想象之门（10分钟）
1. 参观作品，探索奥秘：
教师带领幼儿参观作品展示区，引导幼儿仔细观察作品，并鼓励他们大胆猜测作品的制作材料和方法。
教师引导*提问：
“小朋友们，快来看看，这些作品是用什么做的呀？”
“你们觉得这些作品漂亮吗？喜欢吗？”
“你能猜出它们是怎么做出来的吗？”
2. 集体讨论，分享发现：
教师引导幼儿进行集体讨论，分享自己的观察发现，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和疑问。
“你最喜欢哪件作品？为什么？”
“你觉得这些作品和平时我们看到的有什么不一样？”
“你认为这些作品是怎么制作出来的？使用了哪些材料和工具呢？”
二、 创意碰撞，点燃创作火花（15分钟）
1. 解析步骤，揭开神秘面纱：
教师逐一展示作品，并详细讲解其制作步骤，让幼儿直观地了解废旧物品的改造过程，激发幼儿的创作欲望。
教师边演示边讲解：“我们可以用剪*把纸盒剪成不同的形状，然后用胶水把它们粘贴在一起，最后还可以用彩笔画上自己喜欢的图案。”
2. 思维发散，拓展创意空间：
教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用相同的材料制作出不同的作品，并引导幼儿思考如何将废旧物品与其他材料结合，创作出更加新颖的作品。
“除了老师做的这些，你们还能想到用这些材料做什么呢？”
“我们还可以尝试将这些材料和其他的东西组合在一起，看看会发生什么奇妙的变化？”
3. 多元体验，感受废旧新生：
教师鼓励幼儿自由选择自己喜欢的玩具进行体验，感受废旧物品改造后带来的乐趣，进一步强化幼儿对废旧物品再利用的认识。
教师引导幼儿思考：“我们还可以用哪些废旧物品来制作玩具呢？”
三、 小手创作，变废为宝乐其中（20分钟）
1. 化身设计师，开启创作之旅：
教师鼓励幼儿选择自己喜欢的材料，大胆尝试，自由创作，制作出属于自己的独一无二的作品。
教师可以根据幼儿的年龄特点和能力差异，提供不同难度的制作方案，例如：
小班幼儿可以选择简单的材料进行拼贴、装饰等；
中班幼儿可以尝试进行简单的剪裁、粘贴等*作，制作一些简单的玩具或装饰品；
大班幼儿可以鼓励他们进行更复杂的创作，例如制作可以活动的玩具、设计主题场景等。
2. 巡回指导，助力创意绽放：
教师在幼儿创作过程中进行巡回指导，观察幼儿的*作情况，及时发现并解决幼儿遇到的问题，并针对不同幼儿的特点进行 inpidualized guidance，鼓励幼儿大胆尝试，激发幼儿的创作热情。
针对动手能力较弱的幼儿，教师可以鼓励他们选择简单的材料和制作方法，帮助他们完成作品，并及时给予肯定和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。
四、 作品展览，分享喜悦与成长（15分钟）
1. 展示作品，感受成就与快乐：
将幼儿的作品进行集中展示，让幼儿互相欣赏彼此的作品，感受成功的喜悦，并鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，分享自己的创作灵感和制作过程。
2. 交流分享，碰撞思维火花：
教师引导幼儿对作品进行评价，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并引导幼儿从作品的创意、*彩、造型等方面进行评价，帮助幼儿发现自己的优点和不足，促进幼儿互相学习，共同进步。
教师可以引导幼儿思考：
“你喜欢哪件作品？为什么？”
“你觉得这件作品哪里做的比较好？我们可以从哪些方面学习他呢？”
3. 活动延伸，将环保理念融入生活：
教师引导幼儿将环保理念融入到日常生活中，鼓励幼儿在生活中积极寻找可回收利用的物品，并尝试进行改造和再利用，养成节约资源、爱护环境的好习惯。
“我们生活中还有哪些东西是可以回收利用的？”
“我们怎样做才能减少垃圾，保护我们的环境呢？”
通过本次“变废为宝，创意无限”的活动，幼儿不仅学习了废旧物品的分类和再利用知识，更重要的是在动手实践中体验到了创造的乐趣和成功的喜悦，培养了环保意识和动手实践能力，并在分享交流中获得了成长和进步。相信在未来的生活中，他们会更加珍惜资源，爱护环境，用自己的小手创造更加美好的未来!
《变废为宝》大班科学活动教案4
为了提高对玉米皮的认识和利用，特别是在农村地区，我们发起了以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题的综合实践活动。本文将详细展示这一活动的背景、目标、准备、重难点和过程，以及如何通过这些活动来激发学生的兴趣和参与度。
一、活动背景
玉米在北方农村是主要的农作物，而“玉米皮”则是其常见的废弃物之一。大多数家庭将玉米皮用作柴烧或肥料，但其实玉米皮还可以被制成精美的生活用品和工艺品。然而，对于这种潜力的认知和技术的掌握在逐渐减少，这促使我们决定开展这次综合实践活动，旨在唤醒孩子们对绿*环保的意识，同时传承和发扬本地的民间艺术。
二、活动目标
1. 设计思路
我们采用了多种有效手段来引导学生了解玉米皮编织的技术和历史：
利用设计问卷、采访居民，上网查阅资料，实地考察，以深入了解玉米皮编织的发展历史和技术传承现状。
组织学生参观玉米皮编织品交易市场和手工艺厂，通过实地体验和调查问卷让他们亲自感受编织的魅力。
2. 活动总目标
知识与技能：
培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
通过活动让学生更加贴近生活，培养他们的动手能力和观察能力。
过程与方法：
引导学生自主提出子课题，并通过多种途径获取和处理信息，以培养他们的信息获取与处理能力。
在实践中让学生掌握简单的编织技术，通过研究*学习方式了解玉米皮编织的发展现状。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡、关注身边生活的情感，增强他们的自豪感。
让学生欣赏和继承家乡的玉米皮编织技术，唤起他们对文化保护的重视和保护意识。
三、活动准备
1. 教师的准备
宣传和介绍活动内容及安全教育。
准备手工艺品展览区和必备工具。
与家长和农家进行沟通，确保学生外出走访的安全和顺利进行。
2. 学生的准备
确定活动内容和具体要求。
在课前通过家长等渠道初步了解编织技术。
四、活动重难点
活动重点：
引导学生通过自主提出子课题，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，掌握简单的编织技巧。
活动难点：
培养学生的动手能力和主体参与意识。
在实践中加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。
五、活动时长
活动预计持续一个月。
六、活动对象
小学六年级（一）班的学生。
七、活动过程
第一阶段：课题的生成与小组的确立
阶段目标：
利用图片、视频等资料激发学生对玉米皮编织的兴趣。
引导学生自主提出问题，确定子课题。
学习并实践基本的研究方法，如问卷调查和访问。
活动过程：
第一课时：激趣导课，通过展示图片和手工艺品，引导学生探索玉米皮编织的可能*。
第二课时及之后：学生分组讨论并确定子课题，学习如何制定活动方案和进行基础的研究方法。
这些步骤将有助于学生理解玉米皮编织的历史和技术，同时培养他们的合作精神和研究能力。通过这样的综合实践活动，我们期待学生不仅能掌握实用的手工技能，还能对家乡传统文化有更深的理解和尊重。
《变废为宝》教案5
废旧材料，创意无限：立体造型手工课教学设计
课程概述
本课程旨在引导学生将日常生活中的废旧材料变废为宝，通过观察、想象、设计、制作等环节，创作出富有创意的立体造型艺术作品。课程不仅培养学生的动手实践能力，更重要的是激发学生的想象力和创造力，增强环保意识，体会变废为宝的乐趣和成就感。
课程目标
知识与技能:
能够观察和描述常见物体的形状、颜*、材质等特征。
掌握几种基本的立体造型制作方法，如卷、插、支撑等。
学会利用各种废旧材料进行创意设计和制作。
过程与方法:
通过观察、分析、比较，发现废旧材料的特*和利用价值。
体验从构思到创作的完整过程，学习运用不同的材料和技法表达创意。
在小组合作中，学会分享、交流、协作，共同完成作品。
情感、态度与价值观:
体验手工创作的乐趣，增强自信心和成就感。
培养环保意识，树立变废为宝、节约资源的理念。
形成热爱生活、乐于创造的积极态度。
课程安排
课时: 12课时
适用年级: 小学三年级至六年级
教学准备
教师准备:
多媒体课件：展示各种废旧材料制作的立体造型作品图片和视频，激发学生的创作灵感。
教学示范作品：准备一些用废旧材料制作的立体造型作品，直观展示制作方法和技巧。
工具材料：剪*、胶水、彩笔、彩*卡纸、双面胶、废旧报纸、塑料瓶、易拉罐、纸盒等。
学生准备:
课前收集各种废旧材料，如旧报纸、杂志、纸盒、塑料瓶、易拉罐、吸管、包装纸、布头等。
自备剪*、胶水、彩笔等常用工具。
教学过程
第一课时：创意启航
1. 导入新课 (5分钟)
情境创设: 播放一段关于环保的视频，引发学生对环境问题的关注。
提问引导:
视频中出现了哪些环境问题？
这些问题是怎么产生的？
我们能做些什么来保护环境？
揭示课题: 引导学生思考如何将生活中的废旧物品变废为宝，并揭示本课主题——“废旧材料，创意无限”。
2. 观察与发现 (15分钟)
观察思考: 引导学生观察课前收集的各种废旧材料，思考：
这些废旧材料有什么特点？ (颜*、形状、材质、软硬等)
可以用它们做什么？ (发挥想象，鼓励学生自由表达)
作品赏析: 展示用废旧材料制作的立体造型作品图片和视频，引导学生欣赏和分析：
这些作品是用什么材料制作的？
作品的造型有什么特点？
作者是如何利用材料的特点进行创作的？
交流分享: 鼓励学生分享自己的观察和发现，激发创作灵感。
3. 技法探索 (15分钟)
示范讲解: 教师示范几种基本的立体造型制作方法，如卷、插、支撑等，并讲解*作要点。
卷: 将材料卷成圆柱形、圆锥形等形状，可以利用胶水固定。
插: 将材料剪成不同的形状，互相插接，可以利用卡槽结构增加稳固*。
支撑: 利用废弃纸盒、塑料瓶等作为支撑结构，将其他材料粘贴或固定在其上。
小组合作: 学生分组尝试运用不同的材料和技法，制作简单的立体造型，例如：
利用废旧报纸卷成圆柱形，制作小树干。
利用易拉罐剪成花瓣形状，插接成一朵小花。
利用废弃纸盒制作小房子，再用其他材料装饰。
交流评价: 学生展示作品，互相评价，分享经验。
第二课时：创意实践
1. 回顾与导入 (5分钟)
回顾旧知: 回顾上节课学习的观察方法、制作技法以及学生作品。
明确任务: 本节课将利用废旧材料，发挥创意，制作一件以“我的奇思妙想”为主题的立体造型作品。
2. 创意设计 (15分钟)
头脑风暴: 鼓励学生大胆想象，围绕主题，思考可以用废旧材料制作哪些作品。
构思草稿: 引导学生用简单的线条和图形，勾勒出作品的造型、结构、材料等。
3. 制作作品 (30分钟)
选择材料: 学生根据自己的设计方案，选择合适的废旧材料。
动手制作: 学生按照设计方案，运用不同的制作方法，完成作品。
教师指导: 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆尝试。
4. 作品展示与评价 (15分钟)
作品展示: 学生将自己的作品展示在教室里，并简单介绍创作思路、制作方法等。
互相评价: 学生之间互相欣赏作品，评价作品的创意、造型、*彩、技巧等方面。
课后拓展
环保行动: 将制作的作品带回家，装饰自己的房间，并向家人宣传环保理念。
创意挑战: 利用家里的其他废旧材料，尝试制作更多不同主题、不同造型的作品。
作品展览: 将学生的作品集中起来，举办一次“废旧材料，创意无限”主题作品展。
评价建议
过程*评价: 重视学生在课堂参与、合作交流、问题解决等方面的表现。
作品评价: 重视作品的创意、造型、*彩、技巧等方面的综合评价。
自我评价: 引导学生对自己的学习过程和作品进行反思和评价。
教学反思
本课注重学生的体验和参与，通过观察、思考、创作等环节，激发学生的想象力和创造力，培养学生的环保意识和动手实践能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和支持，引导学生在创作中体验成功和快乐。
《变废为宝》教案6
废物利用，创意无限：如何将废旧材料变为儿童艺术创作的宝藏
引言：
在充满无限可能的童年世界里，艺术创作是孩子们表达自我、探索世界的重要途径。而利用生活中常见的废旧材料进行创作，不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的环保意识和动手实践能力。本文将以“废物利用，创意无限”为主题，探讨如何将一次*纸杯、*奶盒、饮料瓶盖等看似平凡无奇的废弃物，转变为充满奇思妙想的儿童艺术作品。
一、活动目标：
引导幼儿利用生活中的废旧材料进行创作，体验艺术活动的乐趣。
培养幼儿的动手*作能力、想象力和创造力，促进其观察力、表达能力和审美情趣的提升。
鼓励幼儿大胆尝试、勇于创新，在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
培养幼儿的环保意识，让他们体会到变废为宝的乐趣，并乐于参与环保行动。
二、活动准备：
1. 经验准备：
幼儿已具备一定的手工基础，例如剪*的使用、纸张的折叠和粘贴等。
幼儿对生活中常见的废旧物品有一定的认知，例如纸杯、纸盒、饮料瓶等。
2. 材料准备：
纸质类： 纸盘、纸杯、纸卷芯、肥皂包装盒、*奶纸盒、烟盒、一次*筷子、手工纸、卡纸等。
塑料类： 饮料瓶盖、果冻盒、吸管、CD等。
辅助材料： *钉、双面胶、颜料、彩笔、毛线、剪*、彩纸等。
三、活动过程：
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
1. 手影游戏，引出主题： 教师和幼儿一起玩手影游戏，例如用双手模仿小动物、交通工具等，活跃课堂气氛，并引出“用手创造”的概念。
2. 变废为宝，引发思考： 教师展示事先准备好的用废旧材料制作的精美作品，例如纸杯玩偶、吸管机器人等，并引导幼儿思考：“这些作品是用什么材料制作的？”“我们生活中还有哪些东西可以用来做手工？”
（二）观察欣赏，启迪灵感（10分钟）
1. 作品展示，细致观察： 教师将准备好的各种废旧材料制作的样本作品进行分类展示，例如纸杯类、纸盒类、瓶盖类等，并引导幼儿从材料运用、造型设计、*彩搭配等方面进行观察和欣赏。
2. 互动交流，分享发现： 教师引导幼儿分享观察后的感受和发现，例如：“你最喜欢哪个作品？为什么？”“你发现了哪些有趣的制作方法？”
3. 材料联想，激发创意： 教师引导幼儿根据观察到的作品和现有的废旧材料进行联想，例如：“纸杯除了可以做玩偶，还可以做什么？”“你还能想到用哪些材料来制作作品？”
（三）示范讲解，教授方法（10分钟）
1. 材料介绍，安全讲解： 教师对各种废旧材料的特点和使用方法进行简要介绍，并强调使用剪*、*钉等工具时的安全注意事项。
2. 重点示范，分解步骤： 教师选择12个具有代表*的作品进行现场示范制作，并将制作步骤分解讲解，例如如何用双面胶粘贴、如何用*钉固定等。
3. 鼓励尝试，自主探索： 教师鼓励幼儿大胆尝试不同的材料和制作方法，并引导他们思考如何将自己的创意融入到作品中。
（四）分组创作，体验乐趣（20分钟）
1. 自由分组，选择材料： 幼儿根据自己的兴趣爱好自由分组，并选择喜欢的废旧材料进行创作。
2. 巡回指导， inpidualized support： 教师在幼儿创作过程中进行巡回指导，针对不同幼儿的个体差异和创作需求提供 inpidualized support，例如帮助幼儿解决遇到的困难、鼓励幼儿大胆尝试等。
3. 同伴互助，共同进步： 教师鼓励幼儿之间互相帮助、互相学习，共同分享创作的乐趣和成果。
（五）作品展示，分享交流（10分钟）
1. 作品展示，介绍创意： 幼儿将自己的作品进行展示，并向大家介绍作品的名称、制作方法、创作灵感等。
2. 互相评价，欣赏鼓励： 教师引导幼儿对同伴的作品进行评价，例如：“你最喜欢哪个作品？为什么？”“你觉得这个作品有哪些优点？哪些地方还可以改进？”，并鼓励幼儿之间互相学习、共同进步。
四、活动反思：
1. 优点：
主题鲜明，意义深刻： “废物利用，创意无限”的主题将环保教育与艺术创作相结合，既能够激发幼儿的创作热情，又能够增强他们的环保意识。
形式多样，趣味*强： 活动中融入手影游戏、作品欣赏、分组创作、展示交流等环节，形式多样，趣味*强，能够充分调动幼儿的积极*和主动*。
注重个体差异， inpidualized support： 教师在活动过程中关注不同幼儿的个体差异，并提供相应的 inpidualized support，帮助每个幼儿都能够获得成功的体验。
加强材料准备： 在材料准备方面可以更加丰富多样，例如增加一些自然材料，如树叶、贝壳等，以及一些可回收利用的材料，如旧报纸、旧杂志等，以便于幼儿进行更丰富、更多元的创作。
优化分组方式： 在分组环节可以考虑将能力强、能力弱的幼儿进行搭配，以便于他们互相学习、共同进步。
鼓励合作学习： 在创作过程中可以鼓励幼儿之间进行合作，共同完成作品，以培养他们的团队合作精神和沟通协作能力。
结语：
废旧材料是放错了地方的宝藏，只要我们用心去发现，就能够将其变废为宝，创造出无限可能。让我们一起行动起来，引导孩子们用灵巧的双手，将废旧材料变成一件件充满创意的作品，让他们的童年更加丰富多彩，也为环保事业贡献一份力量！
《变废为宝》大班科学活动教案7
活动目标： 本次活动旨在通过废品利用的方式，培养幼儿的语言表达能力，拓展他们的思维方式，同时通过手工制作的过程，发展他们的想象力、动手能力、解决问题能力、创新能力和交往能力，最终引导他们形成初步的环保意识。
活动准备： 为了让活动顺利进行，我们准备了以下材料和步骤：
幼儿和家长共同填写的“废品调查表”，以了解每位幼儿收集的废品种类和数量。
幼儿收集的各种废品，包括但不限于纸箱、瓶子、纸张等。
活动过程：
故事导入我们首先通过一个故事“奇妙的商店”引导幼儿进入主题。故事中描述了一个大象伯伯开设的“奇妙的商店”，通过利用废品制作各种礼物送给动物朋友，以此激发幼儿对废品再利用的兴趣和想象力。
废品分享和趣事讲述幼儿们分享他们收集到的废品，并讲述在收集过程中发生的有趣和有趣的事情。这不仅促进了语言表达能力，还增强了他们的互动和分享意识。
废品分类为了拓展幼儿的思维方式，我们鼓励他们尝试用多种方法给废品分类。教师引导幼儿观察和思考，例如相同类型的废品可以放在一起，如何使废品摆放更有序等。通过这一环节，幼儿不仅学习了分类的基本技能，还锻炼了解决问题和团队合作的能力。
废品利用接下来，我们讨论如何利用收集来的废品。教师提出问题，引导幼儿思考废品可以如何“变废为宝”，例如制作玩具、艺术品等。通过这一过程，幼儿们体会到废品的再利用不仅可以创造有用的物品，还可以保护环境和节约资源。
活动延伸最后，我们通过手工制作的方式延伸活动。幼儿们动手制作各种有用的东西，将他们的创意和想法付诸实践。在制作的过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿们互相交流经验，协商解决遇到的难题。完成后，幼儿们将自己的作品展示在展板上，互相欣赏，体验到制作成功的喜悦。
通过这样的活动设计，我们不仅达到了培养幼儿语言表达能力、拓展思维方式、发展动手能力和解决问题能力的目标，还通过废品利用的实际*作，引导幼儿形成环保意识，为他们未来的环保教育打下基础。
变废为宝教案8
变废为宝：环保意识与废物利用教学
教学目标
德育目标：培养学生在日常生活中正确处理废弃物的意识，初步培养生态环保责任感。
智育目标：了解废物处理的方法，学会分类处理垃圾，提升生活技能。
素质发展目标：
认识废物可以转化为资源的概念。
意识到垃圾对生活和环境的潜在危害，从而积极参与环保行动。
教学重点与难点
教学重点：深入了解垃圾的危害及分类处理方法。
教学难点：培养学生长期的废物处理习惯和生态意识。
教学准备
准备多媒体设备、投影仪、相关图片和资料。
学生活动
使用网络和图书搜集垃圾处理和回收利用的资料。
组织学生进行废品回收活动，提升他们对可回收资源的认知。
进行家庭垃圾调查，分析和记录垃圾产生量和种类。
教学过程
导入新课
展示生活垃圾的图片，引导学生讨论对垃圾的熟悉程度和日常产生量的认识。引用之前的家庭垃圾调查作为讨论起点。
讲授新课
将学生分成小组，让他们根据调查结果交流讨论。引导他们思考垃圾对环境和健康可能造成的影响。
展示垃圾处理和回收利用的相关视频和图片，详细讲解垃圾分类的重要*及其实际*作方法。强调可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的分类原则和实施效果。
通过阅读相关文本或儿歌，巩固学生对分类处理的理解和记忆，激发他们参与废物减量的积极*。
废物巧处理
使用课本或图片展示实际生活中儿童如何分类和处理废弃物，引导学生讨论其经验和见解。
引导学生理解废物也可转化为宝贵资源的概念，鼓励他们参与学校或社区的废旧电池回收活动。
结束教学
大班《变废为宝》教案9
一、 故事导入更具吸引力
1. 增强故事*： 可以将故事设计得更加生动有趣，例如，大象伯伯的商店可以遭遇危机，需要小朋友们开动脑筋，利用废品制作商品帮助它渡过难关。
2. 融入互动环节： 在故事讲述过程中，可以设置一些问题或任务，引导幼儿积极思考，例如，请幼儿猜想小动物们会用哪些废品制作礼物，或者让幼儿模仿小动物制作礼物的动作。
3. 运用多媒体手段： 可以利用图片、动画、视频等多媒体形式呈现故事内容，增强故事的趣味*和感染力。
二、 废品分类更具挑战*
1. 设置分层分类： 可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，设置不同难度的分类任务，例如，可以先进行简单的材料分类，再进行功能分类、用途分类等，逐步提高分类的复杂*和挑战*。
2. 引入游戏元素： 可以将分类环节设计成游戏，例如，“废品接龙”游戏，每个幼儿说出一种废品，下一个幼儿要根据前一个幼儿说的废品说出同类别的其他废品，以此类推。
3. 鼓励自主探索： 可以提供一些分类工具，例如，放大镜、磁铁、天平等，引导幼儿自主探索废品的特*，并根据不同的特*进行分类。
三、 废品利用更具创造*
1. 提供开放*材料： 可以提供更多样化的废旧材料，例如，各种形状的纸盒、塑料瓶、布料、毛线等，鼓励幼儿根据自己的想法自由选择材料进行创作。
2. 减少示范和限制： 尽量减少对幼儿作品的示范和限制，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的作品。
3. 注重作品的功能*： 鼓励幼儿不仅要考虑作品的美观，还要考虑作品的功能*，例如，可以制作一些实用的物品，例如，笔筒、收纳盒、玩具等。
四、 活动延伸更具延展*
1. 开展环保主题活动： 可以将“变废为宝”活动与环保主题活动相结合，例如，组织幼儿参观垃圾分类处理厂，或者开展“我是环保小卫士”主题活动，引导幼儿在日常生活中践行环保理念。
2. 融入其他学科领域： 可以将“变废为宝”活动与其他学科领域相结合，例如，可以结合语言领域开展“我为废品编故事”活动，或者结合科学领域开展“废品大变身”科学实验活动。
3. 鼓励家园合作： 可以鼓励家长和幼儿一起收集废旧材料，并在家中进行废物利用创作，共同体验“变废为宝”的乐趣。
五、 评价方式更具多元化
1. 建立多元评价体系： 可以采用多种评价方式，例如，教师评价、幼儿自评、同伴互评、家长评价等，从不同角度评价幼儿的表现。
2. 注重过程*评价： 不仅要评价幼儿作品的最终成果，更要关注幼儿在活动过程中的参与度、合作*、创造*等方面的表现。
3. 运用评价促进发展： 将评价作为促进幼儿发展的工具，及时发现幼儿的闪光点和不足之处，并进行针对*的指导和帮助。
