一、教学目标
1. 音乐方面:
能准确、流畅地演唱歌曲《小鸟 小鸟》，并能用优美、富有**的声音表现歌曲欢快的情绪。
通过歌曲学习，掌握 6/8 拍的节奏特点，并能准确地用弱起节奏演唱。
2. 情感态度与价值观方面:
感受歌曲中描绘的春天景象和小鸟自由飞翔的欢乐情景，激发学生对大自然的热爱之情。
体验歌曲活泼、欢快的音乐风格，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点
教学重点: 准确、流畅地演唱歌曲，并能用优美、富有**的声音表现歌曲欢快的情绪。
教学难点: 6/8 拍弱起小节的节奏练习以及旋律的准确演唱。
三、教学准备
多媒体课件（包含歌曲音频、视频，春天景物图片等）
钢琴或其他伴奏乐器
节奏卡片、歌词卡片等
四、教学过程
(一) 创设情境，导入新课 (约 5 分钟)
1. 多媒体展示: 播放春天景物图片或视频，配以轻柔的音乐，营造春意盎然的氛围。
2. 师生互动:
教师引导学生观察画面，感受春天美好的景象。
引导学生用语言描述春天，例如：春暖花开、鸟语花香、万物复苏等。
提问：春天来了，小鸟们会怎样歌唱呢？
3. 导入新课: 今天我们就来学习一首关于小鸟的歌曲——《小鸟 小鸟》。
(二) 初听歌曲，整体感知 (约 8 分钟)
1. 完整聆听: 播放歌曲《小鸟 小鸟》，引导学生带着问题仔细聆听。
提问：歌曲的情绪是怎样的？
歌曲中描绘了哪些景象？
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2. 交流分享: 学生分享自己的感受，教师引导学生用准确的语言描述歌曲的情绪和内容。
(三) 细致学习，探究体验 (约 15 分钟)
1. 节奏练习:
教师引导学生复习 6/8 拍的强弱规律，并用拍手、跺脚等方式感受 6/8 拍的节奏特点。
重点练习弱起节奏，可以用节奏卡片或身体律动辅助练习。
2. 分段学唱:
第一乐段:
教师范唱第一乐段，学生轻声哼唱，感受旋律走向。
引导学生分析歌词，体会小鸟在春天里欢快歌唱的心情。
教师指导学生用轻盈、跳跃的声音演唱，注意音准和节奏的准确*。
第二乐段:
教师范唱第二乐段，学生轻声哼唱。
引导学生分析歌词，体会“啦”的语气和情绪。
教师指导学生用优美、舒展的声音演唱“啦”，表现出愉快、自由的心情。
3. 完整演唱:
学生完整演唱歌曲，教师注意观察学生的演唱情况，及时进行指导。
可以采用多种演唱形式，例如：齐唱、分组唱、轮唱、领唱等，提高学生的演唱兴趣。
(四) 情感升华，拓展延伸 (约 7 分钟)
1. 情感表达:
教师引导学生思考：歌曲表达了我们怎样的心情？
学生自由表达对歌曲的理解和感受，例如：对春天的喜爱，对小鸟的喜爱，对美好生活的向往等。
2. 拓展延伸:
播放影片《苗苗》的片段，让学生了解歌曲的创作背景。
组织学生进行歌曲表演，可以加入简单的舞蹈动作或情景表演，进一步增强学生的表现力和感染力。
引导学生收集有关小鸟的资料，了解更多关于小鸟的知识，增强学生保护鸟类的意识。
(五) 课后作业 (约 2 分钟)
1. 熟练演唱歌曲《小鸟 小鸟》，并尝试用不同的演唱形式表现歌曲。
2. 搜集其他描写春天的歌曲，与同学分享。
五、教学反思
在本课的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。通过多媒体课件、节奏卡片、歌曲表演等多种教学手段，帮助学生理解歌曲内容，掌握演唱技巧。在情感体验方面，我注重引导学生将自身的情感融入到歌曲演唱中，并通过歌曲拓展，增强学生的环保意识。
《小鸟》教案2
一、教学目标：
（一）知识目标：
能以有**的声音及欢快活泼的情绪演唱《小鸟小鸟》；
理解和应用6/8拍的特点；
理解和运用八分止符的作用。
（二）技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与和合作意识，培养他们的节奏感、创造力，深化对歌曲风格的理解，提高审美能力和演唱技能。
二、教学重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪的重要*；理解6/8拍的强弱规律及其节奏。
三、教学过程：
（一）导入：动物是人类的好朋友，它们与我们共同生活在地球上，使我们的世界变得五彩缤纷。小鸟作为人们喜爱的动物之一，今天我们要学习的歌曲是《小鸟小鸟》（板书：《小鸟小鸟》），让我们一起感受小鸟活泼可爱的形象。
（二）探究新知：
展示课件，播放《小鸟小鸟》。 让学生们仔细听歌曲，思考这首歌表达了怎样的情感和描绘了怎样的场景？ （学生回答：这是一首欢快的歌曲，描绘了阳光明媚、鸟语花香的树林中，小鸟自由飞翔，唱着春天的歌……表达了人们对自然和自由的热爱。）
教师示范演唱。 老师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的结构和6/8拍子的特点。 （教师演唱） 此歌曲为AB段式，即二段式。（课件展示）6/8拍是常见的节奏，以8分音符为一拍，每小节有6拍，强弱关系为：强弱弱次强弱弱。
节奏练习。 学生们分析哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象，哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象。 （学生参与拍打节奏，注意八分休止符的运用。）
学生朗读歌词。 学生按照节奏朗读歌词。
弱起小节。 学生分析每一句歌词的规律，特别是每一句的第一拍的特点。 （学生回答：每起句的第一拍为弱拍，即第六拍起唱。）
情感表达分析。
演唱时应如何使用声音来表现不同段落？ （学生回答：第一段使用有**的声音，表现小鸟的活泼跳跃；第二段则应用连贯的声音，表现小鸟在空中飞翔。）
演唱时应如何表达情感？ （学生回答：应用愉悦的情感来表达对小鸟和大自然的喜爱。）
再次听歌曲。 学生再次聆听歌曲，联想小鸟的各种动作和生活场景，愿意的同学可以跟随演唱。
齐唱歌曲。 老师*奏伴奏，全班学生一起演唱。
歌曲表演。 《小鸟小鸟》是一首非常优美的歌曲，学生们可以展示不同的演唱形式，如配乐、舞蹈伴奏或者二次创作等。鼓励学生发挥创造力，协作完成表演准备。
目标回顾。 学生们能够完整演唱《小鸟小鸟》吗？他们理解了6/8拍的特点吗？
《小鸟小鸟》教案3
活动目标如下：
本次活动旨在通过活泼轻快的歌曲和创编歌词的方式，让幼儿能够深入感受歌曲所传达的情感，并能够完整地演唱歌曲。同时，通过创编歌词，让幼儿体验到创作成功带来的快乐。
活动准备如下：
为了顺利开展这次活动，我们准备了以下物品：课件、歌词的小图片、纸张、笔，并准备了《小鸟，小鸟》的歌曲伴奏。
活动过程如下：
一、熟悉歌曲伴奏 首先，我们播放《小鸟，小鸟》的歌曲伴奏，让幼儿们感受到活泼的旋律，仿佛小鸟飞入了我们的活动室。
二、学习副歌部分
出示红鸟的图片，学习唱副歌的第一部分。
接着出示蓝鸟的图片，学习唱副歌的第二部分。
三、理解歌词内容，学习主旋律
展示图一，询问幼儿这是什么地方，有什么特点？例如蓝天和阳光。
展示图二，询问这是哪里，幼儿是否能闻到花香？例如树林里有花香。
学习歌词的内容，了解小鸟们自由飞翔的场景和它们的歌唱活动。
展示图四至七，引导幼儿观察小鸟们飞过的不同场景，例如田野、草地、湖边和山岗。
学习小鸟们歌唱的内容，特别是副歌部分。
四、学唱歌曲
教师示范唱歌，让幼儿完整地欣赏整首歌曲。
幼儿跟随教师的指导，看图演唱歌曲，巩固他们的学习成果。
五、创编歌曲
鼓励幼儿们思考蓝天和树林中除了阳光和花香外，还可能存在的其他事物或感受。
引导幼儿将他们的想法融入到歌曲创作中，看看他们是否能编出自己独特的歌词。
通过这样的活动过程，幼儿不仅能够享受到音乐带来的愉悦，还能够通过创作和演唱歌曲来表达自己的想法和情感，从中获得积极的学习体验和成就感。
《小鸟》教案4
拥抱自然，诗意表达：一场关于“大树和小鸟”的语言游戏
本文将对一份名为“大树和小鸟”的幼儿园语言活动方案进行详细的解读和延展，旨在探讨如何以更生动、更具互动*的方式，引导幼儿理解自然界中生物之间的依存关系，并激发他们的语言表达和创作能力。
一、 游戏导入，开启探索之旅
传统的诗歌教学往往以教师单向的朗诵和讲解为主，容易让幼儿感到枯燥乏味。而“大树和小鸟”的活动方案则巧妙地以游戏为切入点，让幼儿在扮演角*、亲身体验的过程中，自然而然地进入诗歌所描绘的情境之中。
当幼儿们扮演着活泼可爱的小鸟，围绕着“大树”老师转圈、跳舞、捉虫，他们不再是被动接受知识的容器，而是化身为主动探索者，用自己的感官去感知大树的伟岸和亲切，用自己的行动去表达对大树的喜爱和依恋。这种沉浸式的体验，不仅能激发幼儿的学习兴趣，更能帮助他们建立起对大树和小鸟之间亲密关系的初步认知。
二、 赏析诗歌，感受语言魅力
在幼儿对大树和小鸟之间的情感关系有了初步体验的基础上，教师适时地引入诗歌《大树和小鸟》。这首诗歌语言简洁明快，富有韵律感，以拟人的手法将大树和小鸟之间*友爱的情感描绘得淋漓尽致。
为了帮助幼儿更好地理解诗歌内容，教师并没有采用传统的逐句解释的方式，而是通过设置一系列富有引导*的问题，引导幼儿主动思考、积极表达。
“大树和小鸟做了哪些事？”这个问题将幼儿的注意力引向诗歌中对具体动作的描写，让他们感受到大树和小鸟之间充满乐趣的互动；
“你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？”这个问题则鼓励幼儿深入思考，从诗歌中寻找能够体现大树和小鸟之间亲密关系的细节描写；
而“为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？”这个问题则引导幼儿站在更高的层次上，去思考大树和小鸟之间相互依存、彼此需要的关系，从而理解人与自然*共处的重要*。
三、 互动学习，体验诗歌韵律
为了帮助幼儿更好地掌握诗歌的结构和韵律，活动方案设计了“互动学习”环节。教师通过引导幼儿观察诗歌的结构特点，发现诗歌中每两句之间存在的对应关系，例如“大树高高，住着小鸟”，“小鸟叫叫，大树笑笑”。这种对应关系不仅使诗歌朗朗上口，更突出了大树和小鸟之间密不可分的亲密关系。
在此基础上，教师引导幼儿进行角*扮演式的朗诵，例如教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句，或反之。这种互动式的学习方式，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中熟悉诗歌内容，更能培养他们的语感和节奏感，为之后的仿编诗歌打下基础。
四、 拓展延伸，激发创作热情
在幼儿对诗歌的内容和结构有了充分的理解和掌握之后，活动方案设计了“仿编诗歌”环节，引导幼儿将学习到的知识迁移到新的情境中，创造出属于自己的作品。
教师首先引导幼儿进行发散思维，思考“还有谁和谁也是一对好朋友”，例如：大海和小鱼、花儿和蝴蝶、天空和云朵等等。然后，鼓励幼儿模仿诗歌的结构和句式，将自己想到的内容创作成新的诗歌。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象、自由表达，并给予他们充分的肯定和鼓励。即使幼儿的创作还很稚嫩，也要保护他们创作的积极*和自信心，让他们感受到语言表达的乐趣，并激发他们进一步探索语言、运用语言的兴趣。
结语
“大树和小鸟”的语言活动方案，以其生动活泼的形式、层层递进的内容、注重互动体验的教学方式，为幼儿打开了一扇通往诗歌世界的大门。相信在这样的活动中，幼儿不仅能够学习到语言知识，更能够感受到语言的魅力，并在潜移默化中形成热爱自然、尊重生命的意识。
幼儿园中班美术教案：小鸟飞飞5
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。下面应届毕业生考试网小编为大家编辑整理了幼儿园中班美术教案：小鸟飞飞，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。
2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。
【活动准备】
1、欣赏作品一一众多的鸟。
2、记号笔、蜡笔(红*、绿*)。
【活动过程】
一、欣赏导人
1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢?能不能说出它们的名字?
2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。
3、欣赏作品：
(1)这是一位画家画的鸟，画得多不多?(因为他非常喜欢鸟，所以画得特别多)
(2)这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的?(有大有小，有的在飞，有的在唱歌，还有许多鸟宝宝等)
二、我们都是鸟的好朋友，大家一起来画鸟
要求：老师画的时候大家不画，老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。
(一)画一只大鸟
1、老师画一部分，幼儿说特征。
师：画一个椭圆形，幼：身体。
师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。
师：小圆圈，幼：眼睛。
师：半圆形，幼：翅膀。
2、幼儿也画一只大鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。
(二)大鸟说：我要找一个女朋友
1、老师画一部分，幼儿说形状。
师：画身体，幼：椭圆形。
师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。
师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)。
师：画翅膀(女朋友说：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：爱心。
2、幼儿画大鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画大鸟还要快。
(三)飞来一只鸟
1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。
2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。
3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。
三、幼儿创作
像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到大鸟的身边来。
1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。
2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰满了，鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。
3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。
4、鸟儿飞进大树林：再一次欣赏作品并用涂*笔稍许涂*。
前面是一片树林，鸟儿们的肚子饿了，快吃点东西吧，红*的是果子，绿*的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。
四、展示作品，欣赏多媒体课件“鸟的歌声”
1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多?
2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。
(1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请大家注意听，一定会听到它们不同的歌声。
小班语言《小鸟飞》教案6
活动目标：
1、看图学说短句：小鱼在水里游，小鸟在天空中飞，小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2、在学说短语的基础上，引导幼儿进行发散*思维。
3、培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力，要求声音响亮，吐字清楚。
活动准备：
图片一副（板书）（小动物是可活动的卡片）。
小鸟。小鱼。小兔头饰各若干。
活动过程：
一、出示图片，请幼儿真观察引起幼儿学习兴趣
出示背景图，请幼儿仔细看图上有什么，启发幼儿说出图上有：大叔。草地。一条大河。天空中幼云朵。
二、学说短句：你们看谁到这么美的地方来玩了，逐一出示小动物
1、出示小鸟，老师做飞的动作，将小鸟卡片放在“天空”上，请幼儿说出“小鸟在天
空中飞”，并一起学小鸟飞的动作。
2、出示小白兔卡片，老师：做蹦跳动作，将小兔放在草地上，请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳”，并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作。
3、请小朋友想一想，还有那些小动物会在天空中飞？会在草地上走。跑？会在水中游？培养幼儿的发散*思维。
请小朋友把自己想到的讲述出来，对讲得好的幼儿给以鼓励，对讲的不正确的幼儿给以帮助，并要求全体幼儿学说个别幼儿想出来的短句。语言
4、请小朋友根据自己的爱好选择一种头饰，戴好。
老实说：小鱼在水里游，戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。
老实说：小鸟在天空中飞，戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作。
老实说：小兔在草地上蹦跳，戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作。
在做动作的同时学说短句。
三、小结幼儿活动情况，结束
《小鸟飞》教案范文7
活动目标
1、体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。
2、能大胆的边唱边表演动作。
3、学习根据歌词内容创编动作。
活动准备
1、教师熟悉歌曲，音乐cd或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。
2、小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。
活动过程
1、教师*《小鸟飞》的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。
2、小朋友练声《我爱我的小动物》。
3、教师范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提问：
（1）你听到老师唱了一些什么？
（2）你觉得这首歌好听吗？
4、小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。
（1）教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。
边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。
（2）小朋友跟着老师念歌词一次。
（3）教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。
（4）小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。
5、小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。
6、教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。
小鸟飞飞中班美术教案8
【活动目标】
1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。
2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。
【活动准备】
1、欣赏作品一一众多的鸟。
2、记号笔、蜡笔(红*、绿*)。
【活动过程】
一、欣赏导人
1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢?能不能说出它们的名字?
2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。
3、欣赏作品：
(1)这是一位画家画的鸟，画得多不多?(因为他非常喜欢鸟，所以画得特别多)
(2)这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的?(有大有小，有的在飞，有的在唱歌，还有许多鸟宝宝等)
二、我们都是鸟的好朋友，大家一起来画鸟
要求：老师画的时候大家不画，老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。
(一)画一只大鸟
1、老师画一部分，幼儿说特征。
师：画一个椭圆形，幼：身体。
师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。
师：小圆圈，幼：眼睛。
师：半圆形，幼：翅膀。
2、幼儿也画一只大鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。
(二)大鸟说：我要找一个女朋友
1、老师画一部分，幼儿说形状。
师：画身体，幼：椭圆形。
师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。
师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)。
师：画翅膀(女朋友说：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：爱心。
2、幼儿画大鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画大鸟还要快。
(三)飞来一只鸟
1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。
2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。
3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。
三、幼儿创作
像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到大鸟的身边来。
1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。
2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰x了，鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。
3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。
4、鸟儿飞进大树林：再一次欣赏作品并用涂*笔稍许涂*。
前面是一片树林，鸟儿们的肚子饿了，快吃点东西吧，红*的是果子，绿*的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。
四、展示作品，欣赏多媒体课件“鸟的歌声”
1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多?
2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。
(1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
(4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。
3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请大家注意听，一定会听到它们不同的歌声。
小鸟飞走了音乐教案9
活动目标：
1、在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
2、用不同的游戏形式表现音乐情景。
3、愿意参与游戏，体验捉迷藏的快乐。
活动准备：
小鸟指偶、图片、多媒体课件等。
活动重点：在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
活动难点：能根据音乐情景进行游戏。
活动过程：
一、导入：小鸟飞来了
幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。
师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？（一只是黄*的、一只是蓝*的）黄*的小鸟叫什么名字呢？蓝颜*的小鸟叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它们住在哪儿的？（小树上）它们会干什么呢？（幼儿自由讨论）
二、幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
1、教师完整演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
师：哦！对了，今天叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？（播放音乐）
师：谁先飞走了？
2、播放ppt，师幼一起朗诵歌词。
师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可着急了，怎么办？引导幼儿朗诵歌词。
3、出示图片，学唱歌曲。
师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！
师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！教师演示图片，引导幼儿一起演唱。
师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。
4、集体演唱歌曲。
师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场比赛，看谁唱的最好听？我们一起来比一比！
师：这首好听的歌曲叫什么名字？（两只小鸟）
三、多种游戏形式表现音乐情景。
1、手指游戏。
教师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：“我在这儿呢！”咦！它们的家在哪里呀？（小树）那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起游戏。
师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。
2、集体游戏。
师：我们还可以怎么玩捉迷藏的游戏呢？叮叮和咚咚喜欢躲在什么地方？（小树后面）有很多小树的地方是哪里呢？（森林）引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。
师：你们是什么时候飞走的？什么时候回来的？
师幼再次游戏。
师：小鸟们，你们想不想藏在大森林里面去？引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。
四、活动结束
幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。（播放音乐）
