教学目标
1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受*在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、积累课文特*语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点
重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟*的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义。
《桥》重难点分析
教学目标
1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受*在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的'人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、积累课文特*语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点
重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟*的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义。
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七年级语文课文七颗钻石重难点分析2
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。因此被列宁称颂为具有“最清醒的.现实主义”的“天才艺术家”。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版、苏教版和冀教版、语文S版小学语文书。
童话启迪
这篇文章告诉我们很多，如果小姑娘没有无私的爱心，也许到我们那场大旱灾还在。所以，一个人一小丁点爱就能拯救全世界。爱不分大小，只要你贡献了爱就能得到回报。也许只是你一个人得到回报，也许是很多人都得到回报。只要有人得到你爱的回报，他(她)就会感谢你。你要记住这句话：“只要世界充满爱，世界就会变得更美好!
课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么?
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么?
3、重点句解读。
①“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书：想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文，充分发挥想像力。
(难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。)
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?
就快期末考试了，同学们该如何复习呢?建议同学们多背诵重点知识，多做题。通过七年级语文七颗钻石重难点分析，大家可以更好的复习所学知识。
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课文《晏子使楚》重难点分析3
教学目标
1、知识与能力
阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。
2、过程与方法
读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。
3、情感、态度与价值观
在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。
教学重点
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改*、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的.精神，领悟文章的表达方法。
教学难点
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
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语文课文《可贵的沉默》教学目标及重难点分析4
■教学目标
知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的`词语、句子。
过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
■教学重点
体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
■教学难点
孩子们的沉默意味着什么？
课文《狼》的重难点讲解5
１、发人深省的哲理美：
聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，课文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、*险、狡诈。尽管如此，这两只狼最终还是毙命于屠夫*下。人们不难从中得到启发，懂得“对狼一样的坏人只要敢于斗争并善于斗争就能取得胜利”的道理。故事虽然短小，但其中蕴含的道理发人深省。
２、“尺水兴波”的.起伏美
本文篇幅短小，全文仅２０２字，但情节结构完整，对屠夫和狼之间的生死搏斗的全过程，作了具体的描写，情节发展急遽而富于变化，引人入胜。一开始，两狼“缀行甚远”，已有紧张气氛。接着屠夫投骨，两狼“并驱如故”屠夫的危险更大，气氛更显紧张。等到屠夫奔倚积薪之下，双方相持，气氛才有所缓和。接着由于一狼“径去”，一狼“假寐”，情势发生了转机，屠夫当机立断，奋起自卫，终于连毙两狼，故事的高潮结局同时到来。叙述故事过程中，有的埋设伏笔，有的巧为照应，使情节发展自然而紧凑。如“苫蔽成丘”，为“一狼洞其中”伏笔，“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”一句，巧妙地交代了“一狼径去”的缘由，前后自然照应。
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《口技》课文重难点讲解6
１、为什么口技表演开始时“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。”呢？
大家观看表演时只看“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，所以不免产生怀疑：这么点东西能做什么？可心里又极想早点解开这个谜团，所以“抚尺一下”立即有一种想探个究竟的急迫心情迫使自己立刻屏住了呼吸，所以“满座寂然”。从一个侧面说明“口技”者善于抓住听众的心理。
２、全文是围绕着一个“善”字来写的，我们不能不为口技者的技艺惊叹不已。以第二段为例，谈谈作者是用什么办法使我们有这种身临其境的感觉？
第二段从“遥闻深巷中犬吠”开始到“又一大儿醒，絮絮不止”，一家人按生活的规律，一个一个互不影响，逐个发声，由远及近，由小到大，由屋外到屋内，由稀疏到缜密，由寂静到喧哗，层次分明，极见工夫。接下来，各种声音逐渐重叠交织，混杂出现。接着作者笔锋一转，从听众的反应来侧面烘托，表现了听众从入神、惊奇、陶醉、佩服的多种神态来加强刚才的正面描写，使笔法自然而又巧妙，把正面描写与侧面描写自然地结合在一起，起到了相得益彰的效果。
３、第四自然段是一个失火后的混乱至极的大场面，然而作者却写的有条不紊，层次分明，你能否分析一下作者是怎样把情节安排的有条有理的？
本来失火场面人多声乱，难以驾驭，可本文作者却不慌不忙，从容应对。
作者先从“一人大呼火起”开始即掀起巨大的`波澜。一下子使人紧张起来。接着作者从室外到室内，从一人到一家，从一家到全卷，从大人到小孩，从人声到狗叫，逐渐夹杂一处，虽然表面很乱，可细看起来层次很清楚，气氛很浓。接着又加入了房屋声，火花声、大风声这些自然界的声音正是口技者所长，可把这些与人声夹杂在一处，足以显现口技者的工夫。既有失火肯定有救火，于是乎，人声鼎沸，大呼小叫的混杂场面就这样被活生生地展示在人们眼前，作者特别擅长调动读者的想象力用“凡所应有，无所不有，虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也”去充实画面。整个失火救火场面，人物从少到多，事情由疏到密，作者写来先后有序，条理清晰，把灾难中的纷乱表现得淋漓尽致，让人拍案叫绝。表现了作者活泼而又严谨的章法。
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课文《马》重难点讲解7
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的'马深表同情，因为这种马是“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，因为这种马是大自然中的野马，它们自由自在地生活，热爱和平，团结和睦，体形最匀称，最优美。
布封笔下的马被赋予人*的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆；它像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。
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