今年，我负责教授五个五年级班级的音乐课程。这些学生大多在十一岁左右，属于高年级段。针对他们的年龄特点及身心发展阶段，我精心设计了教学方案。我认为，在音乐教育中激发学生的兴趣至关重要，因为兴趣能够极大地促进学习效率，让学生快速掌握新知。因此，在我的课堂上，我会特别注意如何有效地解决教学中的重点和难点。
本学期我们将学习八课内容，每一课都蕴含着独特的知识元素。为了确保教学质量，我将深入研究每节课的核心内容，并广泛搜集相关资料以丰富我的教学素材。在我的音乐课堂上，审美教育始终是核心。通过引导学生体验音乐之美，培养他们对音乐艺术美感的理解与感受能力，从而潜移默化地塑造其美好情*，实现美育的目标。
评价机制在我的课堂教学中占有举足轻重的地位。一个小小的鼓励或肯定的话语，往往能够成为改变某个孩子命运的关键转折点。因此，在日常授课过程中，我会尽可能多地给予正面反馈，帮助学生更好地认识自我、树立信心，并以此推动整个班级向前发展。
激发并维持学生对音乐的兴趣是我始终追求的目标之一。鉴于此年龄段儿童的特点，采用易于接受且富有吸引力的方式进行教学变得尤为关键——比如通过儿歌、游戏等形式让孩子们爱上唱歌听曲；鼓励他们自制简单乐器、编写短剧或是创作小调，在动手动脑的过程中享受创造的乐趣，进而激发其内在的学习动力。
随着新学期的到来，我还制定了详细的排练计划。除了完成既定的教学任务外，我还希望能够组织更多丰富多彩的音乐活动，不仅为学生们提供更多展示才华的机会，也让我们的音乐教育迈上新的台阶。
PPT创作
小学五年级上册音乐教学计划2
一、学生情况及教材分析
本册教材分析：五年级学生已经具备一定的音乐知识，能够基本演唱音乐书中的二声部歌曲。本学期应注重听音和创编练习。在欣赏音乐时，重点引导学生体验音乐的特点，借助不同乐器的音*和力度，感受音乐的内容、情绪及情感的发展，以实现感*与理*的统一欣赏。
学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对音乐知识掌握较为扎实，识谱能力较强，在老师的引导下能够进行两声部合唱，但在声音统一*和音准节奏把握方面仍有待提高。针对学生对流行音乐的偏好，应及时研究其音乐学习心理，拓展教学内容，增强音乐教育的实效*。
二、教学措施
（1）认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，精心备齐教材、学生及教学方法，确保教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，注重知识*、趣味*、探索*、挑战*及表演*，最大限度调动学生积极*，帮助他们充分掌握知识和技能。同时，采用多种形式培养学生的团结协作及创新能力。
（3）积极参与教研活动，多听同行的课，学习他们的优点，不断提升自己的专业素养与教学能力。
（4）充分利用现代化电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
（5）关注学生个体差异，因材施教，根据不同学生采用相应的教学方法，以促进他们的全面发展。同时，定期征求学生对教学的意见，持续改进教学策略，提高教学效果，争取显著成果。
（6）积极与其他学科沟通，研究学科整合，积极响应新课标要求。
三、教学进度
第1到2周：第一单元，开心的感觉。
第3到4周：第二单元，春之声。
第5到6周：第三单元，红土地的歌。
第7到8周：第四单元，大家园。
第9到10周：第五单元，世纪之约。
第11到12周：第六单元，放飞希望。
第13到14周：第七单元，粤桂飘香。
第15到16周：第八单元，月光下的歌谣。
第17到18周：第九单元，一支永远传唱的歌。
第19到20周：第十单元，美好的收获，期末复习考试。
小学五年级数学上册全册教学设计3
教学目标：
通过计算蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的距离，探索余数和商的特点，理解循环小数的概念。
学会使用四舍五入法对循环小数进行近似值的计算。
学情分析： 在本课之前，学生已经系统学习了整数除法、小数除法以及应用小数除法解决实际问题。通过本课的教学设计，学生将在比较蜘蛛和蜗牛爬行速度的过程中，发现除法运算中商和余数的规律*，并初步认识循环小数的特*。教材中提到了循环节和循环小数的简便表示方法，这在“你知道吗”板块有所介绍。
教学重点： 理解循环小数的概念，掌握四舍五入法对循环小数的近似值计算。
教学难点： 正确表示循环小数，理解商和余数在除法中的作用及其与被除数、除数之间的关系。
教学过程： 一、激发兴趣
拍手游戏引入：
教师引导学生进行拍手游戏，以缓解紧张气氛，同时为后续学习创造氛围。
二、探索新知
提出问题：
展示蜘蛛和蜗牛的爬行速度情境图，引导学生提出数学问题。
学生通过计算，比较两者的爬行速度，并观察商和余数的特点。
解决问题：
学生以小组形式选择一个计算式进行分析，探讨商的小数部分和余数的规律。
全班交流学习结果，学生讨论如何正确表示循环小数，理解商中小数部分重复出现的特点。
认识循环小数：
教师引导学生观察和比较不同的循环小数例子，分析其特点和重复部分的起始位置。
自学循环小数的简便表示法：
学生自行阅读教材中关于循环节和循环小数简便表示法的内容，加深对概念的理解。
四舍五入法近似计算：
教师示范如何使用四舍五入法对循环小数进行近似值的计算，以解决实际问题（如比较蜘蛛和蜗牛的速度）。
三、巩固练习
确定循环小数：
学生辨别给定数字中哪些是循环小数，理解其特*。
计算题练习：
学生完成多个除法计算，分析其中哪些商是循环小数。
应用问题：
引导学生应用所学概念解决实际问题，如计算猎豹每分钟的奔跑距离。
五、布置作业： 分配相关作业，巩固学生对循环小数的理解和计算能力。
六、板书设计： 精简展示了除法中出现的循环小数例子和四舍五入法的应用。
通过以上教学设计和过程，学生将深入理解循环小数的概念及其在数学中的应用，提高对商和余数的认识，并能够熟练运用四舍五入法进行近似计算，进一步提升数学解题能力。
小学五年级数学上册全册教学设计4
负数的初步认识教学设计优化与拓展
一、 教学目标分析与优化
1. 教学目标分析
原教学目标设定清晰具体，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
知识与技能 : 了解负数产生的背景，初步认识负数，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数；能正确区分正数、负数和0。
过程与方法 : 经历从现实问题情境中抽象出负数的过程，体验数学与生活的密切联系。
情感态度价值观 : 感受数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。
2. 教学目标优化
为了更好地突出学生的主体地位，促进学生深度学习，建议在原目标基础上进行如下优化：
知识与技能 : 在“会用正、负数表示”的基础上，增加“尝试用自己的语言解释负数的意义”。
过程与方法 : 在“经历从现实问题情境中抽象出负数的过程”的基础上，增加“通过小组合作探究，自主发现正、负数的特征”。
情感态度价值观 : 在“感受数学学习的乐趣”的基础上，增加“体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣”。
二、 教学过程重构与创新
1. 创设情境，激趣导入 （5分钟）
优化建议 : 从学生熟悉的生活情境入手，设计更具趣味*和互动*的游戏环节，激发学生的学习兴趣和求知欲。
游戏导入 :
播放一段包含正负数的视频片段（例如：天气预报、股票涨跌、游戏积分变化等），让学生观察并思考：视频中出现了哪些特殊的数字？它们有什么含义？
利用多媒体课件展示图片，如温度计、海拔高度图、楼层标识等，引导学生思考：这些图片中有哪些地方用到了我们学过的数，哪些地方用到了我们还没学过的数？
2. 探究新知，合作学习 （15分钟）
优化建议 : 通过设计层层递进的问题，引导学生自主探究，合作交流，在解决问题的过程中理解负数的意义和表示方法。
探究负数的意义 :
问题引导 :
观察温度计，如何表示零上和零下的温度？
观察海拔高度图，如何表示高于海平面和低于海平面的高度？
除了温度和海拔高度，生活中还有哪些地方用到了类似的表示方法？
小组合作 : 学生分组讨论，尝试用自己的语言描述负数的意义，并举例说明。
交流汇报 : 各小组分享讨论结果，教师适时点拨引导。
探究负数的表示方法 :
问题引导 : 如何用数学符号来表示零下温度、低于海平面的高度等？
观察比较 : 引导学生对比观察正数和负数的写法，发现区别和联系。
3. 巩固练习，深化理解 (15分钟)
优化建议 : 设计形式多样、层次分明的练习活动，帮助学生巩固新知，提升应用能力。
基础练习 : 完成教材第2页“练一练”和练习一的第1、2题，巩固负数的意义和表示方法。
综合练习 :
游戏活动 : 设计“数字接龙”、“卡片分类”、“找朋友”等游戏，将负数与正数混合，让学生进行判断、分类、排序等活动，巩固对负数的理解。
生活应用 : 创设生活化的情境，例如：记录班级学生身高变化、统计商品价格涨跌等，让学生运用负数解决实际问题，体会数学的应用价值。
拓展练习 :
探究正、负数的大小比较 : 引导学生思考：如何比较两个负数的大小？如何比较一个正数和一个负数的大小？
研究负数的历史 : 鼓励学生课后查阅资料，了解负数的历史发展过程，感受数学文化的魅力。
4. 课堂小结，回顾反思 （5分钟）
优化建议 : 引导学生回顾学习内容，梳理知识框架，进行自我评价，提升学习效率。
知识回顾 : 引导学生回顾本节课学习的重点内容：负数的意义、负数的表示方法、正负数的区分等。
自我评价 : 引导学生对自己在本节课的学习情况进行评价，例如：哪些方面掌握比较好？哪些方面还需要改进？
三、 教学评价多元化
1. 形成*评价
课堂观察 : 关注学生参与课堂活动的表现，例如：是否积极思考问题？是否主动参与讨论？是否能够清晰表达自己的想法？
作业分析 : 批改学生的课堂练习和课后作业，分析学生对知识的掌握情况，以及解题思路和方法。
小组评价 : 鼓励小组成员之间互相评价，共同促进学习进步。
单元测试 : 设计难度适宜的测试题，全面考察学生对负数的理解和应用能力。
实践活动 : 组织学生开展与负数相关的实践活动，例如：调查生活中的负数、设计负数游戏等，评价学生的综合运用能力。
四、 板书设计简洁清晰
1. 负数的初步认识
什么是负数 : 表示比0小的数。
负数的表示 : 在数字前面加“”号，例如：2，5.5。
正、负数的区分 : 0是正数和负数的分界点，大于0的数是正数，小于0的数是负数。
负数的应用 : 温度、海拔高度、资金盈亏等。
五、 教学反思与改进
本节课的教学设计注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，合作学习，在解决问题的过程中理解负数的意义和表示方法。同时，教学过程中也需要注意以下几点：
关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，满足学生的个*化学习需求。
加强与生活的联系，设计更多与学生生活实际相关的练习题，帮助学生理解负数的实际意义。
注重培养学生的数学思维能力，引导学生观察、比较、分析、归纳，提升解决问题的能力。
相信通过不断地反思和改进，我们可以将负数的初步认识这一课上得更加生动有趣，富有启发*，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
人音版五年级音乐上册教学计划5
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是人音版五年级音乐上册教学计划，请参考！
一、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班*格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
二、教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱*、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、考核内容
1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。
2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。
七、考核标准
1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。
2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准（考试分数）来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上（个别班级除外），合格率在75%以上。
五年级上册：《鲸》教学设计6
学习目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习*.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
课前准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
教学设计
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.
第二课时
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习*方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习*?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习*.)
◆鲸分为两类，它们在生活习*上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习*；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习*.填好表后在小组内交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习*已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.
五年级上册《鲸》教学设计7
学习目标：
1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习*等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。
学习重、难点：
教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的*相处，进而热爱动物，热爱大自然。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。
2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。
二、自由读文整体感知
1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
(1)检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等词语。
2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。
3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。
给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第4一7自然段)，写鲸的生活习*。
4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。
三、精读课文，体会写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。
1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象?(这是在作比较。)
请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。
2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。
(1)比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确*：
“鲸是一种庞大的动物。”
“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”
(将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。)
(2)试着用列数字的方法说明一事物。
3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”(这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确*。)
小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。
4.进行朗读指导。
四、作业布置
默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。
第二课时
一、复习导入
1.听写生字词。
2.引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。
二、围绕重点，继续学习
1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习*方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习*?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习*。)
4.鲸分为两类，它们在生活习*上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习*;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习*。填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
三、回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习*已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
四、学习写法
课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。
五、延伸扩展
1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
六、作业布置
课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
板书设计：
9、鲸
形体特点大、重、长
进化过程陆地到海洋、哺乳动物
种类须鲸和齿鲸
生活习*进食、呼吸、睡觉、生长
[五年级上册《鲸》教学设计]相关文章：
五年级上册《猫》教学设计8
只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但发现美，欣赏美，而且能创造美。五年级上册《猫》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！
[教学要求]
一.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二.懂得本课抓住猫的*格特点，有层次地叙述方法。
三.能正确、流利，有表情地朗读课文。
课前谈话：
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏（课件出示八张姿态各异的猫图）
一、谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵*，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。
二、检查预习，理清脉络。
1．课前你们读了课文了吗？读了几遍？（哇，这么认真）那么你们说说老舍爷爷写了几只猫？
生1：两只，一只大猫，一只小猫。生2：一只猫。
师：到底写几只呢？别急！让我们到文中去找找……
生：不是，课文就写了一只猫，课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。
师：说的真棒，你不仅预习认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么。作者是怎样写他家的猫呢？
三、自读课文，品味内容。：
这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？
这是一只（）的猫。
生自渎课文，边读边说。
生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。
师随机指导理解
（1）“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。
师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
（学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段）然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”生活中遇到过屏息凝视的情况吗？学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。
师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。
（2）“尽职”在文中什么？（指猫等老鼠）。文中的第一幅图画的是大花猫捉老鼠很尽职（大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景），而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。为什么？是不是作者忘了写？（原来在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职；当老鼠出现时，大花猫一定更尽职，所以不必再介绍）。
师小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。
（学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第二自然段"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号（：），表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子都是在写猫高兴时的特点。
学生填写“淘气”时，可能出现把小猫撞疼了也不哭，说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。）
师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的*格特点的词语。
（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？
（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。
（老实）（贪玩）（尽职）
（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）
（胆小）（勇猛）
师根据板书相机引导理解“古怪”
看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的*格实在有些古怪”。（这句话的作用可以渗透讲解总起句）
师：大花猫*格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？
生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。
四、细读课文，体会感情
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
根据学生的回答出示句子指导朗读：
（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
①“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？
②这个句子读懂了吗？下面我们来演一下，好吗？老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫？
（你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来。）
师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。
师：谁还有不同的看法（或找到不同的句子）
（2）比一比，这两句话在表达上有什么异同？
①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。）
师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗？你为什么要这样读？
（3）师引读：
师：说它老实吧，......什么事也不过问。
生：可是，......它也不肯回来。
师：说它贪玩吧，......要不怎么会一天一夜不回家呢？
生：可是，......非把老鼠等出来不可！
读一读，这两种句式语气有什么不同
（1）说它老实吧（1）说它贪玩吧
（2）它很老实（2）它很贪玩
“说它老实吧？”“说它贪玩吧？”我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓讲述自己的宝贝）
启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？（作者爱猫，觉得猫像玩皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。）（或作者热爱生活，观察仔细等等）
指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱表达出来。
（3）引导学生想一想猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么？（乐曲，体会爱猫之情。）
（4）生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。
生：我特别喜欢小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心！
师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧！
五、拓展延伸，培养能力。
老舍笔下的猫，充满了灵*，真是惹人喜爱，有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印。大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。
六、总结全文，升华感情。
只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
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小学五年级上册音乐教学设计9
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
教学分析：
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够*、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感*入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特*之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
学生基本情况分析：
五年级共有学生100人左右，这些学生大都来自于居峪村，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（2）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真，故学习效率不及五（1）班。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识*、趣味*、探索*、挑战*以及表演*。最大限度的调动学生的积极*。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
教学辅导计划：
在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。
教学进度及时间分配：每周两节课
