"洗澡用品多又多"科学活动反思
天气渐热，孩子们在户外活动的时间越来越长，每天都会出汗，保持个人卫生显得尤为重要。然而，我发现班上有些孩子虽然每天都出汗，却不太愿意洗澡。通过平时的交流，我了解到孩子们对洗澡这件事的认知还比较模糊，他们可能并不清楚为什么要洗澡，也不了解洗澡的具体步骤和方法，更不清楚各种洗澡用品的用途。
为了帮助孩子们正确认识洗澡、爱上洗澡，我设计了“洗澡用品多又多”这个科学活动。我希望通过“想想、说说、做做”的方式，引导孩子们认识常用的洗澡用品及其用途，学习正确的使用方法，并掌握简单的洗澡方法。最终使孩子们明白洗澡可以让身体干净、舒服，有利于身体健康。
在设计活动目标时，我将其细化为两个方面：
1. 认知目标: 认识常用的洗澡用品及其用途，了解其正确的使用方法。
2. 情感与技能目标: 学习简单的洗澡方法，体验洗澡带来的舒适感，并喜欢上洗澡，养成良好的卫生习惯。
整个活动过程中，孩子们都表现出浓厚的兴趣。活动伊始，我展示了一张小宝宝洗澡的照片，这张照片瞬间抓住了孩子们的眼球，也成功地调动起他们生活中对洗澡的回忆。我引导孩子们观察照片，并鼓励他们大胆地说出自己的想法。通过“看看、想想、说说”，孩子们初步了解了洗澡可以让身体干净、舒服，有利于健康的道理。
活动的第二个环节是本次活动的重点——认识洗澡用品。我首先让孩子们回忆洗澡时会用到哪些东西，每当孩子们说出一件洗澡用品，我就会立刻出示相应的实物。为了加深孩子们的印象，我还邀请他们上台演示这些洗澡用品的用途和使用方法。孩子们模仿大人洗澡时的可爱动作，引得大家哈哈大笑，整个活动室的气氛也变得轻松活跃起来。在“认认、说说、笑笑”的过程中，孩子们不仅认识了常用的洗澡用品，也掌握了它们的用途和使用方法，轻松地突破了本次活动的重点。
接下来，我设计了一个给小猪洗澡的环节，让孩子们在实践中学习简单的洗澡方法。孩子们纷纷化身“小小清洁工”，认真地为小猪涂抹沐浴露、冲洗身体，每一个步骤都做得有模有样。最后，在欢快的《洗白白》音乐声中，孩子们跟着音乐的节奏，模仿洗澡的动作，快乐地学习简单的洗澡方法。这个环节的设计成功地突破了本次活动的难点，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了洗澡的技能。
活动最后，我并没有急于结束，而是让孩子们带着洗干净的香香小猪去找朋友玩耍。这样的设计不仅呼应了活动的主题，也让孩子们在动作中再现了实际生活，进一步强化了他们对洗澡的认知，并帮助他们养成爱卫生的好习惯。
总的来说，本次“洗澡用品多又多”的科学活动取得了预期的效果。从孩子们洋溢着灿烂的笑容中，我能感受到他们对这个活动的喜爱和参与的热情。当然，在整个活动过程中，我也发现了一些不足之处。例如，由于活动时间稍长，个别孩子出现了坐不住的情况。此外，第一个环节的提问时间还可以再缩短一些，这样整个活动会更加紧凑。
每一次的活动对我来说都是一次宝贵的学习和成长机会。在今后的教学活动中，我会不断积累经验，努力把握好每一个环节的设计与实施，并更加关注细节的处理，力求使每个活动都精细化、有效化，帮助孩子们获得更多知识和快乐。
爱洗澡活动反思2
对教学活动进行反思能够积累成功经验。以下是小编收集的活动反思，仅供大家阅读参考：
《我爱洗澡》这个音乐节奏明快，韵律*强，形式也是小班幼儿所喜欢的。洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏*。我创设洗澡的游戏情境，把目标定位为：
感受三段音乐的不同*质和音乐中的强调重拍节奏。
能在音乐游戏中，用肢体动作表现洗澡的过程。
喜欢参加音乐游戏，在音乐游戏中获得快乐的情绪体验。
活动开始时，我引导孩子和浴球玩游戏导入活动，孩子们跟随老师拿着浴球能很认真地做动作。孩子们的注意力都被吸引，一下子激发了孩子的兴趣，调动了他们的积极*。
活动通过完整欣赏音乐、分段欣赏来引导孩子倾听。整个活动环节清晰紧扣，但在难点找出音乐中强调重拍节奏时，我采取的方法是先将音乐中特别的地方用手指指出来，然后引导孩子用动作表现。因为音乐中强调重拍的时间很短暂，孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现，我也过于急躁，一直带领他们用肢体动作来表现，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中，我只是单一地引导幼儿进行动作的表演，而缺少了引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡，而是在我的带领下让孩子表演洗澡。这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后的活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中，不知不觉地进入我创设的课堂情境中，从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时地引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆地表现自我。
整节课下来，课堂气氛活跃，幼儿的积极*和参与程度高，活动还是开展得比较成功的。一节课下来，虽然我有些地方引导得太多，但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象，编出各种可爱且贴近生活的动作，并能通过身体把它表现出来。孩子们在这节活动中玩得开心，参与的积极*很高。
律动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于托班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动我从幼儿的实际生活出发，把幼儿最熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，“以小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用动作表现洗澡的场景，从而让幼儿爱上洗澡。我在教学活动中采用各种形式，做到动静结合，尽可能地关注到每个幼儿，但在活动中有优点也有很多需要改进和不足的地方。
本次活动整体效果还是不错的，幼儿都能积极地参与到游戏活动中，能达到我先前制定的目标。首先我利用手偶“以小兔脏了要洗澡”引出话题，但我却没有把这一教具利用得更加形象化，但是幼儿的表现却出乎我的意料，她们对于我提出的问题都能很快地理解。在接下来的环节中，幼儿们能跟着音乐《洗澡歌》一起做不同的洗澡动作。在这过程中，我引导幼儿可以请朋友帮忙洗，但我却忽略了幼儿的年龄特点，托班幼儿还不能理解相互帮忙的概念。在最后的环节，我让幼儿跟我一起到先前已经创设好的大浴缸里去洗澡，幼儿洗得都很开心。我还给幼儿倒上沐浴露和洗发水，因为怕幼儿会去追泡泡而忘了洗澡。事先准备好的吹泡泡的道具我没有用上，如果我能在这一环节加上泡泡，就更能让幼儿感受到洗澡的乐趣。
细节决定成败，我发现自己在教学中存在着很多细节*的问题。在课前没有考虑清楚，心思不够细腻。在今后的教学活动中，我会加强这一方面的缺失，取长补短，逐渐提高自己的教学水平。
洗澡的人教案活动反思3
现阶段大家都在尝试将游戏贯穿入幼儿的教学活动当中，所以在课堂中我通过动一动，做一做洗澡的动作让幼儿表现生活，然后再绘画。接下来是小编为大家分享的洗澡的人教案活动反思，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家!
活动目标：
1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。
2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
重点难点：
想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
活动准备：
1.幼儿用书：《洗澡》。
2.CD：《洗澡》。
3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。
活动过程：
一、组织教学。
二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。
1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢？谁来说说。
2.你会拿着玩具玩什么游戏？
三、请幼儿观察幼儿用书画面，讲述画面内容。
1.小宝宝在做什么？
2.画面里还有谁？
3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡，是不是很好玩呢？你喜欢洗澡吗？
四、播放CD，请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。
1.小鸭陪宝宝做什么？谁来模仿一下吹泡泡？
2.小鱼陪宝宝做什么？
3.小船陪宝宝做什么？
4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听，待会儿也一起来说说。
五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。
六、小结
活动反思：
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。
幼儿园中班音乐《小鸭洗澡》教学反思4
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小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。
本次活动我设定了三个目标：
1、学会演唱歌曲。
2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。
3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。
从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。
因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。
接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度;2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做;3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。
对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。
幼儿园音乐活动《我爱洗澡》教案分析及反思5
活动背景：
“热和冷”是我们小班正在火热开展中的主题，《我爱洗澡》是其中的一个艺术活动。歌曲《我爱洗澡》节奏明快，韵律*强，形式也是小班幼儿所喜欢的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏*。于是，我就在原教材的基础上，稍作调整，创设了鸭妈妈带小鸭洗澡的游戏情境。将目标在原有的基础上，增加了能力与情感方面的内容。为了使活动重点更突出，在音乐上，我选取了其中节奏感较强的一段，让幼儿跟着节奏重点表现搓和洗的动作。
活动分析：
（一）第一环节：创设情景、引出话题。
（二）第二环节：讨论如何洗澡，引导幼儿用动作表现。
通过讨论、谈话、观察、模仿的方法，帮助幼儿熟悉歌曲节奏，为下一环节打下基础。
（三）第三环节：表演洗澡，强化幼儿韵律活动的节奏*。
1.第一次“洗澡”，幼儿随旋律做各种“洗澡”的动作，在游戏情境中感受与表现音乐。
2.第二次“洗澡”，请幼儿自由选择需要搓洗的地方。
3.第三次“洗澡”，随音乐尝试合作“洗澡”，体验帮助他人的快乐。
4.第四次“闭眼洗澡”，提高表演难度。
（四）第四环节：抹香宝宝，享受洗澡后的快感。
活动反思
首先，反思活动设计的问题。所谓韵律活动，是由音乐和动作有机结合而成的，是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中，引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美，提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。而我在设计与实施这个活动的过程中，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的机会，音乐的节奏、旋律我也没有强调。我应该先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢快活泼的情绪，然后再带领幼儿带着角*意识融入到活动中。比如：在第二环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏，请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受和体会音乐的情感。
其次，反思图谱在音乐活动中的运用。图谱在幼儿园音乐教育的不同领域有不同的运用形式，但图谱并不是万能的，它能否得到有效利用是关键。在出示图谱后，我只带孩子们看了图谱的前两行，没有引导幼儿完整看图谱，使得一些孩子没有完全理解图谱的意思，因此，在表演的过程中也没有利用到图谱。其实，可以再完整欣赏图谱后，请幼儿看图谱做一遍动作，为下面的活动做准备。除此以外，有效的图谱能够帮助幼儿的自主学习，利用图谱让老师的“教”逐渐过渡到老师的“不教”，如果教师在幼儿园音乐教学活动中，利用图谱完全是老师来“教”，那么的意义也就不大了。所以，我们应该合理有效地运用图谱，才能充分发挥它应有的作用。
最后，反思活动中的师幼互动。在这个活动中，我感觉的教的痕迹太重，幼儿模仿较多。例如，在请幼儿想想应该如何洗澡的第一环节，我比较仓促，只请了两、三个孩子表达或表现洗澡的动作，然后就直接请幼儿学做我的洗澡动作了，没有给孩子们充分表现自己的机会。其实，应该多请一些幼儿，给他们大胆想象、表现洗澡动作的机会，最后老师再用语言进行总结和提升。另外，在这一环节中，教师还可以稍作延伸，让幼儿了解一些关于洗澡的常识。比如：有幼儿说到洗头，可以问问幼儿洗头要用什么？又幼儿说到打肥皂，可以问问幼儿打肥皂可以用什么工具。最后，再总结出洗澡的基本步骤。因此，在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
总之，在小班韵律活动的组织中，应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演，使他们充分感受到韵律的美和快乐。
关于洗澡的教学反思6
篇一：洗澡教学反思
上周就该上轮值课了，由于学习培训，只好这周周一上了，我想在课堂上体现一下绘画课的小组合作，让他们给提提意见。于是看了看书一年级正好上洗澡一课，这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。一方面学生经常洗澡深有感触，另一方面由于低年级学生的知识面小对于人物的绘画有一定难度。因此，我在课堂教学中让学生看一看、演一演、说一说，在学生观察不同的洗澡图片后，提出问题“除了我们人洗澡，还有什么需要洗澡？”通过这样一个问题，引发学生对洗澡的联想：动物、楼房、植物、地球、水果……同时也激起学生的好奇心，激发学生的想像力，让学生进行小组讨论，展开想像空间，对学生的希奇古怪的想像，我给予一定的鼓励和肯定，同时，也展示些图片，让学生仔细观看图片，充分发挥学生学习的自主*，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，提供给学生们欣赏和学习。
通过这一节课，我们教研组的老师又讨论了，小组合作并不是每节课都需要，要根据课型等进行设计。
篇二：洗澡教学反思
通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造*地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味*。培养了小朋友们的表现力和想象力。()在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。
为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散*思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。
篇三：洗澡教学反思
洗澡是一节非常接近学生生活实际的课，想要上好这一课并不难。我认为关键是调动学生对生活的细节的观察能力。这节课我准备了丰富的课件，也找到了很多动物洗澡的图片，孩子们结合小朋友洗澡的图片来进行分析，后来就想起了《小丸子洗澡》时的那集动画片。一上课我就和他们一起做了一个游戏，他们很开心的猜到了小朋友做的洗澡的动作，做起来不同的动作，这时候看孩子的表情，那是真正的快乐啊。小朋友们回忆起洗澡时的一些趣事，给大家分享，课堂的气氛十分活跃。
通过对“洗澡”这个生活片段的回忆，设计的美术教学活动来唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，真实的生活，身边的事情。在学习实践中，引导学生充分体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展示、互评作品等方式，丰富学习活动，感受艺术魅力。
用生动的生活案例，长辈对自己生活的关怀，来陶冶情*，进行情感教育，提高审美能力，达到认识、*作、情感、创造的整合的道路中。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调*能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种*。石头说话教学反思狮子和鹿教学反思师德教学反思
《我爱洗澡》的音乐教学反思7
律动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于托班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动我从幼儿的实际生活出发，把幼儿最熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，“以小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆的用动作表现洗澡的场景，从而让幼儿爱上洗澡。我在教学活动中采用各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到每个幼儿，但是在活动中有优点也有很多需要改进和不足的地方。
本次活动整体效果还是不错的，幼儿都能积极的参与到游戏活动当中，能达到我先前制定的目标。首先我利用手偶“以小兔脏了要洗澡”引出话题，但我却没有把这一教具利用的更加形象化，但是幼儿的表现却出乎我的意料，她们对于我提出的问题都能很快的达到点子上。在接下来的环节中，幼儿们能跟着音乐《洗澡歌》一起做不同的洗澡动作，在这过程中我引导幼儿可以请朋友帮忙洗，但我却忽略了幼儿的年龄特点，托班幼儿还不能领会相互帮忙这一道理。在最后的环节，我让幼儿跟我一起到先前已经创设好的大浴缸里去洗澡，幼儿洗的都很开心，我还给幼儿倒上沐浴露和洗发水，因为怕幼儿会去追泡泡而忘了洗澡，事先准备好的吹泡泡的道具我没有用上，如果我能在这一环节加上泡泡就更能让幼儿感受到洗澡的乐趣。
细节决定成败，我发现自己在教学中存在着很多细节*的问题，在课前没有考虑清楚，心思不够细腻。在今后的教学活动中，我会加强这一方面的缺失，取长补短，逐渐提高自己的教学水平。
幼儿教师《我爱洗澡》教学反思8
《我爱洗澡》这个音乐节奏明快，韵律*强，形式也是小班幼儿所喜欢的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏*。
活动开始我谈话引入活动，在活动中我还准备了一个浴球，浴球出示后孩子们的注意力都被吸引着，一下就激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极*。
活动通过完整欣赏音乐，分段欣赏，引导孩子倾听欣赏。整个活动环节清晰紧扣，但在难点找出音乐中xxx重拍节奏中我采取的方法是先将音乐中特别的地方用手抓出来，然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。因为音乐中xxx重拍时间很短暂，孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现我也过于急躁，就一直带领孩子用肢体动作来表现，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡，而是在老师的带领下让孩子表演洗澡，这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
整节课下来，课堂气氛活跃，幼儿的积极*和参与程度高，活动还是开展的比较成功的。一节课下来，虽然教师有些地方引领的太多，但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且贴近生活的动作，并能通过身体把它表现出来，孩子们在这节活动中玩得开心参与的积极*很高。
美术《洗澡》教学反思范文9
说到画洗澡的题材，学生们会滔滔不绝的讲出来很多关于洗澡的细节，洗澡的一些场景，可对于班级里的孩子来说，画人物有很大的难度。第一节课里，我着重以简笔画为主，把洗澡场景里需要的一些场景单独的作为练习，如：浴池、淋雨头、洗刷用品等，让学生在简笔画的基础上自己添加自己想象的东西，第一节前半节就作为一节练习课。后半节课里，让学生自由的把这些东西组合在一张画面上，组成一幅洗澡的画面，同时考察学生构图和位置的安排。其实，作为本节课如何画好人物是本节课的重点所在。对于二年级学生来说，画好人物着重是表现出人物的动态，首先，我让孩子们形象地回忆洗澡的动态、和身体的细节特点，然后欣赏教材几幅优秀的学生作品并做简要的分析，因为教材中这一课的欣赏资料不多，范画也都不太完美。这种情况下，我用小组合作的形式分小组让学生进行改进和完善，使他们欣赏的不仅是作品的结果，还能看见作品的过程。
第一节课中，学生的收获应该是很大的，学会了简单的简笔画绘画，并能熟练的把这些物品组合到画面中，即使对于一些美术兴趣不大的学生，也算是学有所获吧！
第二节课中，着重是学生的描边涂颜*等环节，前35分钟里，教室里出奇的安静，声音多来自刷刷的涂颜*声音，这让我感到异常的欣慰，可见，学生的基本功练习对本节课起到了很大的帮助。
回想两节课的时间来完整的完成一幅作品是多么的有成就感，比起单*直入的要求学生画画效果会好的多，重过程甚于重结果，让学生学有所得，学有所获，就是每位老师最开心的事！
