拿什么拯救尘封的乡村阅读
在宁夏海原县的一些乡村小学，普遍存在课外读物陈旧、更新缓慢、缺少童话等现状，孩子们只能借一些作文书、故事书[解渴"。这些书中几乎没有新书，随意抽出一本<十万个为什么>，书页已残破，出版日期停留在20世纪90年代;另一本故事书定价2。5元，第一次印刷时间为1964年。落满灰尘的书架上，这样的书不在少数。
(摘自2013年7月16日<新京报>)
城里的孩子早已眼花缭乱，在资讯过度的状态下不知该捧起哪本书来阅读，那些偏远乡村的孩子却还在为缺少书籍、书籍陈旧而犯愁，这样的情形不免让人为之兴叹。那些美丽的童话、故事，原本可以润泽乡村少年的一生，成为孩子们受用不尽的精神财富。遗憾的是，[润泽"[受用"等词，与那些贫困地区的中小学生离得很远。
在很多人，甚至包括一些教育工作者看来，课外阅读算不上教育的[核心内容"，只能说是一种可有可无、聊胜于无的教学点缀。这就涉及一个对[乡村阅读"的认识问题。
时下，农村孩子与城里孩子的最大差异，其实并不在于课本知识，而在于见识、视野乃至心灵的自由度。仅靠对课本的苦学勤练，并不能放飞心灵，也很难增长很多见识。问题的关键还在于扩大阅读面，多读书，读好书，从无限丰富的书籍中汲取人生的养分，懂得精神文明的价值。这一点，特别是在人生最初的阶段，尤为重要。
很多学校，包括一些贫困地区的中小学，往往注重学校硬件的建设，忽略了孩子们的阅读诉求。那些有志于捐资助教的民间组织、爱心人士，也往往忽略了这些。
对此，教育主管部门要有所作为，在阅读上为孩子多开一些门窗，多一些可以选择的内容，这样培养出来的孩子才不至于孤陋寡闻，心灵贫乏。
社会捐助也应该积极引导乡村教育拓宽视野，而不是斤斤计较于课本内容的死记硬背。在读物的选择上，也应该有所取舍，为孩子们推荐更有营养的课外读物。只要是经典，对每一个人的人生有所助益，书籍的新旧无所谓。此前，媒体报道的[立人乡村图书馆"就是在作这样一种拯救乡村阅读的努力，图书馆的每一本书，都要经过专家审阅、推荐，以确保高质量的精神滋养。
乡村中小学也应该多想一些办法，现在很多贫困地区的学校都和城里的学校结对子，不妨在图书馆建设上多与外界作一些交流，让大量的闲置图书流动起来。此外，还可以与城里的图书馆联系，争取图书下乡，以实现书籍的有效阅读。
人乡村图书馆是一个民间教育公益组织，成立于2007年9月，总部位于*。立人图书馆的工作方式是:在*选择一些县级地区，在当地各界朋友的主动努力和配合下，逐步建立覆盖全县的公益图书馆网络，并以此为基础开展系列教育、文化活动，从而实现拓宽本地文化视野，更新本地精神生活的长期追求的目标。(佚名)
