《我爱我的小镰*》是湘教版第六册第三课的一首合唱歌曲。它反映农村儿童生活、深受孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲旋律轻快、活泼,运用顿音和填充式的两声部合唱,表现出孩子们活泼欢快的劳动场面。

对于三年级的学生来说,合唱教学有一定的难度,但本首合唱歌曲极具童趣,如果能在教学的过程中,进行很好的设计,相信这种问题也能得到很好的解决。

湘教版小学音乐《我爱我的小镰*》的教学反思(通用1篇)

课前导入,我让学生进行《粉刷匠》的律动,引导学生感受劳动的光荣与快乐,然后师生共同讨论,我们还有学过那些有关劳动的诗歌,一起回顾以前曾学过的《劳动最光荣》、《剪羊毛》、《人人叫我好儿童》、《锄禾》等。老师总结:劳动虽然辛苦,但是在丰收的季节里,我们感受到的劳动是幸福的、快乐的、令人身心愉悦的。然后一起聆听音乐《锄禾》并欣赏在丰收的季节里美好的收获,并通过图片认识镰*。

接着用聆听的方式,让学生感受歌曲的情绪与内容,使学生能够更自主地去体会歌曲并感受情境。歌词环节,让学生跟随伴奏音乐,有节奏的朗读歌词。经过反复的聆听与参与,学生已经基本上对歌曲旋律有了一定的熟悉感,于是我让他们用la来模唱歌曲旋律,一来熟练歌曲,二来调整学生歌唱的声音。发挥学生主观能动*,让学生自己找找歌曲中有哪些曾学过的音乐记号,进行复习,并划出没有学过的音乐记号。

整首歌曲学会后,再进行二声部合唱的教学,二声部通过童趣的语言将低声

部引入,让学生感受劳动过程中,小兔子与小绵羊的的调皮可爱。在学生熟悉了

歌曲旋律的基础上,再进行分组演唱、师生分组演唱,以检查本节课的教学成果。

我认为本节课做得比较好的地方:能够很好地完成教学任务,学生的视唱水平得到提高,特别是学生单独演唱的时候,能够把握好歌曲的音准、情感等,通过歌曲的演唱和对歌曲的理解让学生了解到劳动最光荣。

做得不够好还需要提高的地方:歌曲的渐强符号没有处理得好;在顿音记号处理的时候没有把那种感觉表现到位;在节奏训练方面应该加强;学生有点拘谨的感觉。