习作六第一课时
本节课目标：
本次习作的目的是通过调查访问或直接拜访的方式，了解家乡的名人，培养学生的人际交往能力，并通过写作展现家乡名人的事迹，引导他们树立正确的人生观。
教学重难点：
训练学生如何整理调查和查阅到的资料，将其转化为文学作品，重点在于叙述时抓住最能反映人物特点的具体事例。
教学过程：
一、导入
导入: 同学们，提起名人，大家可能会想到战斗英雄、劳动模范，以及各行各业的杰出人物。然而，我们身边也有许多不为人知却同样值得尊敬的地方名人，比如“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡大王”等等。
学习目标: 通过对家乡名人的采访，了解他们的特长和奋斗历程，写出一篇生动的介绍，反映出人物的特质和价值观。
二、自学与检查
根据课前的采访记录，简要描述你所认识的名人的事迹。
学生自主学习，并进行互相检查和汇报。
三、精讲精练
过渡: 我们的家乡名人非常丰富多彩。你们了解他们的具体事迹吗？
面对名人时的心情是怎样的？（激动、胆怯、紧张等）
学生分享上周的采访经历，可以谈谈采访的动机和过程，以及被采访名人的精神品质和感人事迹。
四、课堂练习
作业要求同学们根据采访内容写一篇关于家乡名人的文章。在写作过程中，要特别注意：
采访前的思考和动机
最能展示人物特点的具体事例
采访后的个人感受
学生完成作业，并进行即时反馈。
写人物类作文时，关键在于用具体事例生动地描绘人物的特质和影响力。
结束语
六年级数学上册教案2
教学目标：
理解圆面积公式的推导过程，掌握求解圆面积的方法并能正确计算。
培养学生动手*作的能力，启发思维，开阔思路。
渗透初步的辩证唯物主义思想。
教学重点和难点：
圆面积公式的推导方法。
教学过程设计：
一、复习准备
复习圆的基本概念和圆的周长。
讨论圆周长、直径和半径的关系。
引导学生思考，已知半径时如何求圆周长的一半。
二、学习新课
引入圆的面积概念：
提出问题：如何计算圆的面积？类比三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程。
引导学生将圆转化为已学过的图形，以此推导出圆面积的计算公式。
动手*作推导圆面积公式：
将圆等分为若干等份，展示如何将圆曲线变为直线。
学生使用学具（如等分成16份的圆模型），将其组合成熟悉的平面图形。
提出思考问题：
摆放出的图形是什么？
这些图形的面积如何与圆的面积联系？
图形的各部分相当于圆的哪些部分？
鼓励小组讨论和学生互动，指导他们从不同角度推导出圆的面积公式。
学生动手*作后，提名学生在幻灯片前展示他们的模型和推导过程。
=
π
r
2
S = \pi r^2S=πr2。
通过多种推导方法展示，说明圆面积公式的普适*。
三、巩固反馈
练习求解圆的面积：
给出几个例题，让学生计算不同半径和直径的圆的面积。
选择题：
提供实际问题，让学生运用所学知识解决问题，例如用绳子拴小羊求草坪上最大草地面积。
思考题：
提出一个需要应用圆面积公式解决的实际问题，例如已知正方形的面积求圆的面积。
课堂教学设计说明
迁移方法：通过将圆转化为已知的图形，帮助学生将新知识融入旧知识框架中。
动手*作和思维启发：通过实际*作学具和小组讨论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
适当难度的练习：从简单到复杂的练习设计，帮助学生逐步掌握和应用知识，同时培养他们的逻辑推理能力。
这样设计的教学过程不仅能够帮助学生理解和掌握圆面积公式的推导过程，还能激发他们的思维，培养其*作和解决问题的能力，同时引导他们初步理解辩证唯物主义思想在数学中的应用。
六年级上册教案：奴隶英雄3
教学目标：
1．分角*有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学过程：
一、导入新课
板书课题，解题。
奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文
自由读课文：
1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）
2．画出不懂的地方，质疑。
三、学习课文
1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？
2．你还读懂了什么？
3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）
4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）
四、小结
你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？
五、布置作业
把剧本排练一下，给同学们演一演。
附：板书设计
教案点评：
本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。引导学生*阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。学生在教师引导下*阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。
六年级语文上册《奴隶英雄》教案4
（一）谈话导入初读
（板书课题）“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？
先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？
（二）再读了解剧情
要每个学生朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？
（三）分角*读课文
让学生自选角*，先在小组内，后在全班进行分角*朗读剧本台词。
（四）讨论交流认识
用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？
（五）练习巩固收获
出示如后作业，让学生自主选做。
下面几题，你能完成哪些，得到多少五星呢？
（1）把下面意思相反的词写在一起。
反抗愿意松弛*顺从紧张
（）（）
（）（）
（）（）
（2）从下面的台词中，你体会出什么？简要回答。
〇贵妇人：要用武器打才好看。
（ ）
〇斯巴达克：我们要报仇！要把他们杀死！弟兄们！一齐来反抗！
（ ）
（3）抄一抄，记一记。
领袖的评价
〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
（4）简要回答：为什么说斯巴达克是一位英雄？
（可从这几方面去说：赤手空拳，勇猛打狮子；冲锋陷阵，带头刺武官；启发鼓动，反抗奴隶主。关键是他爱憎分明、团结同伴、勇武精明、敢于反抗。）
