一、学生状况详细分析 我班共有56名学生，男生32名。经过一学期的观察，发现学生普遍存在学习习惯不佳、成绩不理想、自我要求不严等问题，特别是后进生较多。为了解决这些问题，本学期我计划从以下几个方面入手：首先，着重培养学生良好的学习习惯，特别是作业的完成情况，通过作业发现学生的不足，进而进行有针对*的辅导。其次，设立争星榜，引入竞争激励机制，以激发学生对数学学习的兴趣。此外，加强班级文化和学习氛围的建设，营造一个积极向上、团结互助的环境。
在数学教学过程中，我将深入挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，将培养学生的创新意识和实践能力贯穿于教学的每一个环节。同时，加强学习方法的指导，对学习有困难的学生进行个别辅导，并在精神上给予鼓励和支持，以促进他们的自主学习。
二、教材内容详细分析：
教学内容及课时分配（按单元划分） (1) 分数乘法：共13课时 (2) 长方体（一）：共15课时 (3) 分数除法：共18课时 (4) 长方体（二）：共15课时 (5) 分数混合运算：共15课时 (6) 百分数：共17课时 (7) 统计：共7课时 (8) 总复习：共4课时
教学重点： (1) 深入理解整数与分数乘法的含义，掌握分数乘分数的计算方法。 (2) 理解除数为分数的除法含义，掌握分数除法的计算方法。 (3) 重点培养学生分析问题和解决问题的能力。 (4) 理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。 (5) 了解长方体的几何特*，掌握长方体表面积的计算方法。 (6) 掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
教学难点： (1) 理解整数与分数乘法的两种含义之间的联系。 (2) 理解分数除以整数的意义，即把被除数的分数平均分成若干份，每一份都是被除数的几分之一，也是所求的商。 (3) 理解除数是分数的除法意义，从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解。 (4) 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，形象地描述这些体积单位的实际大小。
三、提高教学质量的措施 为了在本学期进一步提高教学质量，我计划采取以下措施：
第2篇：小学数学工作计划锦集
为确保本学期数学教学计划的有效落实，使课堂充满活力，并不断提高教学质量，特制定以下教研计划：
指导思想：
全面贯彻素质教育，重点培养学生的创新精神和实践能力，推动课程改革，强化教学过程的*和管理。将课堂教学作为教研工作的核心，深入研究新课程实施中的新问题和新情况，探索解决策略，提升教师的专业水平和课堂教学效率，致力于学校教学质量的持续提高。
主要工作与措施：
1. 促进教学观念更新
根据《数学课程标准》的教学理念和策略，帮助教师深入理解课改精神，持续更新教学观念，改进教育教学行为。
鼓励教师阅读教育理论专著和期刊，关注研究的重点和热点问题，记录心得，并在教研组内进行分享交流。
2. 提高教研活动效率
根据学校的教学计划，制定并实施切实可行的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
教研活动要求全体成员按时参加，不得无故缺席，并做好详细记录。
组织听课、评课活动，每位教师每学期听课和评课应达到12节以上。评课时围绕研究主题提出建设*意见，促进教师课堂教学的改进。
鼓励教师积极参与校内外教学研讨活动，并做好学习和听课笔记，通过教研活动促进教师的反思和专业成长。
青年教师和转行教师应主动向骨干教师学习，注重记录和反思，学习先进的教学方法和管理经验，促进个人专业成长。
3. 提高教师业务水平
明确工作要求，严格贯彻数学教学常规。
学期初，教师需深入研究教材，了解编写意图和特点，结合新课程标准要求，分析教学内容、目标、重难点，制定具体的教学计划。
课前准备要充分，设计教学过程时应因材施教，注重现代化手段的运用，优化课堂结构，明确目标，讲解知识点要透彻，训练要有效，培养学生的创新能力。
课后作业设计应控制量，精炼“质”。作业要规范整洁，教师批改要及时、正确，字迹端正，符号规范，讲评细致，并督促学生订正，对学困生要及时辅导，减轻课业负担。
加强对学困生的辅导，教师应提前规划，采取有效转化措施，关注学生，提升合格率和优秀率。
4. 强化学生学习习惯的培养
重视学生课前准备习惯的培养。
培养学生的思维习惯。
5. 规范教师业务行为
组织数学学科的质量测查，配合教导处每月对教师常规情况的检查进行通报。
具体工作安排：
开展集体备课活动。
检查教师备课和学生作业。
观看并评析网络优质课程。
组织公开课教学研究活动。
检查教师备课和学生作业。
交流教师教学经验。
各年级制定期末复习计划。
第3篇：小学数学工作计划锦集
本学期，数学组教研工作将紧扣市教育局、市教科院的要求和基教室的工作计划，以全面提升教育质量为核心，深入到基层学校和课堂，通过工作重心的外移和重点的下移，积极开展教育教学研究，优化教学方式，提高课堂教学的有效*，推动岛内外小学数学教育的整合，并扎实推进素质教育。
一、培训与指导工作
重点做好新教师和市小学数学学科带头人的培训工作。3至5月期间，指导市小学数学学科带头人完成课堂教学和讲座等个人展示活动，5至7月完成结业论文撰写和答辩，并配合市教育局和教科院举办结业展示活动。
持续进行市小学数学学科带头人的培训，确保培训内容和方法与实际需求相符，提高教师的专业能力和教学水平。
二、教育教学研究与课程改革
加强对学校课程管理的监督，确保课程按国家和地方计划开设，通过多种形式的教学调研，促进学校规范办学，全面实施素质教育。
强化教育教学常规管理，贯彻落实市教育局的相关实施意见，通过教学视导、检查和评估等手段，推动小学数学教育的制度化和规范化。
推进《小学数学学科教学指导意见》的实施，举办全员培训活动，并在此基础上开展主题教研活动，确保教学指导意见落到实处，提升课堂教学质量。
深化小学数学教学监测研究，构建科学的市区域*教学质量监测体系，创新评价方法，建立有效的学习质量分析和反馈机制，为教育教学提供有力的参考。
组织市教坛新秀进行同课异构观摩研讨活动，聚焦教学热点和难点，提升团体教研的整体水平。
开展教师教学技能岗位练兵，重点提升教学目标的确定、教学重难点的把握及课堂实效，培养青年教师的教学能力。
加强对民办学校数学校本教研的建设，通过调研分析问题，帮助民办学校建立健全的数学校本教研制度，推进课改的实施。
组织送教下乡活动，安排省、市学科带头人和优秀教师到农村学区示范授课和讲座，促进农村课堂教学改革。
三、课题管理与研究
开展“小学生数学素养的研究与实践”专题研讨系列活动，为课题研究提供交流平台，分享研究成果和经验。
配合市课题规划办和基教室，指导市规划立项课题及第二批课改课题的结题工作，推动课题研究成果的展示和应用。
四、其他工作
组织参加人教版小学数学课程标准实验教材使用经验交流研讨会。
推荐选送论文参加全国第十四届和福建省第十三届小学数学年会的评选活动。
