让爱萌芽：基于绘本《鸟窝里长出了一棵树》的教学活动设计
一、 活动目标
1. 语言领域： 通过观察绘本画面，尝试用自己的语言描述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。
2. 社会领域： 了解故事中“多为别人着想”的道理，懂得关爱他人，体会分享与互助的快乐。
二、 活动准备
1. 物质准备： 绘本《鸟窝里长出了一棵树》、PPT课件、故事录音、合欢树图片或视频、树木生长视频、手工材料（卡纸、彩笔、剪*、胶水等）。
2. 经验准备： 幼儿对常见树木有一定的认知，了解树木的基本生长过程。
三、 活动过程
（一） 创设情境，激发兴趣 (5分钟)
1. 猜谜引入，引出“树”的概念：
师：小朋友们，今天老师要给大家猜个谜语，你们可要认真听哦！（播放PPT，展示谜语）
“我有粗壮的身体，
身上长满绿*的枝，
我为人们遮风挡雨，
还能结出香甜的果实。”
你们猜出来了吗？对啦，是树！（PPT展示各种各样的树）
2. 引导幼儿观察图片，丰富幼儿对树的认知：
师：小朋友们真聪明！我们身边有很多树，你们认识这些树吗？（依次展示杨树、柳树、松树等图片）
3. 抛出问题，引发幼儿思考，激发探索故事的兴趣：
师：小朋友们，你们知道吗？树木一般都生长在哪里呢？ （引导幼儿说出“泥土里”）
师：可是，今天老师要给大家讲的故事里，有一棵树非常特别，它没有长在泥土里，而是长在了…… 猜猜看，它长在了哪里呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
师：让我们一起来听故事，看看你们的猜测对不对吧！
（二） 分段讲述，层层深入 (20分钟)
1. 呈现画面，引导观察，讲述故事开头 (5分钟)
(1) 播放PPT，展示绘本封面：
师：这就是我们今天要讲的故事——《鸟窝里长出了一棵树》。
(2) 播放PPT，展示绘本第12页：
师：春天到了，鸟先生用粘土和干草造了一个温暖又坚固的窝，鸟太太在里面生下了几个蛋宝宝，它每天都耐心地孵蛋，等待着宝宝的出生。
师：（模仿鸟太太的口吻）我的蛋宝宝什么时候才能出生呢？
（引导幼儿观察画面，感受鸟爸爸、鸟妈妈对宝宝的爱和期待）
2. 逐图讲述，引导思考，引发幼儿情感共鸣 (10分钟)
(1) 播放PPT，展示绘本第34页，制造悬念：
师：一天，鸟太太感觉有一个蛋动了一下，它激动地说：“宝宝要出生了，宝宝要出生了！”可是，接下来发生的事情却让鸟爸爸和鸟妈妈大吃一惊！
师：你们猜猜看，发生了什么事情呢？
（引导幼儿观察画面，发现鸟窝里的小树苗，鼓励幼儿大胆猜测和表达）
(2) 播放PPT，展示绘本第58页：
A. 引导幼儿思考小树苗的去留问题：
师：小树苗长在鸟窝里会怎么样呢？鸟爸爸和鸟妈妈为什么要把小树苗移走呢？
（引导幼儿设身处地地思考问题，鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
B. 创设情境，引导幼儿进行角*扮演：
师：森林里的小动物们听说鸟窝里长出了一棵树，都纷纷赶来帮忙，让我们一起来看看，大家都想了些什么办法呢？
（依次展示螳螂、啄木鸟、甲虫的画面，引导幼儿扮演不同角*，并进行对话表演，鼓励幼儿用完整的语句表达自己的想法）
例如：
幼儿A（扮演螳螂）：鸟先生，我可以用我的大*把小树苗砍掉！
幼儿B（扮演鸟先生）：不行不行，这样会弄坏我的鸟窝的！
幼儿C（扮演啄木鸟）：我可以把小树苗从鸟窝里啄出来！
幼儿D（扮演鸟太太）：不行不行，这样会弄伤我的蛋宝宝的！
……
（通过角*扮演，引导幼儿理解故事内容，感受不同角*的心理活动，并初步感知“多为别人着想”的含义）
(3) 播放PPT，展示绘本第910页，引导幼儿发现问题，并尝试解决问题：
师：小动物们想了各种各样的办法，但是都被鸟爸爸和鸟妈妈拒绝了，这可怎么办呢？你们能帮帮他们吗？
（引导幼儿开动脑筋，想出既能保护鸟窝和蛋宝宝，又能让小树苗健康成长的两全其美的办法）
（鼓励幼儿积极思考，并大胆表达自己的想法，体验解决问题的乐趣）
3. 完整欣赏，升华情感，感知分享的快乐 (5分钟)
(1) 播放PPT，展示绘本第1114页，讲述故事结尾：
师：最后，鸟爸爸和鸟妈妈想到了一个好办法，他们决定把小树苗移栽到泥土里。他们小心翼翼地把小树苗搬到地上，种在泥土里。在大家的悉心照料下，小树苗慢慢地长大了，变成了参天大树，而鸟窝里也孵出了可爱的鸟宝宝，他们快乐地生活在一起。
(2) 引导幼儿思考故事寓意：
师：小朋友们，听完这个故事，你们觉得鸟爸爸和鸟妈妈怎么样？小动物们呢？
（引导幼儿感受故事中鸟爸爸、鸟妈妈、小动物们善良、友爱、乐于助人的美好品质，懂得关爱他人，体会分享与互助的快乐）
(3) 揭示故事主题，升华情感：
师：是啊，小朋友们说得真好！帮助别人，自己也会感到快乐！而且，这棵长在鸟窝里的小树苗也给我们带来了一个惊喜，你们知道是什么吗？
（播放PPT，展示绘本最后一页）
师：春天来了，合欢树上又多了四个鸟窝，那是鸟爸爸和鸟妈妈为小鸟们建造的新家，他们将会在这里快乐地生活，繁衍生息。
（三） 拓展延伸，意犹未尽 (10分钟)
1. 科学探索：
师：小朋友们，你们知道树木是怎么生长的吗？
（播放树木生长视频，引导幼儿了解树木的生长过程，激发幼儿探索自然的兴趣）
2. 艺术创作：
师：让我们也来做一棵美丽的合欢树吧！
（引导幼儿利用卡纸、彩笔、剪*、胶水等材料，制作合欢树，并鼓励幼儿将自己和好朋友画在树枝上，表达对朋友的爱）
3. 音乐欣赏：
师：让我们伴随着优美的音乐，一起走进美丽的森林，去感受大自然的奇妙吧！
（播放歌曲《小树苗》，引导幼儿随着音乐自由舞蹈，感受音乐带来的快乐）
四、 活动延伸
1. 家园共育： 请家长利用周末时间带孩子到户外观察各种各样的树木，感受大自然的美丽，并鼓励孩子用自己的方式记录下来。
2. 区域活动： 在语言区投放绘本《鸟窝里长出了一棵树》，供幼儿阅读和讲述；在美工区提供各种材料，供幼儿制作与树木有关的手工。
3. 主题活动： 可以将本次活动延伸至“爱护树木”的主题活动中，引导幼儿了解树木对人类和环境的重要*，树立保护环境的意识。
五、 活动反思
本次活动以绘本《鸟窝里长出了一棵树》为载体，通过创设情境、分段讲述、角*扮演、拓展延伸等环节，引导幼儿理解故事内容，感受“多为别人着想”的道理，并懂得关爱他人，体验分享与互助的快乐。在活动过程中，幼儿积极参与，大胆表达，展现出良好的语言表达能力和社会交往能力。
《第2篇：幼儿园语言教案》
帮助小兔回家：一次培养幼儿语言表达能力和助人为乐品质的活动设计
活动背景：
在日常教学中，我观察到许多孩子在语言表达方面存在困难。部分孩子词汇量匮乏，语句表达不完整、不流畅，缺乏逻辑*和连贯*。还有一部分孩子*格内向，缺乏自信，即使心中有想法也不敢大胆表达出来。针对以上情况，我设计了本次以“帮助小兔回家”为主题的语言活动，旨在通过观察图片、排序、编讲故事等环节，提升幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力，并帮助他们树立自信心，乐于表达，同时培养他们助人为乐的优秀品质。
活动目标：
1. 认知目标: 引导幼儿仔细观察图片，理解图片内容，并根据图片之间的逻辑关系，将图片进行排序，初步感知故事情节发展顺序。
2. 能力目标:
鼓励幼儿尝试用完整的语句讲述图片内容，并根据图片顺序，完整、连贯、生动地讲述故事。
引导幼儿在讲述过程中尝试运用恰当的词汇和句子，提升语言表达的准确*和丰富*。
3. 情感目标:
通过帮助小兔回家的故事情节，激发幼儿的同情心和助人为乐的优秀品质。
引导幼儿感受帮助他人的快乐，体验成功的喜悦，提升自我表达的自信心。
活动准备：
1. 物质准备: 与故事内容相关的图片若干张（图片内容应体现故事情节发展顺序，并包含能够引发幼儿思考和讨论的细节）。
2. 经验准备: 幼儿对小兔有一定的认知，了解小兔的基本生活习*，例如喜欢吃萝卜和青菜等。
活动过程：
一、 导入活动，激发兴趣
1. 教师出示小兔玩偶或图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，并进行简单的描述，例如：“小朋友们，快看这是谁呀？它是什么颜*？它长什么样子？它喜欢吃什么？”
2. 教师创设情境，例如：“今天，小兔出门玩耍，可是它不小心迷路了，找不到回家的路了，它好着急啊！我们来帮帮它，好吗？”
二、 观察图片，排序讲述
1. 分组*作，初步感知: 将幼儿分成若干小组，每组提供一套与故事内容相关的图片。引导幼儿观察图片，并尝试根据图片内容进行排序，初步感知故事情节的发展顺序。
2. 小组合作，尝试编讲: 各小组幼儿在观察图片、进行排序的基础上，尝试用自己的语言讲述图片内容，并尝试将图片内容串联起来，初步编成一个小故事。鼓励小组成员之间互相帮助，共同完成故事的编排。
3. 分享交流，完善故事: 各小组选派代表上台展示排序结果，并讲述自己编排的故事。教师和其他幼儿认真倾听，并对故事的完整*、连贯*和生动*进行评价。鼓励幼儿大胆表达，并对讲述精彩的部分给予肯定和鼓励。
4. 教师引导，提升表达: 教师针对幼儿讲述过程中出现的问题进行引导和点拨，例如：
对于语句不完整、不流畅的情况，教师可以进行示范和引导，帮助幼儿学习使用完整的句子表达意思，例如：“小兔走着走着，突然发现自己迷路了，它非常着急。”
对于词汇量匮乏的情况，教师可以提供一些与故事内容相关的词汇，并鼓励幼儿尝试运用到自己的讲述中，例如：“着急、伤心、帮助、高兴”等。
对于故事缺乏细节描写的情况，教师可以引导幼儿仔细观察图片，并尝试描述图片中的细节，例如：“小兔的眼泪像断了线的珍珠一样掉下来。”
三、 假设思考，拓展思维
1. 教师引导幼儿进行假设*思考，例如：“如果你是小兔，你会怎么做？”
2. 鼓励幼儿开动脑筋，想出各种帮助小兔回家的方法，并大胆表达自己的想法，例如：
“我会寻找回家的路标，例如：大树、石头、小河等。”
“我会向路人寻求帮助，例如：小松鼠、小猴子、小鸟等。”
“我会大声呼喊，希望爸爸妈妈能够听到。”
3. 教师对幼儿的想法进行积极的评价，肯定他们的爱心和智慧，并引导幼儿思考不同方法的可行*和利弊，帮助他们形成解决问题的思路。
四、 命名故事，升华情感
1. 教师引导幼儿为故事起一个好听的名字，可以根据故事内容，也可以根据自己的理解进行命名。鼓励幼儿发挥想象力，想出富有创意的名字。
2. 教师将幼儿起的名字记录下来，并带领幼儿一起朗读，感受集体创作的快乐。
3. 教师可以选择一个最能体现故事主题、最能引发幼儿共鸣的名字作为故事的最终名称。
活动延伸:
1. 表演游戏: 将幼儿分成若干小组，进行故事表演，鼓励幼儿尝试用动作、表情、语言等多种方式演绎故事，提升他们的表演能力和语言表达能力。
2. 绘画创作: 鼓励幼儿根据故事内容进行绘画创作，可以用画笔描绘出小兔迷路的情景、帮助小兔的人或动物、小兔回家的路线等，发展他们的想象力和创造力。
3. 社会实践: 带领幼儿到户外进行观察，寻找生活中的“路标”，学习如何辨认方向，并尝试用语言描述路线，提升他们的观察力和语言表达能力，同时增强他们的安全意识。
活动反思:
通过本次“帮助小兔回家”的语言活动，幼儿在观察图片、排序、编讲故事的过程中，观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了不同程度的提升，同时，也培养了他们助人为乐的优秀品质。在活动中，我注重创设轻松愉快的氛围，鼓励幼儿大胆表达，并针对幼儿的表现给予积极的评价，帮助他们树立自信心，体验成功的喜悦。
《第3篇：幼儿园语言教案》
一场充满欢笑的生日派对：深度解析“长长的”语言活动
这篇以“长长的”为主题的语言活动方案设计巧妙，以糖糖过生日为主线，将语言学习融入趣味游戏中，引导幼儿在快乐的氛围中学习和运用“长长的”一词，并鼓励幼儿积极表达，感受友谊的温暖。然而，为了更好地激发幼儿的学习兴趣，提升活动效果，我们可以从以下几个方面进行优化和拓展：
一、 丰富活动导入，激发幼儿兴趣
原方案以生日歌导入，虽然点明了主题，但略显平淡。我们可以尝试更生动的方式，例如：
创设情境，引发好奇： 教师可以扮演糖糖，假装打电话给幼儿，用兴奋的语气说：“小朋友们，猜猜今天是什么日子？对啦，今天是我的生日！我邀请了许多好朋友来家里做客，你们想不想认识一下他们呀？”
利用玩偶，增强互动： 教师可以准备一个糖糖玩偶，并以糖糖的口吻向幼儿发出邀请，例如：“小朋友们好，我是糖糖，今天是我的生日，我很想邀请你们来参加我的派对，你们愿意来吗？”
播放动画，吸引注意力： 可以播放一段简短有趣的动画，例如小动物们开心地准备礼物，前往糖糖家参加生日派对，以此吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
二、 优化猜想环节，引导多元表达
增加观察难度，激发思考： 除了展示动物“长长的”部分，还可以加入其他特征，例如颜*、花纹等，引导幼儿进行更细致的观察和思考。例如，展示长颈鹿的斑点，小猴子的红屁股等，并引导幼儿思考：“除了长长的脖子，你还看到了什么？它是什么颜*的？它还有什么特别的地方吗？”
鼓励多种表达，丰富语言： 除了用“长长的”描述动物特征，还可以引导幼儿用其他形容词，例如“大大的”、“小小的”、“弯弯的”等，丰富幼儿的词汇量，提升语言表达能力。例如，引导幼儿描述大象的耳朵：“大象的耳朵是什么样子的？可以用‘大大的’来形容吗？”
设置互动游戏，巩固认知： 例如，可以玩“我说你猜”的游戏，教师描述动物的特征，幼儿猜动物名称，或者反过来，由幼儿描述，教师和小朋友们一起猜。
三、 拓展招待客人环节，提升活动趣味*
在“给糖糖过生日，帮助糖糖招待客人”环节，可以尝试以下拓展，增强活动的趣味*和互动*：
创设真实情境，增强代入感： 可以将教室布置成派对现场，准备一些玩具餐具，让幼儿扮演服务员的角*，为动物朋友们送上食物，并用完整的句子表达“我请长耳朵的小兔子吃长长的胡萝卜”。
设计游戏环节，巩固学习内容： 例如，可以玩“送食物”的游戏，教师说出动物名称和食物名称，幼儿需要快速找到对应的图片，并说出“我请长鼻子的大象吃长长的香蕉”等完整的句子。
加入音乐律动，活跃课堂气氛： 可以播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐跳舞，或者进行一些简单的模仿动作，例如模仿大象走路、小兔子跳跃等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。
四、 延伸活动内容，拓展幼儿思维
在活动结束部分，可以尝试以下延伸，加深幼儿对“长长的”的理解，并将其运用到日常生活中：
寻找生活中的“长长的”： 引导幼儿观察周围环境，寻找生活中“长长的”事物，例如长长的火车、长长的队伍、长长的毛巾等，并鼓励幼儿用“长长的”造句。
创作“长长的”作品： 可以引导幼儿用绘画、手工等形式创作“长长的”主题作品，例如画一列长长的火车，做一条长长的毛毛虫等，发挥幼儿的想象力和创造力。
分享“长长的”故事： 鼓励幼儿回家后，将今天学习的“长长的”词语运用到自己的故事中，并与家人分享，例如编一个“长长的”动物故事，或者讲一讲自己见过的“长长的”事物。
通过以上优化和拓展，相信这场以“长长的”为主题的语言活动会更加丰富多彩，充满趣味*和挑战*，让幼儿在快乐的学习氛围中，不仅掌握了新的词汇，还提升了观察力、表达能力和想象力，同时也感受到了友谊的温暖和快乐。
《第4篇：幼儿园语言教学教案》
三点水主题汉字教学活动方案
一、 活动目标
知识目标:
认识“海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳”八个汉字，能正确读准字音。
知道带有“氵”（三点水）偏旁的汉字大多与水有关。
能力目标:
能用“氵”偏旁的汉字进行简单的组词练习。
能积极参与游戏活动，体验汉字学习的乐趣。
情感态度目标:
培养幼儿对汉字的兴趣，感受汉字的魅力。
二、 活动准备
物质准备:
多媒体课件：包含“海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁”等主题图片，并在图片旁标注相应的汉字。
*作卡片：每位幼儿一套，卡片内容与课件图片内容相对应，包含“海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳”八个汉字以及其他可用于组词的汉字卡片。
小组奖励：如小红花、贴纸等。
经验准备:
幼儿已有一定的生活经验，接触过“海浪、游泳、洗澡”等生活场景。
幼儿已具备初步的语言表达能力，能够进行简单的语言交流。
三、 活动过程
（一）创设情境，导入新知 (5 分钟)
1. 播放课件，展示图片: 教师播放多媒体课件，依次展示“海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁”等与幼儿生活经验密切相关的图片。
2. 引导观察，激发兴趣: 教师用亲切自然的语气引导幼儿观察图片，并提问：“宝贝们，看看这些图片里有什么？你们认识它们吗？”鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
（二）观察图片，学习汉字 (15 分钟)
1. 逐图认读，理解字义:
教师依次出示带有汉字的图片，引导幼儿观察图片内容，并尝试说出图片旁边汉字的读音和意思。例如，出示“海浪”图片时，教师可以这样引导：“看，图片上是什么？(海浪) 那旁边这个字就是‘海浪’的‘海’，它读作‘hǎi’”。
教师注意引导幼儿将汉字与图片内容建立联系，帮助幼儿理解汉字的含义。
2. 突出偏旁，探究规律:
在幼儿认识八个汉字后，教师引导幼儿观察汉字的结构，提问：“宝贝们，你们有没有发现这些汉字有什么共同的地方呢？”引导幼儿发现这些汉字都带有“氵”（三点水）偏旁。
教师引导幼儿讨论：“为什么这些字都有‘三点水’呢？”引导幼儿思考“氵”偏旁与汉字意思之间的关系，初步感知“氵”偏旁代表着与“水”有关。
教师可以进一步举例说明，如“江、河、湖、海”等字，帮助幼儿巩固对“氵”偏旁的认识。
3. 多种方式，巩固认读:
集体认读: 教师带领幼儿朗读汉字卡片，注意纠正幼儿不正确的发音。可以采用多种形式进行认读，例如：齐读、分组读、个别读等，增强趣味*。
指读游戏: 教师打乱汉字卡片的顺序，指着卡片上的汉字，请幼儿快速读出汉字，提高幼儿的反应能力和对汉字的识别能力。
（三）游戏互动，应用汉字 (15 分钟)
1. 组词游戏，拓展应用:
教师讲解规则: 告诉幼儿，把学过的汉字和其他汉字组合在一起，就能变成一个新的词语，意思也会发生变化。例如，“海”可以和其他字组成“大海”、“海水”等。
个别组词: 教师出示一个带有“氵”偏旁的汉字卡片，请幼儿思考并说出可以与之组成的词语。
拼板组词: 将幼儿分成两人一组，每组一套汉字卡片，进行“拼板组词游戏”。游戏规则是：每组幼儿轮流从卡片中找出可以组成词语的两个汉字，并将它们拼在一起，然后大声读出词语。
2. “认字竞赛”，巩固复习:
分组竞赛: 将幼儿分成若干小组，进行“认字竞赛”。
游戏规则: 教师出示图片或说出汉字，幼儿快速抢答，说出相应的汉字或找到相应的图片，答对的小组获得奖励。
四、 活动延伸 (5 分钟)
1. 生活拓展: 引导幼儿在日常生活中观察带有“氵”偏旁的汉字，并尝试说出它们的读音和意思，将课堂学习延伸到生活中。
2. 亲子互动: 鼓励幼儿回家后与家长一起寻找生活中的“水”字家族，并用学过的汉字编故事、说句子，进一步巩固学习成果。
五、 活动反思
本次活动设计注重游戏化和生活化，将抽象的汉字学习融入到具体的情境和游戏中，有效激发了幼儿的学习兴趣，并取得了较好的教学效果。在活动中，幼儿能够积极参与，大胆表达，并能运用所学的汉字进行简单的组词练习。但在活动过程中，也发现了一些需要改进的地方：
个别幼儿在组词环节存在一定的困难，需要教师给予更多的引导和帮助。
《第5篇：幼儿园语言教案》
活动主题：纸的音乐探索
今天我们将进行一场有趣的科学活动：“谁会唱歌”。我们要探索的是，不同类型的纸张能发出怎样的声音，以及如何利用它们来伴奏音乐，让我们一同享受玩纸的乐趣。
为了进行这个活动，我们准备了复印纸、塑料纸、涤纶纸和卡纸等多种类型的纸张，还有音乐磁带或CD。现在，让我们一起来看看，这些纸张究竟能发出怎样的声音吧！
活动过程
一、尝试*作，发现发出声音的方法
引入活动： “小朋友们，你们知道吗？今天老师带来了一些特别的纸张，它们不仅可以写字，还能发出美妙的声音呢！”
激发探索： “请小朋友们尝试一下，看看用什么方法可以让这些纸唱歌呢？可以试着抖动纸张、用手指*纸、用嘴吹纸等方法哦！”（这是一个难点，需要引导幼儿自由探索）
二、自由探索让纸发出声响的方法
引导探索： “现在轮到大家自己来试试了！看看你的纸能不能唱歌？你可以选择任何一种纸，尽情地探索吧！”
分享成果： “请你们分享一下，你的纸是怎么唱歌的？可以给大家演示一下吗？”
三、游戏：纸的大合唱
音乐伴奏： “现在我们要玩一个有趣的游戏！我将播放一段欢快、热烈的音乐，大家可以尝试用手中的纸来为音乐伴奏。”
互动交流： “你们也可以互换手中的纸张，感受一下不同‘歌声’的区别。”
活动延伸
为了让活动更加有趣和富有挑战*，我们可以：
将各种不同的纸张摆放在一个表演区内，让幼儿们自由探索每种纸发出的声音。
鼓励他们尝试不同的方法，如折叠、撕裂或者摩擦纸张，看看能产生怎样独特的音响效果。
提供更多不同类型音乐和节奏，让幼儿们挑战自己创造出不同风格的音乐伴奏。
通过这些活动，孩子们不仅可以发现纸的多样*和可塑*，还能在探索中培养创造力和团队合作精神。希望今天的活动能带给每位小朋友一次充满乐趣和启发的音乐探索之旅！
《第6篇：幼儿园语言教案》
活动标题：像狼一样嚎叫
活动目标：
欣赏并理解故事《像狼一样嚎叫》，感受主人公默卡追求自由的情感。
通过合作游戏，体验与朋友一起享受自由的方式。
活动准备： 彩*伞
活动过程：
一、欣赏绘本，理解情节
展示《像狼一样嚎叫》这本书，向孩子们介绍主人公默卡是一只名叫默卡的狗，引发他们思考：为什么默卡想像狼一样嚎叫？
讲述故事，让孩子们听到：默卡渴望成为一只自由自在的狼，激发他们思考：狼的生活有何吸引之处？为何默卡感到受限制？
二、联系生活，理解情绪
孩子们分享他们在幼儿园是否感到自由自在，以及哪些事情让他们感到受限制。
讨论默卡是如何在故事中寻找和享受自由的。
孩子们思考在幼儿园，他们想要自由自在做些什么？
如果能自由自在地做这些事情，他们希望从何时玩到何时？
三、合作游戏，探索方法
老师带来五彩伞，鼓励孩子们想象如何使用伞来体验自由。
引导孩子们发现伞内部的小动物图片，通过数数的游戏方式，体验自由与规则的平衡。
分组进行合作游戏，与朋友一起尝试不同的活动。
在游戏结束后，讨论孩子们如何在自由与规则之间找到平衡，以及在团队合作中体验到的乐趣。
《第7篇：幼儿园语言教案》
活动的主要目标是通过探索和表演彩带的不同形态，让幼儿感受到节日的快乐氛围。以下是活动的详细准备和过程：
活动目标：
探索彩带的各种形态和可能*。
让幼儿通过表演彩带舞蹈，感受节日的快乐。
活动准备：
准备彩*的皱纹纸，剪成长条，每位幼儿准备12根。
需要《美工》第21页作为参考。
音乐磁带或CD，用于背景音乐。
活动过程：
一、魔术般的彩带展示
老师以魔术的形式出示彩带：“小朋友们，我要给你们表演一个魔术，你们想看吗？”老师展示如何用皱纹纸制作的彩*条，然后挥动在手中。
二、教师引导幼儿观察和跟学
老师变换彩带挥动的方向，如上下、左右、前后，让幼儿说出它们看起来像什么，如水草、波浪、丝巾或绳子等等。
老师和幼儿一起舞动彩带，重点在于让幼儿们亲自体验和模仿。
三、表演彩带舞
鼓励幼儿们大胆地为大家表演他们自己的彩带舞蹈动作。
选择23个典型的动作，让幼儿们集体学习和表演。
播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来表演，鼓励他们跟着音乐的节拍做动作。
通过这些活动，幼儿们不仅可以探索和理解彩带的不同用途和形态，还能通过表演彩带舞蹈来表达他们的创意和喜悦，从而深刻地体验到节日的快乐氛围。
《第8篇：幼儿园语言公开课教案》
唤醒春天：一场探索语言魅力与自然之美的教学活动
一、 活动目标与重难点分析
1. 目标分析：
目标一：学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
这一目标侧重于幼儿的情感体验和认知发展。通过学习儿歌，幼儿可以感受到春天生机勃勃的气息，并初步了解春天的一些典型特征，例如植物发芽、动物苏醒等。
目标二：初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
这一目标侧重于幼儿语言表达能力的培养。通过替换儿歌中的词语，幼儿可以学习如何运用语言描述不同的春天景象，并锻炼他们的词汇量和语言组织能力。
2. 重难点分析：
活动重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。
这一重点强调了儿歌学习的基础*，即准确把握儿歌的韵律和节奏，并能清晰地说出其中的动词，为后续的仿编活动打下基础。
活动难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。
这一难点体现了活动的进阶*，要求幼儿在理解儿歌的基础上，能够灵活运用语言，用不同的词语表达相同或相似的意思，体现出幼儿对语言的创造*运用。
二、 活动准备与过程分析
1. 活动准备：
根据儿歌内容制作的图片。
图片的选择应*彩鲜明、画面生动，能够吸引幼儿的注意力，并清晰地展现儿歌中所描述的春天景象，帮助幼儿理解儿歌内容。
2. 活动过程：
(1) 欣赏学习儿歌阶段：
环节一：导入与观察
教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片描绘的季节。
教师引导幼儿说出判断是春天的依据，例如柳树发芽、小草长出、花儿开放、蝴蝶飞舞等春天的特征。
教师鼓励幼儿结合自身经验谈谈对春天的认识，例如春天的颜*、气味、触感等，丰富幼儿对春天的感知体验。
环节二：儿歌欣赏与理解
教师用抑扬顿挫的语调朗诵儿歌，并在朗诵过程中用手指点图片上的景物，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和节奏。
教师带领幼儿完整朗读儿歌 23 遍，并引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词语的含义，例如：
“春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？”（引导幼儿理解春天万物复苏、生长的现象）
“吹醒了青蛙是什么意思？”（引导幼儿理解春天动物从冬眠中苏醒的现象）
环节三：儿歌朗诵与记忆
教师引导幼儿根据对儿歌的理解，尝试用自然生动的语气朗诵儿歌，并逐渐减少图片的辅助，帮助幼儿巩固记忆。
教师可以通过分组朗诵、个别朗诵等方式，增加幼儿的参与度，并及时给予鼓励和指导。
(2) 仿编儿歌阶段：
环节一：句式引导与词语替换
教师以“春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？”为引导语，引导幼儿思考“春风还能吹红什么？”
教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并引导他们使用“吹了xx”的句式进行表达，例如“吹红了桃花”“吹红了杏花”“吹红了小朋友的脸蛋”等。
教师引导幼儿思考词语替换的合理*，例如为什么“吹红了苹果”是不太合适的，引导幼儿理解植物生长规律和语言表达的逻辑*。
环节二：仿编儿歌与展示
教师将幼儿仿编的部分与原儿歌进行整合，带领幼儿完整朗诵新的儿歌。
教师可以采用多种形式鼓励幼儿展示自己的仿编成果，例如分组表演、配乐朗诵等，激发幼儿的创造力和表现欲。
(3) 活动小结：
三、 优化建议
增加互动环节： 在活动过程中可以增加一些互动环节，例如：
“春天来了，小动物们都在做什么呢？”引导幼儿模仿小动物的动作和声音，增加活动的趣味*。
“春天，你想对谁说些什么？”引导幼儿用完整的句子表达对春天的感受，例如“春天，你好美丽！”“春天，我爱你！”等。
丰富活动形式： 可以结合音乐、绘画、手工等多种形式开展活动，例如：
播放春天的歌曲，引导幼儿感受春天音乐的优美旋律。
引导幼儿用彩笔画出自己心目中的春天，并尝试用简单的语言描述自己的作品。
引导幼儿利用自然素材制作春天的主题手工，例如树叶拼贴画、花朵书签等，将活动与生活紧密结合。
本教案以幼儿为中心，以儿歌为载体，将语言学习、情感体验和自然探索融为一体，为幼儿提供了一个轻松愉快的学习环境，有利于激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的观察能力、想象力和表达能力，并在他们心中播下一颗热爱自然、珍爱生命的种子。
《第9篇：公园里幼儿园语言教案》
活动目标：
1、理解儿歌的内容
2、尝试让孩子按儿歌的结构仿编儿歌
3、跟随乐曲歌唱儿歌
活动准备：
卡通图“公园一角”录音带
活动过程：
1、教师提问：你们在公园里看到什么？
2、让幼儿自己谈一谈自己在公园里的'见闻
3、出示图纸：让幼儿观察。
4、教师在黑板出示儿歌，让孩子欣赏儿歌。
5、教师：儿歌里面说了什么？
6、教师和幼儿一起念儿歌。
7、引导幼儿想一想，说一说：公园里还有人在干什么？
8、幼儿自己创编。
活动延伸：
请幼儿到公园参观，回幼儿园再把看到的画出来，然后，创编儿歌。
附：
公园里
有人跳舞，有人打拳。
爷爷散步，我摇呼啦圈。
公园的大树上，
麻雀在聊天。
【公园里幼儿园语言教案】相关文章：
1.语言角幼儿园大班教案
2.Theanimals的幼儿园语言教案
3.幼儿园中班语言《家》教案
4.小蚂蚁幼儿园语言教案
5.春天幼儿园语言教案
6.幼儿园中班语言《比赛》教案
7.幼儿园语言起得早教案
8.幼儿园中班语言故事教案
