高一地理工作总结
光*似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学期，通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下:
一、工作务实、态度诚恳。
本期任教高一年级7个班地理，周课时14节。在教学工作中一贯坚持[精益求精"的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一学生，能*解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注重知识的更新和自身修养。
二、爱岗敬业、积极进取。
本人一贯忠诚党和*的教育事业，积极参加各项集体活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注重教学教改研究，善于总结经验，积极撰写教育教学论文和教学反思，本期撰写的<高中地理教学中的几点反思>一文，已向<中学地理教学参考>杂志投稿，积极参加听课评课活动，并有独特见解，积极参加示范课、公开课、 竞赛，善于使用多媒体手段教学，积极制作多媒体课件，注重教学创新。
三、利用媒体，培养能力
利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力、地理记忆能力。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力发挥了巨大作用。例如讲授[人口"、[城市"、[生产活动"等内容时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图用图技巧:①明确各类图表的构成和表达方法；②会从图表读出相关信息；③会用图表表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用图表的直观*，解答抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析判断能力。
本学期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于积极的思维状态，从而使学生学习地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教学中继续采取[预习――质疑――释疑――探究"自主学习的教学方法，大胆进行教改尝试，充分调动学生学习的积极*和主动*。让学生自主学习，做学习的主人。结合地理学科的特点，采取灵活多样的教学方法。
总之，通过同事们的热情帮助和自己的主观努力，圆满完成了本期的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将继续学习新课程，研究新课标，继续积极制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教学，不断充实完善自己。
五、本学期的教学反思与展望
反思一: 利用
例如在上课时，借助ppt动画，使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
反思二:学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台。
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角*发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散*和创造*思维的过程。在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，
反思三:深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延
教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。
多媒体技术带领学生走出教材，走进生活。。
高一地理老师工作总结2
回顾开学来的工作，有欢乐也有辛苦，但更多的是收获。在各级领导以及市、县教研室的指导下，我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作，创造*地完成了本学期的工作，现简要总结如下。
一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质
为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、继续教育。其中，四位老师参加了县组织的考题大赛，并取得了优异的成绩。
二、积极开展教学研究活动，注重实效。
地理组以开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别以备课组长充分发挥作用。由备课组长组织同组教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，制定教学计划，在每周共同的两次备课中，一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。按学校要求，坚持开好每一周的教研活动，做到定地点、定内容、定中心发言人，把教研活动当成培养青年教师的主阵地，提升教师内涵的摇篮。各备课组的活动规范化，做到定主讲、定内容、定时间，备课组长能把好教学关，使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。
（1）在每次教研活动中，组内教师都能积极发言，踊跃参与。我们组内各备课组平时能加强听课，教师积极参与听课，评课，说课活动，酿造了一个良好的教学氛围。
（2）各备课组能积极组织教师钻研教学大纲，互相交流教学经验，能做到定点定人统一备课，对学习上有困难的学生，他们能做到积极辅导，各位老师都工作特别努力，可以说尽心尽责，任劳任怨。
（3）高一两位教师在讲课过程中积极探索，使用新的教学方法，积极使用多媒体课件上课，以此提高上课的质量，努力适应新课改的要求。
（4）高二备课组的两位老师，注重了对学生学业水平的复习应考工作，讲练结合，教学效果显著。
（5）高三年级备课组在王先树主任的领导下，做好了高三的复习工作以及高考信息的采集，在市统测中，取得了可喜的成绩。
三、培养青年教师，使他们茁壮成长
我们学校、地理组很重视青年教师的培养工作，为青年教师的成长创造条件、提供机会。老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，年轻教师积极进取，虚心学习，耐心请教。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。
四、积极进取，无私奉献
全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。
五、教研组的工作中还存在的欠缺或问题：
集体备课活动还不够充分，备课方式、方法、水平都不够统一。教师在各方面的修养和水平都有提高的空间，教师参与课题研究的积极*有待进一步提高。总之，开学以来，地理组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
高一地理教学工作总结3
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。以下就是小编整理的高一地理教学工作总结，一起来看看吧!
篇一：高一地理教学工作总结
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出，踏踏实实工作
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力。
二、坚持教学策略，向课堂要质量。
本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来
回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
三、精心组织，提高教学质量
本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。2.精选单元练习题，进行阶段*同步练习。3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
篇二：高一地理教学工作总结
本学期我担任高一年级4个班的地理课，高一地理教学工作总结。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极*。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，工作总结《高一地理教学工作总结》。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个*风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程*评价，提高学生的学习的积极*。
高一地理教学工作总结4
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味*强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。
地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆*气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆*气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的`气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
五、不拘一格，让学生动手。搞好双边教学。
为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到*、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘*的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极*。课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。
六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。首先，要多运用电化教育手段。学生理*思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。
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高一地理工作总结5
20132014学年上学期高一地理教学工作总结
本学期我担任高一年级七个班的地理教师，也是我第一次从事高中地理的教学工作，所以对地理教学的认识比较有限。但在工作中我边学习边总结，根据学生不同的学习情况，认真钻研课程标准，积极参加组内外的听评课活动，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。
学校大力推行[正文化"，努力培养品行端正的责任公民、学有所长的专业能手、身心健康的团队成员。要培养具有正能量的学生，教师要先具备正能量，并在教学和生活中向学生传递正能量。
在教学过程中，我恪守原则，力图用言传身教感染学生。俗话说:[当学生时，最知道老师该怎么做；当老师时，最清楚学生该做什么。"我是零经验的新老师，处理问题无章可循，但我也是刚毕业的学生，深深地知道学生最讨厌严于律人宽于待己的老师。所以，在要求学生之前，我加倍严格地要求自己:凡事提前五分钟，坚持候堂；及时认真批改作业；认真听骨干教师授课，努力提高个人教学素质。
在新课改的背景下，我认真设计教学过程，根据各班情况调整探究题的数量，保证每个小组都有展示的机会，并对主动展示的学生进行加分鼓励。我采取了很多方法激发学生的学习兴趣，但开学三个多月，仍有个别学生不愿发言，一次也没有在地理课上展示过。11月末的一节课上，在回顾旧知的环节中，高一(4)班从未发言过的董慧莲同学第一次举手发言，因为紧张，她准备好的内容几乎全忘了，说话也有些语无伦次。在我的鼓励下，她终于完整地回答了问题，我当即表扬了她的镇定和勇气，给她额外奖励了个人分。十分钟的小组讨论后，她又主动走上讲台，展示小组学习成果。这一次她沉着了许多，有条有理的将*讲述完毕。话音刚落，班级里自发地响起了掌声。我再次表扬了她，并鼓励全班同学向她学习。此后，4班主动发言的学生越来越多，对每一位积极发言的同学，我都给予肯定和表扬，努力学习、积极进取的正能量就在班级日渐热烈的学习氛围中传递开了。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说[理"，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，注重
生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。新课改的背景下，每节课的授课时间不能多于15分钟，把握这15分钟是课堂的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动*、趣味*，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣*。
学高为师，身正为范，传递正能量除了在课堂上，更多地是在日常生活之中。孔子说:[其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"期中考试后，高一高二利用班会课进行大扫除，我带领几位学生清扫大礼堂。经过三天的考试，大礼堂已经堆积了大量的垃圾。下课铃响后，有两个同学没完成自己的任务就偷偷离开了。我知道后没有发脾气，而是捡起她们扔下的扫把继续清扫垃圾。其它学生扫完自己负责的区域后，看见我还在扫地，又主动和我一起把整个礼堂的卫生做完才离开。下楼时，正好与提前离开的两名学生碰个正着，她俩一下子就红了脸，主动拿起劳动工具回到教室。整个过程中，我自觉自愿地与同学们共同承担责任，用行动向学生传递了一份叫做[责任"的正能量。
这一学期的工作忙碌而充实，我在摸索中努力成长，虽然有很多收获，但是还有许多学生的问题不会处理、教学难易把握不准、课堂掌控能力较弱，存在着诸多问题。新学期中，我会更加努力工作，多向其它教师学习，尽快使自己成长为一名合格的高中地理教师。
高一地理教师工作总结6
高中地理教学总结 2013年8月开始我担任了学校二个班的地理教学工作，经过半年不断的努力，和与同事
们协同合作下，明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体
工作总结如下:
一、积极参加课改
在教学过程中不断学习，积极参与课改，把好的经验和方法不断融入到自己的 教学工作
中。促进观念转变根据学校的统一安排通识培训对<普通高中课程方案实验>进行了解读科
学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一
定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作 切切实实做好高中地理工作，力争全部学生达标 1、学习地理课程标准做好新课程培训
工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求
实现突破课改中的重点和难点。 2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从
而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。 3、做好
期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅
卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规 组织有关学习活动多研究探索教法不
断提高课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进
学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造
*的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩[任
务*"活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动 认真研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一
地理备课组就拟订了针对必修<地理1>的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已
把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用[个
人精备集体研讨个人修改"的备课新模式发挥了个人的优势和特*整体提高了备课效率。
通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新
教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野
也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课
程资源。
四、走出困惑，寻求发展 寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经
过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题 1、课时紧张与教学任务繁重
的矛盾 2、理念与现实之间的落差较大[一言堂"[满堂灌"仍然存在 3、初高中地理衔接问
题和矛盾突出 4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期各项工
作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶
段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思
维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作
的归纳、总结与反思。篇二:高一地理教学工作总结 高一地理教学工作总结 本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有
限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学
计划，积极完成了教学任务。具体总结如下:
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极*。 高中地
理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理
思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学
的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、
过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和
学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培
养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念
及爱国情感。
教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目
的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教
学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学
生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个*风采。遵循进步
就是优秀的原则，突出过程*评价，提高学生的学习的积极*。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更
不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对
高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理
学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方
法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情
况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生
活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培
养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说[理"，与初中比较，难度加大。因此，
我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题
的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注
重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的 重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩
的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生
动*、趣味*，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气
氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣*。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过
程。让学生增强了感*认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课
堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，
培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生
获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方
式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个*，使学生具有活跃的思
维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、本学期的教学反思与展望 反思一: 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活。。 例如在上<<环境问题>>时，借助ppt动画，使学生能很轻松直接地理解教材
上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有
利于问题的形成，使学生达到想学的境界。 反思二:学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台。 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从引导者到组织者的转变，使教
师在教学活动中的角*发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散*和
创造*思维的过程。在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建
构的方向发展，
反思三:深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此
教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科
或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但
借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需
进一步探索，下更大的力气。篇三:高中地理教学工作总结 高中地理教学工作总结 时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，
回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是
对未来的提醒。
本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成绩水平
也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学
校期望。现将一学期的具体工作总结如下: 一、 增强上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动
学生的积极*，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学
得愉快。时刻注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气
温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产
和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通过读图、
学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要
做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，*思考，自己提出解决问题的办法，
并能对所得结果进行分析、判断。 大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成
不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态
度。本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学
生增加做题方法和技巧。
二、 积极认真参与教研活动与备课活动 每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反
思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定
时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，
同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
三、 虚心学习，提升自身的课堂教学能力。 一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康
成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。多
次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组
内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积极参加学校的赛课活动，并获得
了`优秀十佳高校课堂教师"荣誉称号
四、 认真做好教学反思 作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自
己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生
反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种 双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使
整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因
此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，除高一(3)班外高一年级地理成绩偏低，这说
明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里?今后的教学应注意哪些问题?
经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到:1、以
学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查找不足，向前辈学习经验，
提高自己教学技能和教学业务水平，学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用
于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。篇四:地理
教师工作总结高一第一学期 20122013学年度第一学期高一年级 地理教学工作总结
雷山民中地理组 苏星奕 高一新学期，我第一次担任高一年级地理课程，我有幸担任高一(5)班、高一(11)班、
高一(17)班的地理课程，作为新老师，第一次上高一年级，很多东西都需要学习，在有限
的时间里，我认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成教学任务，现将本学期的
教学工作总结如下:
一、学生成绩分析总结 首先分析试卷，本次期末考试的命题范围主要考查了中图版必修1的相关知识，试卷从
面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难
度不大，但比较灵活多变，区分度较好。但也有个别题目难度较大，虽然实现给出了难度的
要求，但还是有个别题目超出了学业水平测试的范围。 其次学生成绩分析，本次学校平均分(普通班)57。9分，我所授课的班级高一(11)班
和高一(17)班超过校平均分，而高一(5)班的平均分分别是56。7分。我在授课的3个班
级里面，抽取其中两个班级进行调查，下面是学生考试的试卷各题得分情况统计: 所选的班级是我授课班级中考得最好和最差班级，通过试卷答题分析，得分率高的试题
绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规*的试题。而得分率很低的试题大
都属于理解、运用*的知识，或是选项具有一定的迷惑*，或是属于阅读分析的试题，要求
学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。从数据上分析，我们可以得
出几个结论:一是班级之间差距较大，班级平均分最高和最低相差有5分以上；二是学生之
间两级分化严重，同样的题目有的同学可以拿满分，有的同学却只能拿零分；三是学生的及
格率不容乐观，有的班级及格率较低。
二、教育教学总结
首先高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得到地
理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主
义情感，树立科学的人口观，资源观，、环境观和可持续发展观念。 其次我抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式，由于高中地
理强调对地理事物原来的分析，重在说[理"，与初中比较，难度加大。在备好课的基础上，
讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无
误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动*、趣味*，分析问题
深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提
高了学生学习地理的兴趣*。
最后，我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确*，而是对题目所体现的
知识点进行一次交流复习，辨析错误所在，适当交换练习的提问角度，启发学生的思维。让
学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的
能力，发展学生的个*，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。
三、总结
在这学期的地理教学中，我保证每一节课都做好反思和总结，我所授课的班 2 级也能在全校取得较好的成绩。但是对于学情分析，我也存在很多的不足。首先，高一
年级的学生对于地理知识仅有一定基础，但是很多分析地理问题的思维和构建地理知识网络
的能力还很差，连基本分析地理问题的能力都还没有；其次，在观念上他们把地理当作副科、
次科，对地理学习不重视；有的学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了
事。所以在这一学期我不仅教授学生知识，还注重培养学生分析和运用地理问题解决实际生
活规律的能力。 3篇五:高一地理教学工作总结123 高一第二学期地理教学工作总结 贾 文
本学期我担任高一年级2个班(13、14班)的地理课。根据学生实际，认真专研课程标
准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教
学任务。具体总结如下:
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极*。 教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的
目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一
教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，
学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现
学生个*风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程*
评价，提高学生的学习的积极*
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更
不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对
高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。
我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。
学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上
时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习
等方面给 以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生
良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说[理"，与初中比较，难度加大。因此，
我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题
的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如[赤潮"，油轮泄漏，神州五号成功返回，
地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以
生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写
出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩
的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生
动*、趣味*，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气
氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣*。另一方面我充分利用多媒体教学增强
了学生的感*认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有
较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，
培养学生的环境意识，如可持续发展，*的可持续发展等。 我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确*，而是对题目所体现的知识点
进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学
会如何审题，如抓住[题干"(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特*的表述来回
答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学
生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过
培养学生自主学习的能力，发展学生的个*，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精
神与实践能力的目。
通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、
分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
四、在教育教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。
1。重视地理知识的应用 教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气
温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产
和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。
在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，*思考，自己提出
解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动*、
创造*。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，学生的学
习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不
会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使
学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到:
1、 以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、 重视地理概念和规律的教学方法
4、 重视地理知识的应用
5、 在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取
在新的一年，取得好成绩。
高一第一学期地理教学工作总结7
回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教学工作，对本学期教学工作做如下总结：
一、教育教学工作完成情况
1、教学成绩
本学期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求学生做好笔记，养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养，学生形成了浓厚的学习气氛。大多数同学对地理基础知识掌握很好，成绩较为优秀。
2、课堂教学情况
只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
了解学生的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究*学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
3、作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，也存在个别学生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
二、主要教学心得
1、教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可急于求成，走捷径。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，*思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、小测是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动*、创造*。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
总之，在今后教学中仍然要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得更好的成绩。
高一地理半期学生总结8
高一地理学期工作是怎么样的呢?学生们应该如何开展呢?下面是小编为大家提供的关于高一地理半期的学生总结，内容如下：
从本次期中考试来看，我所带的班成绩相对其他班来说还存在一定差距，从中我也发现了自身和教学中存在的一些问题。对于此次考试各个方面的分析与比较，可详述如下：
一、考试试卷分析
难度：此次考试是与番禺中学联考，试卷也是由番禺中学出题。经过我们课组的讨论分析，从这张试卷的总体来看，题目覆盖量不足，有的考点考的比较多，如自转、公转的速度;有些没有涉及，整张试卷难度偏大，对我们的学生来说存在一定难度。
二、学生学情分析
高一年级共10个班，2个重点班，8个平行班，平行班和重点班进校基础差距不是太大，但是对待学习的态度却相差比较大。重点班学习态度好，课前认真预习和完成导学案，上课认真积极主动;我所教的1、2、5三个平行班学习态度相对较差，主动学习和探究的能力比较欠缺，完成作业的质量较低，主动问问题的学生也比较少。
三、考试成绩分析
这次考试我们全级的平均分和番中相差不大，全体均分差1.8分，正取生平均几乎和番中一样，从总体上看，考试情况是很不错的。但是我所教的几个班成绩在整个年级中排名相对靠后，跟普通班相比差距不大，但跟重点班相比差距很大。
四、原因分析
(一)教师方面：
1、课堂上仍然存在讲多练少的情况，据部分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。
2、上课时我容易在次要问题上纠缠，把握不住重点，导致有些时候备课的内容讲不完，进度比较慢。
3、由于进度相对其他老师较慢，以致有的课后练习和作业来不及评讲，没有针对学生容易产生误差的问题进行专门讲解，使得有些学生老在一个问题上出错。
4、由于教学经验欠缺，有些与考试相关的知识关键点讲解不到位。
(二)学生方面：
1、学生基础知识薄弱，识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确，导致错误，比如讲春分日记忆成春至日。反映至少两个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材，二是基础知识点应用太少，概念不明晰。
2、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才会动动手，但是仍然不动脑。
3、学习习惯很差。经过了半个学期，现在课前有半数的同学能准备好教材、导学案等学习用品，但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。这些表现主要有不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。
转眼间本学期的教学时间已过半，回顾半学期的工作生活，艰辛与收获并存，有值得让人回忆的往事，也有让人头疼烦恼的事情，……他们都将成为我教育教学历程中的美好回忆。为了能更好的促进今后的教育教学工作，现在前半学期的教育教学工作总结如下：
考试质量分析
从班级总分来看，整体各科目均有所下滑，及格率、优秀率与兄弟班级有一定差距。结合我所带的数学，考试成绩较以前有较大的下滑，人均68.1分，及格率47.1%，优秀率19.6%，均与兄弟班级有较大的差距。从学生答卷来看，出错率高，书写不规范，书写较差，没有检查的习惯。
学生教育现状及分析
开学初加强了学生养成教育、文明礼仪教育，着重强化了学生纪律教育和安全教育。从班级学生表现来看，学生中还是出现了以下不良现象：
1、学生纪律意识淡薄，自我约束能力差;
2、口服心不服，顶撞老师;
3、学生背地里结伙抽烟、玩手机、参与打架;
4、与社会闲散人员鬼混偷拿他人财物;
5、部分学生学习意识差，无心学习，厌学情绪重。
反思学生教育工作我觉得学生随着学生年龄的增加和对老师的不断熟悉，学生的自我意识在逐步形成，自我处理事物的能力在增强，但自身的能力有限，导致学生不能较好的管理自己，主要是我缺乏与学生心与心和交流和沟通，学生当面一套背后一套。
采取措施：
1、进一步钻研教材，将重心放在教育教学上，认真落实各项教学常规工作，努力偿试高效课堂教学，注重学生的教学反馈，讲练结合，有梯度、有层次的布置、讲评作业，使不同的学生有不同的收获。
2、强化差生的转化工作，帮助他们解决学习中的困惑，寻求科学高效的学习方法和途径，各级探索小组合作学习、小组合作帮扶教育，促进班级学生全面发展，全体发展。
3、注重学生自主学习意识和方法的培养，帮助学生养成良好的自主学习习惯，纠正不良的习惯，培养学习兴趣，提高学习成绩。
4、加强班级管理教师和课任教师的交流与沟通，开展班内学生行为表现及学习课堂表现的反馈会议，及时了解学生学习动态，加强学生思想整顿教育，确保学生形成健康的思想，促进每一位学生形成积极向上、乐于进取的学习意识和学习状态。
5、积极参与教研活动，与备课组教师交流，取他人之长补已之短，向成绩优秀的班级学习，并减小与兄弟班级的差距。
6、加强班级学生班级，强化学生纪律教育和安全教育，对学生普遍存在的问题全体讲，个别问题单独讲，加强对问题学生、重点学生的摸排教育;做到勤跟班，做好学生日常工作的检查与指导。明确跟班教师分工，定期与不定期召开碰头会，就分管工作做交流和安排，促进班级学生管理上台阶，学生有进步。
7、开展学生心理健康教育，人人都说，初二是个分水岭，处于青春期，学生教育难度大，思想复杂，问题多。针对这一现状，我将加强与学生交流，采取集体与个别交流谈话，了解学生的学习动态，学习动机和心理疏导教育，计划于11月底对班级男生进行一次青春期教育。帮助他们纠正不良思潮，引导他们形成正确、健康的人格和行为习惯。
8、继续加强学生一日管理，注重细节，抓好落实，做到班级管理不出事，多出成绩，形成积极向上的班风和学习，促进每一位学生的健康发展。
高一地理的知识点总结9
高一地理学习了什么内容呢？里面有哪些知识点是比较重要的？下面给大家整理了高一地理知识点总结，欢迎阅读！
【第一章宇宙中的地球】
1、天体系统的级别：总星系——银河系（河外星系）——太阳系——地月系
2、地球上生命存在的条件：
①稳定的太阳光照条件
②比较安全的宇宙环境
③因为日地距离适中，地表温度适宜（平均气温为15度）
④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）
⑤形成并存在液态水
3、太阳活动对地球的影响：
（1）太阳活动的标志：黑子、耀斑
（2）影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生“磁暴”现象和“极光”现象；影响地球气候。
4、地球自转的地理意义：
①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线（圈）——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直；
②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。
③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。
5、地球公转的地理意义：
（1）昼夜长短的变化：
①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。
②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。
③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。
④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。
（2）正午太阳高度的变化：
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。
（3）四季的变化（昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季）北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。
6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。
（1）地球内部的圈层根据地震波（纵波、横波）的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。
（2）外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。
【第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换】
1、岩石分三大类：
①岩浆岩（岩浆上升冷却凝固而成）
②沉积岩（岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成）
③变质岩（变质作用）。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。
2、地表形态变化的内外力因素（地质作用）：
（1）内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱（背斜和向斜）和断层（地垒和地堑）。
（2）外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌（v型谷）、堆积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）；风蚀地貌（风蚀洼地、蘑菇）、风积地貌（沙丘）。
3、六大板块名称：
亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。
4、大气受热过程：太阳辐射（短波）、大气削弱、地面增温、地面辐射（长波）、大气增温、大气辐射（长波）、大气逆辐射（保温作用）
（1）大气对太阳辐射的削弱作用：
①吸收作用：具有选择*，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。
②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。
③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。
（2）大气对地面的保温作用：
大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射（射向地面的大气辐射），把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
5、全球近地面有7个气压带（高低压相间分布），6个风带。
（1）低纬度环流：
①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候（亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛）
②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带（东亚季风区除外），常年受其控制的地区形成热带沙漠气候（北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠）
③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。
（2）中纬度环流：
④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋*气候。（欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等）
（3）高纬环流：
⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。
⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。
（4）气压带和风带的移动：△移动的原因：随太阳直射点的移动而动。△移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
（5）单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候（赤道低气压带）、热带沙漠气候（副热带高气压带）、温带海洋*气候（中纬西风带）。
（6）气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候（夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制）、地中海气候（夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制）。
6、常见的天气系统：锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）、气旋（低压）和反气旋（高压）、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体（高压系统是没有的）。
7、水循环
（1）类型：
海陆间大循环（大循环）、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大）
（2）各环节的名称：
蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾
（3）意义：
它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生；塑造地表形态；联系四大圈层。
8、洋流：
（1）类型：按成因分风海流、密度流、补偿流；按*质分暖流和寒流。
（2）分布：
△中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动（与半球反气旋方向一致），南半球逆时针方向流动（与南半球反气旋方向一致）。
△中高纬度（主要指北半球）——以副极地为中心的大洋环流。
△南半球西风漂流，世界最强大的寒流。
△北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流（夏顺冬逆）。
（3）影响：
①对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用（西欧海洋*气候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降温、减湿作用（澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关）
②对海洋生物的影响——渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。
△北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。
△纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。
△北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。
△秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅*盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。
③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度；但也使污染物的范围扩大。
④对海洋运输事业的影响：顺流——航行速度快；逆流——航行速度慢。
【第三章地理环境的整体*和区域差异】
1、地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
（1）气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿*植物能够进行光合作用。（2）生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使化学元素迁移；改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气；改造水圈，影响水体成分；改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者
（3）地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体*。举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆*气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。
2、地理环境的地域分异规律：
（1）从赤道到两极的地域分异（纬度地带*）：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化（南北）的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。
（2）从沿海向内陆的地域分异（经度地带*）：受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。例如：中纬度地区（特别是北半球中纬度地区）从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带
（3）山地的垂直地域分异：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。
【第四章自然环境对人类活动的影响】
1、聚落的形成与地理环境的关系，可从形态上反映出来：
平原地区，地形比较完整、开阔、平坦，聚落呈圆形或不规则的多边形，规模较大；山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。例如：我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。平原地区的区位优势：地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。也有的平原不适宜城市的发展。例如：热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亚马孙平原，而是巴西高原。
2、地形对交通线路分布的影响：
公路选线避开不利地形，地形平坦地区的交通线网密度较大（造价低、工程量小），山地、丘陵地区的密度较小（造价高、工程量大）。
3、全球气候变暖对农业生产有利方面：高纬度地区升温幅度最大，作物生长期延长，产量增加；对农业生产不有利方面：
中纬度半湿润半干旱区，若降水量不变，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致作物产量下降。对工业生产也有一定的影响，温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗，明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
4、自然资源的定义：
人类直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。它包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。举例：能源利用对生产力的发展有巨大推动作用。
△柴草为主要能源——社会生产力水平很低，
△18世纪，煤炭为主要能源——社会生产力大幅提高，
△20世纪50年代以后，石油为主要能源——极大地促进了生产的发展。
5、常见的自然灾害有水灾、旱灾、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴、暴风雪、地震、火山、滑坡和泥石流。了解它们发生的主要原因及危害。
