一、学生基本情况分析： 本学期我负责二年级的音乐教学，经过三个学期的相处，对学生的情况有了较为深入的了解。大多数学生在唱歌时姿势较好，表情也很丰富，能够根据歌曲情绪进行适当表达，少部分学生能够识读简单的乐谱。然而，他们在读谱知识的运用上仍显不足，咬字和吐字也不够清晰。尤其是男生，由于好胜心强且爱表现自己，常常出现喊歌现象，导致他们对声音美感的认识不足，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
突出音乐学科的特点，将“五爱”教育、活泼乐观情绪和集体主义精神融入音乐教育中，培养学生成为“四有”社会主义*和建设者。
启发智慧，陶冶情*，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。
培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握基础音乐知识和简单音乐技能，使学生能够识别简单的乐谱。
了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
在教学中适当融入法制教育。
三、教学的具体措施与要求 (一) 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
创设情境，激发兴趣 黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，他们才能得到良好的音乐熏陶，从而达到最佳的教学效果。在教学过程中，教师应根据教学需要创设适合的教学情境，引导学生通过多种途径积极参与，将学生带入情境之中。
利用教具，培养兴趣 乌申斯基指出：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生获取知识的意愿。”教学中，如何吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，是一门技巧。例如，通过美丽的画面和动听的歌声来吸引学生的视听感受，使他们更直观地理解和感受音乐。同时，教师应随时关注学生的注意力，了解他们的心理状态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中应努力营造良好的音乐氛围，引导学生把握音乐特点，感受音乐。
(二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天*。儿童喜欢亲身体验和观察。因此，在教学过程中设置展示自我的舞台非常重要。
趣味游戏，快乐学习 游戏对学生有强烈的吸引力，学生的爱玩天*决定了他们愿意参与教师精心设计的游戏。
以“赛”激趣促学 学生好胜心强，在竞争氛围中容易养成良好的学习习惯。通过在课堂上进行“表演唱”，可以利用这一点来实现教学目标。
四、课程安排 第一单元：天天好心情 4课时 第二单元：绿*之歌 3课时 第三单元：阿里里 3课时 第四单元：春天来了 3课时 第五单元：小企鹅 2课时 第六单元：大鹿 1课时 第七单元：叮叮咚 4课时 第八单元： 3课时 第十单元：诗、歌、画 2课时 第十一单元：会跳舞的小动物 2课时 第十二单元：萧 1课时 第十三单元：夏 3课时 第十四单元：在暑假里 1课时 复习、考试 2课时
第2篇：小学教学计划
一、学生情况分析： 本学期合唱兴趣小组的成员主要由三年级各班的声乐特长生和音*优美、音准良好的同学组成。这些学生已具备一定的音乐基础和发声知识，声音由于年龄差距不大，融合*较好，因此声音训练相对容易。然而，由于他们仍是小学生，音乐修养尚需提升，声音的艺术*训练存在一定难度。因此，教师需要与学生进行更多的交流，并选择与学生审美能力相符的歌曲进行训练。
二、活动目标及训练方法 (1)训练目的：
通过不同的发声练习规范师生的声音，提高学生的演唱水平和技巧。
通过练唱中外少儿合唱歌曲提升学生的音乐修养和个人素质。
进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
(2)训练方法及过程： 为了提高表现力，合唱训练需要有针对*的手段。合唱的基础在于声部齐唱能力的提升，而声部的基础则依赖于个人基本功的加强。为巩固中声区，解决用声上的响亮而不嘈杂、轻柔而不虚弱、高亢而不挤压、低沉而不压抑的问题，需进行必要的集体训练。随后，逐步过渡到音准、节奏、音域扩展、咬字吐字及幅度变化等方面的训练。
声音训练 (1) 呼吸 (2) 声音位置 (3) 直声训练
音准训练 合唱的音准训练比较复杂。
寻找共鸣位置，扩大音域的具体措施 (1) 胸音训练 (2) 头音训练
合唱表现的四种手段 (1) 连唱 (2) 跳唱 (3) 强而有** (4) 不连不跳
节奏训练 音乐是时间中的艺术，节奏是其组成部分和主导因素，没有节奏便没有音乐。
咬字与吐字的训练
三、训练内容： 三月份：选拔队员，气息训练，基本发声训练。 四月份：音准练习，节奏练习，歌曲练习。 五月份：各声部的协调与统一训练。
四、训练时间：每周一下午第四节课 五、训练地点：西二楼多媒体教室 六、活动负责人：梁敏 杨妮妮
第3篇：小学教学计划
一、学生情况分析 七班和八班的学生经过上学期的学习锻炼，表现出以下突出特点：
对语文课的认识和理解有了进一步拓展。
能够大胆尝试和探究问题，对开放*问题有独特见解。
大多数学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。
课堂上有一些带头的优秀学生，有利于课堂教学的开展。 然而存在的不足包括：
学习语文的习惯养成较差。
学习相对盲目，缺乏明确的学习目标。
缺乏学习的主动*和合作探究意识。
学生基础参差不齐，存在严重的两极分化现象。
阅读积累较少，阅读面不够广泛。
二、教学目标分类 思想品德目标： 在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，努力拓展学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养健康高尚的审美情趣，提升学生的文化修养。这是初中三年的终极目标，本学期旨在创造一个良好的开端，奠定基础。
知识目标： 理解课文中重要作家及其作品的相关常识，掌握描述方法、修辞方法和词类知识，熟记课文中的生字词汇的音形义。
掌握和运用知识能力目标： 引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。具体而言，包括理解词句在语言环境中的意义和作用，把握思想内容和文章结构，掌握基本的写作技巧，具备一定的语感，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利准确地朗读课文，背诵部分经典段落，初步具备欣赏文学作品的能力，理解文言文课文内容，能够背诵基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书报的习惯。
人文素质目标： 初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，灵活运用课本中学习到的有关人文素质，提升自身文化修养，例如待人接物的仪态，处理人际关系的心态，养成阅读书报和观看电视的习惯等。
三、教学设想 首先，注意整合教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，避免传统目标设计中的偏重结论、认知和智能变化而轻视过程和情感体验的问题。
其次，注重教学内容的开放*，从单一向综合发展，从平面向立体发展，从封闭向开放发展，激发学生对课文学习的浓厚兴趣，拓展他们的视野，深化对课文的理解。
具体措施包括但不限于：
优化作业管理，确保每课、每单元的学习任务都能完成。
实施培优辅差策略，服务全体学生。
运用竞赛等多样化的教学方法，提高学生学习的积极*。
实施一帮一学习模式，由优生辅导差生。
每堂课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事讲解、成语解析等，锻炼学生的表达能力。
区别布置和批改作业，因材施教，充分考虑到不同学生的特点。
推广网络辅助教学，鼓励有条件的家庭利用语文教育网进行课外阅读和学习优秀作文及写作技巧等。
四、培优辅差计划 主要措施包括：
培优重点在拔尖，辅差注重提高。
课堂上刻意为学生创造发展机会，确保优生得到挑战，差生得到帮助。
利用课外时间进行辅导和训练，包括晚自习和文体课程。
发挥优生的优势，指导其辅导差生，教授学习方法，激发他们的学习兴趣。
