《体育（与保健）课程标准》的核心指导思想是促进学生健康成长，充分体现以学生为主体的教学理念，这有利于学生身心发展和终身学习，该标准具有与时俱进*、开拓创新*、纲领*、方向*和指导*。而传统的体育教学计划往往以教材和教师为中心，缺乏明确的导向作用，导致难以对学生的学习效果进行有序有效的客观评价。在实施新课程改革过程中，要贯彻新课标，运用新理念，将体育与保健基础知识教学作为推进素质教育的主要课程，为发展学生的体育与保健综合能力打下基础。本学期，我们将根据体育《新课标》的明确规定，以促进学生健康成长、增强学生体质、促进德智体全面发展为目标，通过教师与学生互动*体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，为提高全民族素质奠定基础。
一、教材分析
小学体育教学内容以跑、跳为主。走和跑的练习主要发展学生的速度和耐力，全面提高学生的身体素质；跳跃练习以发展学生的*跳能力为主，例如跨越式跳高、立定三级跳等；力量方面主要以投掷实心球为主；技巧方面主要以垫上练习和简单体*为主。
二、教学目的
体育教学的主要目的是增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展。本学期要重点做到以下三点：
1. 掌握基本的卫生保健常识，懂得简易急救及体育常识。
2. 掌握快速跑、耐久跑的动作技术及 1 分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。
3. 使学生的运动能力得到稳步提高。
三、教学重点、难点分析
根据新课标和教材要求，五年级体育教学的主要内容包括快速跑、耐久跑、跳远和掷实心球。教学中应注重加强学生的身体素质练习和身体姿势的培养。教学难点在于如何发展和提高学生的耐力和力量。
本学期教学进度如下：
1. 跑和游戏。
2. 跳跃与游戏。
3. 投掷与游戏。
4. 小篮球的基本技术与游戏。
5. 韵律体*。
6. 武术的基本技术。
7. 体育与心理健康。
8. 考核。
第2篇：小学教学计划
一、学生情况分析： 本学期合唱兴趣小组的成员主要由三年级各班的声乐特长生和音*优美、音准良好的同学组成。这些学生已具备一定的音乐基础和发声知识，声音由于年龄差距不大，融合*较好，因此声音训练相对容易。然而，由于他们仍是小学生，音乐修养尚需提升，声音的艺术*训练存在一定难度。因此，教师需要与学生进行更多的交流，并选择与学生审美能力相符的歌曲进行训练。
二、活动目标及训练方法 (1)训练目的：
通过不同的发声练习规范师生的声音，提高学生的演唱水平和技巧。
通过练唱中外少儿合唱歌曲提升学生的音乐修养和个人素质。
进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
(2)训练方法及过程： 为了提高表现力，合唱训练需要有针对*的手段。合唱的基础在于声部齐唱能力的提升，而声部的基础则依赖于个人基本功的加强。为巩固中声区，解决用声上的响亮而不嘈杂、轻柔而不虚弱、高亢而不挤压、低沉而不压抑的问题，需进行必要的集体训练。随后，逐步过渡到音准、节奏、音域扩展、咬字吐字及幅度变化等方面的训练。
声音训练 (1) 呼吸 (2) 声音位置 (3) 直声训练
音准训练 合唱的音准训练比较复杂。
寻找共鸣位置，扩大音域的具体措施 (1) 胸音训练 (2) 头音训练
合唱表现的四种手段 (1) 连唱 (2) 跳唱 (3) 强而有** (4) 不连不跳
节奏训练 音乐是时间中的艺术，节奏是其组成部分和主导因素，没有节奏便没有音乐。
咬字与吐字的训练
三、训练内容： 三月份：选拔队员，气息训练，基本发声训练。 四月份：音准练习，节奏练习，歌曲练习。 五月份：各声部的协调与统一训练。
四、训练时间：每周一下午第四节课 五、训练地点：西二楼多媒体教室 六、活动负责人：梁敏 杨妮妮
第3篇：小学教学计划
一、学生情况分析 七班和八班的学生经过上学期的学习锻炼，表现出以下突出特点：
对语文课的认识和理解有了进一步拓展。
能够大胆尝试和探究问题，对开放*问题有独特见解。
大多数学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。
课堂上有一些带头的优秀学生，有利于课堂教学的开展。 然而存在的不足包括：
学习语文的习惯养成较差。
学习相对盲目，缺乏明确的学习目标。
缺乏学习的主动*和合作探究意识。
学生基础参差不齐，存在严重的两极分化现象。
阅读积累较少，阅读面不够广泛。
二、教学目标分类 思想品德目标： 在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，努力拓展学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养健康高尚的审美情趣，提升学生的文化修养。这是初中三年的终极目标，本学期旨在创造一个良好的开端，奠定基础。
知识目标： 理解课文中重要作家及其作品的相关常识，掌握描述方法、修辞方法和词类知识，熟记课文中的生字词汇的音形义。
掌握和运用知识能力目标： 引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。具体而言，包括理解词句在语言环境中的意义和作用，把握思想内容和文章结构，掌握基本的写作技巧，具备一定的语感，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利准确地朗读课文，背诵部分经典段落，初步具备欣赏文学作品的能力，理解文言文课文内容，能够背诵基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书报的习惯。
人文素质目标： 初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，灵活运用课本中学习到的有关人文素质，提升自身文化修养，例如待人接物的仪态，处理人际关系的心态，养成阅读书报和观看电视的习惯等。
三、教学设想 首先，注意整合教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，避免传统目标设计中的偏重结论、认知和智能变化而轻视过程和情感体验的问题。
其次，注重教学内容的开放*，从单一向综合发展，从平面向立体发展，从封闭向开放发展，激发学生对课文学习的浓厚兴趣，拓展他们的视野，深化对课文的理解。
具体措施包括但不限于：
优化作业管理，确保每课、每单元的学习任务都能完成。
实施培优辅差策略，服务全体学生。
运用竞赛等多样化的教学方法，提高学生学习的积极*。
实施一帮一学习模式，由优生辅导差生。
每堂课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事讲解、成语解析等，锻炼学生的表达能力。
区别布置和批改作业，因材施教，充分考虑到不同学生的特点。
推广网络辅助教学，鼓励有条件的家庭利用语文教育网进行课外阅读和学习优秀作文及写作技巧等。
四、培优辅差计划 主要措施包括：
培优重点在拔尖，辅差注重提高。
课堂上刻意为学生创造发展机会，确保优生得到挑战，差生得到帮助。
利用课外时间进行辅导和训练，包括晚自习和文体课程。
发挥优生的优势，指导其辅导差生，教授学习方法，激发他们的学习兴趣。
