内容分析
中班的幼儿处于对周围事物充满好奇的阶段，语言表达能力尚不成熟，主见也不明显。通过教师的引导和帮助，他们能够很出*地完成任务。因此，在活动中，我们需要提供适合他们的教育材料，鼓励他们主动参与、积极探索。通过这些活动，可以促进他们的思维发展，鼓励他们从不同角度思考问题。
设计思路
幼儿对生活中的数学现象感到好奇，特别是对长方形、梯形、半圆形和椭圆形等几何图形充满兴趣。为了支持他们在分类和排序等探索活动中的应用，设计了一个包含丰富*作机会的活动。活动旨在通过让幼儿大胆联想和创造，进一步提升他们的学习和发现能力。
活动目标
激发幼儿对拼图添画的兴趣。
发展幼儿的想象力和创造力。
在认识几何图形的基础上，引导幼儿通过联想将其画成简单的物体，并展示其主要特征。
活动准备
箱子一个、几张图形示范、每人一份图形拼插玩具、每人一份带有图形的纸张、彩笔。
活动流程
导入：通过音乐“找朋友”引导幼儿入场。
教师引导幼儿进行“超级魔术师”游戏。用圆形图形进行变形展示，引导幼儿学会如何通过添画将图形变成其他形状。
鼓励幼儿发挥想象力，进行图形的设计和创造。提供图形材料，让幼儿进行设计并与其他小朋友的作品比较。
将部分幼儿的作品通过实物投影仪展示，并进行评析，鼓励他们的设计。
活动反思
活动结束后，幼儿对图形的识别能力有了显著提高，能够快速说出图形的名称和特征。拼图和添画活动也引起了他们的浓厚兴趣。幼儿的想象力较为丰富，能够把想象中的物体与图形对应起来，拼图完成情况较好。不过，也有部分幼儿的添画表现不尽如人意，需要进一步练习和提高。
幼儿园中班数学教案2
文章重写如下：
【活动目标】 1、引导幼儿学习根据物体特征多次分类，并使用数字进行记录。 2、培养幼儿用语言描述*作过程和结果。
【活动准备】 1、帽子图、标记卡、数字卡多张，黑*水笔； 2、数字*、印泥、*作用纸多张。
【活动过程】
一、集体教学活动
（1）学习使用标记进行分类计数。 展示图形一 老师：这张图上有什么？（帽子） 老师：总共有几顶帽子？我们用数字来表示几个？ 老师：如何用标记来表示这里有帽子？鼓励幼儿说出帽子的标记。 老师：这7顶帽子是相同的吗？有什么不同？ 幼儿描述，老师与幼儿讨论如何用标记表示不同特征，例如：帽子上无花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。
（2）分类计数。 这些帽子有哪些不同之处？每种有几个？我们可以用数字来表示吗？引导幼儿将数字贴在相应的标记左侧。
（3）小结。 覆盖图一，现在不看图，能否知道图上有多少顶什么样的帽子？每种有几顶？ 你是怎么知道的？（通过看标记） 引导幼儿一起查看标记并讨论。
二、小组活动
1、按标记在图上印数字。 2、点子覆盖游戏。 3、根据样式进行涂*。 4、给数量最多的点子打勾。
三、活动评价
请个别幼儿上前描述他们的*作过程，并讨论*作的正确*。
【活动目标】 1、学习按图形特征进行标记分类并正确记录数量（重点）。 2、培养幼儿习惯用语言描述*作结果（难点）。
【活动准备】 1、图形拼图一副，标记卡、数字卡多张，多种图形。 2、数字*、印泥、*作用纸多张。
【活动过程】
一、集体教学活动
1、学习用两个特征标记记录图形。 （1）展示图形一。 老师：这张图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶） 老师：这些图形是由哪些形状组成的？（长方形、三角形） 老师：每个三角形都一样吗？有什么不同之处？
（3）按标记记录。 老师：这里有这么多图形，每种图形各有几个？请幼儿说出数字，我来记录。
（4）小结。 请幼儿一起描述这张图中有多少种图形？
二、幼儿*作活动
2、数图按标记记录。 学习记录后，描述这张图中有多少种图形。
三、活动评价
请个别幼儿上前描述他们的*作过程，并讨论*作的正确*。
幼儿园中班数学教案3
活动目标：
培养幼儿对图形分类的兴趣。
提升幼儿的动手*作能力和分类能力。
能够根据三角形、圆形、正方形、长方形的特征进行分类，不受图形大小的影响。
活动准备：
课件包括多种形状的乐趣卡和规律卡。
每位幼儿配备一个小筐，里面装有五个不同颜*和大小的圆形、三角形、长方形和正方形。
活动过程：
一、导入
出示乐趣卡（355），展示不同颜*和形状的图形，例如红*圆形、黄*三角形、绿*正方形、蓝*长方形。
二、展开
游戏：形状连线
出示乐趣卡（347），让幼儿通过将形状与名称连线的方式练习分类。
游戏：听令取图
指导幼儿根据教师的指令，从筐子中取出特定颜*和数量的图形进行分类。
游戏：听指令涂*
使用规律卡（359），让幼儿根据指令为不同形状的图形涂*。
*作活动：拼拼摆摆
让幼儿利用图形进行拼摆活动，同时互相交流摆出的物体名称和所用的图形。
三、活动评价
在活动过程中，表扬和鼓励积极参与的幼儿，激发他们对学习和尝试的兴趣。
幼儿园中班数学教案4
活动目标：
本次活动旨在通过多种互动方式，帮助幼儿学习如何用特定的标记来记录和描述图形，并正确计数它们的数量。同时，活动还鼓励幼儿通过讲述和描述*作的结果，培养他们的语言表达能力和观察力。
活动准备：
具体的准备内容略。
活动过程：
集体活动：
(1) 学习用两个特征标记记录图形：
首先，向幼儿展示图一，询问：“这幅图上有哪些东西？例如房子、小桥、蝴蝶。这些东西是用什么图形拼搭成的？”引导幼儿发现图形的组成部分，如长方形和三角形。然后问：“每个三角形都一样吗？有什么地方不一样？”通过这些问题，引导幼儿关注图形的细节特征。
接着，展示图二，并向幼儿介绍不同的标记，如“大三角形”、 “小三角形”、 “红*三角形”和“黄*三角形”。使用两种标记记录每种三角形的数量，例如用一种标记代表红*，另一种标记代表黄*。同样的方法用于记录长方形的不同特征。
(2) 按照标记记录：
提问：“这幅图上有这么多不同的图形，每种图形有几个？请大家说出来，老师来记录。”鼓励幼儿用数字回答，教师负责记录他们的回答。
(3) 小结：
小组活动：
将幼儿分成几个小组进行不同的活动：
第三组：让幼儿模拟给娃娃排队的情景。完成后，要求他们描述他们是如何进行排队的。
第四组：使用点卡选择数字，然后用线连接点卡和数字，锻炼他们的数字理解和手眼协调能力。
活动评价：
结束所有活动后，邀请个别幼儿上台分享第一和第二组的活动过程，并进行讨论和评价他们的表现是否正确和有效。这个环节旨在进一步巩固幼儿的学习成果，并促进他们在小组活动中的互动和交流能力。
通过以上这些设计，我们旨在激发幼儿的好奇心和学习动机，帮助他们在观察、描述和记录图形的过程中，发展他们的认知能力和语言表达能力。
幼儿园中班的数学教案5
活动设计与实施
活动目标：
引导幼儿从多角度欣赏物体排列的美，提升审美情趣。
初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清晰表达物体的排列规律。
尝试运用有规律排序的方法进行物品装饰，培养幼儿的创造*思维能力。
引导幼儿积极参与材料互动，体验数学活动的乐趣。
激发幼儿学习的兴趣。
活动准备：排序课件、不同颜*和形状的串珠、纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。
活动过程：
一、多角度欣赏项链美丽，提高审美情趣。
引导语：“今天是小熊维尼的生日，老师准备了各种颜*、各种形状的珠子，请小朋友们串一条漂亮的项链送给小熊，好吗？”
幼儿*作：孩子们开始串珠子。
集中交流分享：展示每个幼儿的作品，引导他们从不同角度感受项链的美丽。
二、分析有规律排列的项链。
演示课件：展示几条有规律排列的项链，如ABC、AABBCC等。
引导语：“我们来学习有规律的排列方法。”
分析具体项链：
提问幼儿关于每条项链的特点和规律。
例如，用ABC表示圆形、正方形、三角形的排列，或者用AABBCC表示红、黄、蓝的排列方式。
三、运用有规律排序的方法串项链。
分组*作：
第一组：提供一种形状但多种颜*的珠子。
第二组：提供多种形状和颜*的珠子。
交流分享：幼儿展示他们按照规律排列的项链，并解释其排列方式。
活动延伸：在数学区域，准备帽子和贴贴纸，让幼儿用有规律的图案装饰。
活动反思：本次活动分为三个环节：自由串珠、学习有规律排列、再次串珠。成功之处包括：
由浅入深：活动设计从自由创作到有规律排序，逐步深入，促进幼儿的学习和发展。
个*化支持：根据幼儿的能力差异提供不同的材料和支持，确保每个幼儿都能有成就感和学习进步。
通过这些活动，幼儿不仅在美学上有了新的体验，还培养了逻辑思维和创造力，为他们的全面发展奠定了基础。
