深入推进课程改革，全面提高保育教育质量。 根据《36岁儿童学习与发展指南》、浙江省幼儿园课程改革的精神以及《温州市关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》，我们通过多样化的教研活动，提升教师们实施课程的能力。组织了市第三次学前教育课程改革研讨会、市学前教育课改领航现场会，并完成了市幼儿园首批课程改革优秀项目的评审工作，旨在全市范围内提升学前教育教学质量和课程改革的效果。
强化骨干教师队伍建设，全面推动有效研究。 积极开展市学前教育课程改革研究项目组的交流与研讨活动，注重培养骨干教研力量，充分发挥教研组长的引领和示范作用，促进全市各层级幼儿园的发展，切实推进游戏课程改革。鼓励孩子们在游戏中自主探索、研究和解决问题，实现自我成长。为此，举办了温州市首期学前教育课程改革研究项目组活动及温州市幼儿园STEAM教育第二次研讨会等一系列活动。
精心打造具有温州特*的“温州游戏”模式。 以温州游戏共同体和温州游戏课题推广园为核心，不断优化课程资源，深入探讨在课程改革背景下如何开展游戏活动，探索构建温州游戏课程体系的方法与策略，力求形成独具地方特*的游戏模式。为此，特别组织了温州游戏共同体研讨活动及温州游戏课题推广园活动等。
注重农村各类幼儿园发展，杜绝小学化倾向。 利用温州游戏项目为平台，系统地规划和实施教研活动，关注幼儿一日生活中的游戏案例研究，制定支持幼儿学习发展的教师反思策略，更新农村幼儿园教师的教学理念，坚决防止并纠正小学化倾向。同时，还进行了针对农村幼儿园课程改革的调研工作。
幼儿园大班教研组计划2
概述：
本组共有5名成员，其中一人正在攻读本科，其余4人为大专或大专在读。团队成员包括一名多媒体专职教师和其他参与一线带班的教师。
特点：
优势：
对课程改革的新理念有了进一步的认识和理解，说课和评析能力有所提高。
积累了促进幼儿社会*发展相关知识和实践经验。
从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
薄弱环节：
教育理念尚未有效地转化为实际的教育行为。
对"社会*"概念的界定和内涵有待进一步研究。
对教师预设和幼儿生成之间的有效结合存在困惑。
工作计划：
在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课程改革精神，树立"教师是活动的主人"、"以教师为主体"的发展观念，促使教师主动学习、实践、思考和研究，使教研更好地为教师和教育服务。
具体措施：
从问题入手，及时捕捉普遍意义和典型意义的问题，通过组员间的互动解决困惑，将理念更好地转化为行动。
进一步深入研究"促进幼儿社会*发展"，初步研讨主题游戏对大班幼儿探索能力的影响，并完成相关调查研究。
学习、分析探索型主题活动案例，正确理解和把握教师预设与幼儿生成之间的关系。
开展主题型家长活动，加强家园联系，做好幼小衔接工作。
大班教研组各月工作重点提示：
2月：
学习园务计划，结合本组实际确定本学期教研组特*及研究重点。
实践活动：斜坡与球及评析研讨。
商讨混班主题游戏内容并做好准备。
3月：
策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
交流各班探索型主题活动开展情况，研讨主题选择和确立。
开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
4月：
实践活动：观察、评析主题游戏中幼儿的社会*发展和探索行为。
收集、交流有关幼儿社会*发展的活动或游戏内容。
5月：
初步研讨主题游戏中大班幼儿的社会*发展对其探索能力的影响。
参观小学，做好幼小衔接工作。
进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
6月：
计划、组织幼儿"毕业活动月"的活动。
邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
收集、汇总幼儿社会*活动或游戏案例。
对教研计划及实施情况进行学期小结，并提出下学期的教研活动建议。
幼儿园下学期教研计划3
一、指导思想
根据园务工作计划的要求，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以先进的教育理论为指导，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特*教育。
本学期教研工作主要有以下几点：
二、主要工作
(一)加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
具体如下：
1、积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。
3、认真组织教师开展多种形式的业务学习，保证学习的时间和质量，重点研究如何开发课程资源，不断完善我园园本课程。鼓励教师积极参加教育研讨活动，能勤于思考、善于反思，不断总结，共同进步。
(二)注重业务培养，提高保教质量
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
具体内容有：
1、开展多种形式的教研组活动，每次教研组活动保证有计划、有主题，做到人人参与、人人发言，在思想的碰撞中产生智慧的火花。年段及年段之间经常开展交流、探讨活动，解决需要共同探讨的问题，注重观念的更新及碰撞，以求共同发展。
2、每月制定主题活动计划、每周制定周计划、每日制定活动计划，各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
3、观摩交流，做到人人上一节达标课。主要观摩园外、本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
4、开展评比活动，提高教师水平。本学期，将开展教玩具制作比赛、教师讲故事比赛等活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
5、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
(三)深化一日活动研究，促进幼儿健康*的发展。
1、加强一日活动各环节的研究和管理，使幼儿园的保教质量再上一个新台阶。
制定一日活动管理监督机制，努力为幼儿创设一个健康、*、安全的生活和活动环境，合理安排幼儿的`一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。日常活动中积极提供幼儿动手动脑的机会与条件，鼓励幼儿主动探索，培养幼儿创新精神和实践能力。
2、加强区域游戏和角*游戏的研究，促进幼儿身心健康发展。
积极开展游戏活动，保证幼儿进行区域游戏和角*游戏的时间。集中探讨游戏材料如何准备、区域的划分、教师的指导和评价，提高幼儿的游戏水平，促进其身心健康发展。
3、加强常规训练，培养幼儿良好的行为习惯。
制定小、中、大班各自不同的常规管理目标，从细节入手，循序渐进的进行常规训练，在一日活动中，培养幼儿良好的常规，形成良好的行为习惯，促进幼儿健康、*的发展。
4、开展丰富多彩的主题教育活动和节日教育活动。例如：三八妇女节、植树节、五一劳动节、六一儿童节等，通过节日教育活动，丰富幼儿知识，并使每位幼儿的才艺得以展示。
(四)重视家园共育，密切家园联系
1、教育理念的沟通。鼓励家长一起参与孩子的教育。通过展示班级周工作计划，以及每个主题后的主题评估，了解课程的内容与孩子的发展。
2、每月及时更换家长园地内容，提高家长园地的质量，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。
3、通过举办家长开放日、召开家长会等活动，充分利用家长中的教育资源，让家长走进幼儿园、走进课堂，参与幼儿园教育教学活动，了解幼儿的学习生活，一起感受孩子们的快乐，促进幼儿身心健康发展。
4、扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。
三、主要工作安排
二、三月份：
1、幼儿报名登记入册
2、各班开学一周工作反馈
3、庆祝“三八”妇女节
4、组织参加市片区教研活动(昌财幼儿园)
5、参加市小学生美术书法、幼儿美术竞赛活动
6、组织参加市“早期阅读”专题研讨活动
7、园内教研活动(王英瑜、林杉玲老师执教)
8、组织大班幼儿园踏青活动
四月份：
1、组织参加市幼儿教师教育评价能力竞赛活动
2、“体验阅读”教研
3、幼儿园教学常规检查
4、举行幼儿教师教玩具制作比赛
5、参加市幼儿园“早期阅读”课题研讨活
6、参加市片区教研活动(码头中心)
7、园内教研活动.(黄瑞兰、郭秀珍、黄添珍、曹智娟、黄瑞霞老师执教)
8、组织小、中班幼儿踏青活动
