五年级校本课程以“深入了解身边事物”为主题，旨在提升学生对生活和社会的认知，培养其动手能力、观察能力和发散*思维。课程将通过探究式活动，鼓励学生主动学习、观察、记录、讨论和实践，成为学习的主人。
教学目标是：培养学生自主开展探究活动的能力，拓展知识领域，提升创新精神和实践能力；掌握科技小制作方法，并*完成作品，提高动手能力，培养兴趣爱好和个*特长； 观察生活中的琐事，提出创造*建议，加深对身边事物的认识；培养健康高雅的生活情趣、技能、观察能力和环保意识；培养学生的科学兴趣、态度和精神，提升运用科学知识的能力；培养团队合作和社会活动能力，热爱学校生活，适应社会。
教学重点是培养学生自主开展探究活动的能力。教学难点在于提高学生的动手实践能力，培养学生的兴趣爱好和个*特长。
教学措施包括：精心选择和研究教材内容，设计典型的科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价手段激发探究兴趣；引导学生进行科学实践活动，从生活中发现和观察，激发学习兴趣；鼓励学生大胆猜想，进行多种假设和预测，并制定行动计划，包括步骤、方法和安全措施；课堂上以学生为主体，引导学生发现身边事物不足并提出创造*建议，并指导学生动手制作。
小学校本课程教学计划2
一、技术顾问定期来校上课。
二、三至五年级学生听课、学习。
三、专任教师分章节备课，上课。
四、校本课程每周一节课学习。
五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。
谭坊小学校本课程开发方案
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师专业的发展，学生个*的发展，提供了舞台。根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特*，认真做好校本课程的开发与研究。
一、开本课程开发理念
校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验*活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标
根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：
1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导学生获得感*知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：
1、课程内容的乡土*。
教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习*作。
2、教学方法的活动*。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践*与体验*，以综合实践活动为主，为学生设计体验*活动和研究*专题。
3、课程本身的开放*。
课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。
四、校本课程编制的原则
在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：
1、主体*原则;
2、开放*原则;
3、量力而行原则;
4、个*化原则。
五、校本课程的内容
开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个*特长的、多样化的、可供学生选择的课程。
1、开发学校教师资源。
2、谭坊镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地理家乡历史家乡经济家乡人物家乡旅游家乡文化家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。
六、校本课程开设计划
全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也可以进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。
七、校本课程的评价
1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。
2、对校本课程的评价，应重视过程*评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的能力。
3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。
4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价内容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质*化;评价行为日常化;评价结果效益化。
八、做好校本课程的管理
1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
5、组织实施，落实实施计划。
6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情况进行评估，并给予适当奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改进和推广。
田径校本课程教学计划3
我们的田径校本课程充分体现了课程改革的理念，旨在实现课程改革目标，展现出多样化的课程资源和全新的教学内容。以下是小编整理的田径校本课程教学计划，供参考。
田径运动的教学和训练需要因材施教，循序渐进，合理控制运动量，严格要求学生，并注重于详细讲解、多次练习，重视身体训练和基本技术训练，以便为学生打下良好的基础。
为了更好地进行训练，我们将校田径队分为田赛组和径赛组，分别进行专项训练并制定教学任务。
甲组
任务：
进行以速度和*跳力为主的全面身体训练。
初步掌握走、跑、跳、投掷等个别项目的基本技术要领。
安排和比重：
每次训练时间为60分钟。
比重：全面身体训练占6570%，技术训练占3035%。
训练内容和手段：
走： 培养正确的走姿和协调能力。
跑： 掌握正确的跑步姿势和发展速度。
跳跃： 掌握跳跃的基本动作和提高*跳能力。
投掷： 掌握简单的投掷技巧和爆发力发展。
注意事项：
在技术训练中，讲解简明，手段尽量简单，强调动作的正确*。
以完整的教学为主，从易到难。
乙组
任务：
进一步全面发展身体素质，特别是速度和力量素质，力争达到规定指标。
在技术训练中，除了改进和提高甲组所学的基本动作外，还要初步掌握新学的技术要领。
安排和比重：
每次训练时间为60分钟。
比重：全面身体训练占6065%，技术训练占3540%。
教学训练内容与手段：
跑： 改进技术，结合发展速度。
跳跃： 提高跳跃能力。
投掷： 复习并学习新的投掷技巧。
耐力练习：
包括接力和长跑项目，旨在全面发展身体素质。
注意事项：
突出速度和*跳力，但注意全面发展身体素质。
指导思想
我们的跳绳课程以健身为出发点，旨在全面提高学生的身体素质和自我锻炼意识。针对小学生的特点，我们提供自主学习的空间，改变传统的教学模式，让学生成为学习的主体，充分发挥他们的主观能动*，挖掘潜能，尊重个体差异，满足不同需求，培养创新意识。通过多样的教学方式，我们培养学生自主学习、自我训练和互相评价的能力，在愉快的氛围中完成教学目标。
这样更清晰地概述了田径课程的分组训练和教学任务，并突出了指导思想的重要*。
