一、指导思想
本着严格遵循党的教育方针，注重教师的职业道德和责任感，努力为学生提供全面的知识教育。通过课堂教学，不仅传授学生学科知识，还注重培养学生的思维能力和价值观，力求帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要发挥榜样作用，爱岗敬业，既是知识的传递者，也是学生思想成长的引导者。通过系统的教学设计和严谨的课堂管理，帮助学生构建扎实的基础知识体系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，为他们未来成为社会主义现代化建设的*奠定坚实的学术与思想基础。
二、基本情况分析
本班共有41名学生，基于上一学年的教学情况，部分学生的学习态度较为散漫，学习习惯尚未形成。尤其是在空间观念的培养上存在较大差距，课堂上表现出不愿积极思考、不善于主动探索的情况，创造*学习能力需要进一步加强。通过上学年期末的知识质量检测可以看出，学生的整体成绩存在较大差异，部分学生学业成绩落后，形成了明显的两极分化。针对这些问题，本学年将在巩固基础知识的同时，强化对后进生的个别辅导，并对优等生进行适当的引导，力争通过细致的分层教学提高班级整体的合格率和优秀率。
三、教学目标
1. 让学生理解分数乘法和除法的基本概念，掌握其计算方法，并能够熟练进行简单的分数乘除法运算，以及分数的四则混合运算。
2. 理解倒数的定义和求倒数的方法，并能够熟练掌握。
3. 学习比的定义与*质，能够求比值、简化比，并解决相关的实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，并能用圆规绘制圆形。进一步探索并掌握圆的周长与面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。
5. 了解圆是轴对称图形，逐步深化对轴对称图形的理解，能通过平移、旋转和轴对称设计简单的图案。
6. 初步掌握坐标系，通过方格纸上的坐标点表示位置，培养坐标思想。
7. 理解百分数的基本概念，熟练掌握百分数的计算方法，并能解决相关的实际问题。
8. 学会使用扇形统计图，根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 鼓励学生在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，帮助学生体验数学在生活中的广泛应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
10. 理解数学解决问题的多样*，培养学生运用假设法等数学思想方法来有效解决问题的能力，感受数学的深邃与魅力。
11. 激发学生学习数学的兴趣，帮助学生体会数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
12. 培养学生养成认真完成作业和书写整洁的良好学习习惯。
四、方法措施
1. 精心备课，深度研读教材，做到课堂教学既系统又生动，特别注重对后进生的关照和辅导。
2. 在平时的练习中，要有针对*地设计练习题，对后进生和优等生分别制定适合他们的练习内容，帮助学生在各自的起点上得到更好的发展。
3. 加强直观*和*作*教学，尤其是在讲解圆形和轴对称图形时，利用*作工具和具体示范，帮助学生提升空间思维能力。
4. 增加实践活动，通过实际问题情境的设计，培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。
五、教学进度安排
| 时间 | 内容 |
|||
| 第一周 | 位置、分数乘法 |
| 第二周 | 分数乘法、解决问题 |
| 第三周 | 解决问题、倒数的认识 |
| 第四周 | 整理复习、分数除法 |
| 第五周 | 分数除法 |
| 第六周 | 解决问题 |
| 第七周 | 比和比的应用、整理复习 |
| 第八周 | 圆的认识 |
| 第九周 | 整理复习、确定起跑线 |
| 第十周 | 百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化 |
| 第十一周 | 用百分数解决问题 |
| 第十二周 | 用百分数解决问题 |
| 第十三周 | 整理复习及单元测试 |
| 第十四周 | 统计及数学广角 |
| 第十五周 | 总复习 |
| 第十六周 | 复习备考 |
年苏教版六年级数学上册教学计划2
一、指导思想
二、工作目标
持续提升教师的专业素质和教学能力，强化教师的教学水平和素养。
培养学生的兴趣和积极*，全面提升学生的综合素质。
注重毕业班学生的思想和心理健康，确保其安全、健康的成长。
三、主要工作
加强口算训练，提升学生计算能力。
口算是数学学习的基础，本学期我们将在上学期基础上进一步强化口算训练，将其融入日常学习中，每节数学课（包括晚自习）都要进行口算训练，确保每次作业也包含口算部分，并逐步提高训练难度，力求在日常教学中打下扎实的计算基础。
深入学习新课程理论，推动教学理念的转型。
精心备课，注重学生主体地位。
精心上好每一节课，确保教学质量。
做好培优补差工作，提升教学效果。
在注重整体教学质量提高的同时，我们将特别关注后进生的辅导工作。每位教师都要以积极的态度接纳并帮助后进生，关心他们的成长，提供适当的帮助和支持，努力使每个学生在数学学习上取得进步，逐步提高他们的数学成绩，确保毕业生的数学合格率。
年苏教版六年级数学上册教学计划3
教学目标：
知识与技能
1. 理解分数与整数相乘的意义。
2. 通过参与教学活动，掌握分数与整数相乘的计算规则，能够正确进行计算。
过程与方法
情感态度与价值观
1. 让学生感受到数学与现实生活的紧密联系，激发其学习兴趣。
2. 培养学生动手动脑的学习习惯，理解数学知识间内在联系的逻辑美感。
教学重点：
理解分数与整数相乘的意义，探究其计算规律。
教学难点：
正确的计算方法与约分技巧。
教学过程：
一、以旧引新，唤醒认知
1. 列式计算，分享你的思考
计算“5个12相加是多少？”和“10个23的和是多少？”
2. 口答练习
3. 感知分数与整数相乘的意义
提问：如果21个相加太麻烦，能不能用更简单的方式表示？学生会想到用乘法来表示 ×21。接着让学生阐述 ×21 的含义。
引入问题：如何计算 ×21？今天我们将学习分数与整数相乘的内容。
二、出示问题，探索新知
1. 自主学习红点1
（1）问题：小鸟风筝的尾巴由5根布条组成，小鱼风筝的尾巴由6根布条组成，每根布条的长度为 米。提出问题：做小鸟风筝的尾巴总共需要多少米的布条？学生尝试列式计算。
（3）交流与质疑。
（4）比较两种计算方法的异同。计算5个 相加时，使用加法和乘法的方式都能得出相同的结果。你更喜欢哪种方法？教师指出，乘法的计算方式更为简便，不需要逐个加法步骤，能够省略重复的加法。
板书简便写法： ×5= = （米）
2. 自主学习红点2
（1）问题：做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？学生*思考并尝试解答，指名学生板演，集体评议。
（2）讨论两种计算方法：a 先计算再约分；b 先约分再计算。哪种方法更简便？
示例：6× = = =3（米）。对比两种先约分再计算的方式： ×6= =3（米）； ×6= ×6=3（米）。
（3）小试牛*：学生用自己喜欢的方法计算6× = ×13=。集体讨论并评议。强调：分数与整数相乘时，通常先约分再计算比较简便。
分数乘整数的含义是什么？（表示求几个相同加数的和）
分数乘整数的计算方法是什么？（分子与整数相乘，分母保持不变）
需要注意什么？（能够约分时，先约分再计算）
三、分层练习，巩固认知
1. 自主练习第1、2题： 根据图示写出算式，集体订正，并讨论乘法算式的意义与计算过程。
2. 计算擂台： 自主完成第3题，巩固分数与整数相乘的算理和算法。
3. 明辨是非： 判断以下说法的正确*。
4. 结合实际解决问题：
（1）一个正方体的礼品盒，底面积是1/9平方米，包装这个礼品盒至少需要多少包装纸？
（2）美术馆将展出5幅边长为7/10米的正方形画作。如果要为这些画作配镜框，需要多少木条？
今天的学习内容包括了分数与整数相乘的意义与计算方法。我们学习了如何通过分子与整数相乘来求解，并且了解了在计算过程中，能够约分的情况下，先约分再计算会更加简便。
年苏教版六年级数学上册教学计划4
一、本学期本课程教学目标要求和任务 知识与技能：
掌握分数乘、除法的概念，熟练运用分数乘、除法的计算规则，能够准确完成基础的分数乘、除法运算，具备解决包含分数的四则混合运算的能力。
领会倒数的含义，熟悉寻找任意数倒数的技巧。
掌握比例的基本概念及其特*，能够计算比例值并对比例进行简化，能够处理与比例相关的简单生活实例。
学习圆的基本属*，掌握使用圆规绘制圆形的技能；研究并掌握计算圆周长和面积的公式，确保能够准确无误地计算出圆的周长和面积。
认识到圆是一个轴对称图形，深入理解轴对称图形的特*；能够利用平移、轴对称和旋转等变换手法创作简单的图案设计。
能够依据方向和距离来判断物体的确切位置，学会在方格纸上以数对的形式标注位置，初步了解坐标的含义。
理解扇形统计图的功能，能够根据实际情况选取最合适的统计图表来展示数据。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施 （一）学生基本情况分析
学生概况 班级共有39名学生，学生之间的学习水平差距较大。整体来看，优秀学生的表现不够突出，而成绩较差的学生基础知识薄弱，学习态度不够积极主动，部分学生对学习缺乏兴趣。一些学生在计算技能上仍有待提高，抽象思维能力欠佳，面对实际问题时难以有效运用所学数学知识，缺乏综合分析问题的能力。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
教师需深入理解本学期教材内容，明确教学的重点和难点，并制定详尽的教学计划；同时，确保每堂课都能扎实有效地推进。
将培养学生良好学习习惯作为教学工作的核心目标之一。
强化学生对错误题目改正的过程。
特别关注成绩位于后30%的学生，增加课外辅导的时间。
利用学习成果激励学生，提升他们的学习热情和内在动力。
对分数乘、除法的教学进行了优化，反映了现代数学教育的新观念，旨在深化学生对数学知识的理解，增强其应用数学的能力。与传统教材相比，本册教材在分数乘、除法的教学上有如下改进：
不再孤立讲解分数乘、除法的意义，而是引导学生在解决实际问题的过程中理解这些运算的意义。
通过引入真实世界中的问题，帮助学生在具体场景中体验和理解分数乘、除法的计算方法和原理，将计算教学与问题解决教学紧密结合。
运用实物*作和图像演示等方式，辅助学生探索分数乘、除法的算法和算理。
重新组织了分数乘、除法的应用题型，强调学生运用数学解决实际问题的能力。
百分数的教学也得到了改进，强调知识的迁移和联系实际，进一步强化学生的学习技能和应用意识。
提供了丰富多样的空间与图形教学材料，鼓励学生通过动手实践和自主探索，促进其空间想象力的发展。
加大了统计学知识的教学力度，旨在培养学生的统计意识，使其逐渐养成从数学角度思考问题的习惯。
在教学中逐步融入数学思维方法，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的独特魅力和学生的学习成就来激发他们的学习热情和内在动力。
提供多种激发学生数学兴趣的材料。
展现数学与人类社会生活的紧密关联，以及数学文化的深远影响。
组织自主探索活动，让学生在实践中获得成就感，增强对数学学习的信心。
基于整数、小数计算的知识基础，进一步发展学生的分数四则运算技能，以及解决涉及分数的实际问题的能力。
深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算技巧，能够处理简单的百分数相关实际问题。
四、教学时间规划
第一单元：分数乘法 第1至2周
第二单元：位置与方向 第3周
第三单元：分数除法 第4至5周
第四单元：比例 第6至8周
第五单元：圆 第9至11周
第六单元：百分数 第12至15周
第七单元：扇形统计图 第16周
第八单元：数学广角（数与形） 第17周
第九单元：总复习 第18周
本学期的教学计划如何？
本学期的教学重点是什么？
你能为我推荐一些提高教学质量的方法吗？
苏教版小学语文四年级上册教学计划5
教学目标：
学习习惯
持续培养认真写钢笔字的习惯，掌握正确的姿势和动作，养成良好习惯。
培养积极参与发言和专心倾听的习惯。
继续培养勤于查字典、主动积累词汇的习惯。
持续培养朗读、背诵、阅读课外书籍并做笔记、观察事物的习惯。
培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
汉语拼音
巩固汉语拼音知识，利用其帮助识字和学习普通话。
识字写字
能准确辨识并正确书写 337 个生字。
能按笔顺正确书写和默写 223 个生字，并使字形端正、匀称。
持续练习使用钢笔书写，确保字迹正确、端庄、整洁。
继续练习毛笔书写，保持字体端庄、纸面整洁。
口语交际
能认真听取他人发言，理解简单话语和事件，并能简要复述其内容，讲述课文故事。
能用普通话表达简单意思，观察事物后能连贯地描述。
能以普通话回答问题，语句通顺、连贯。
乐意公开演讲，表达通顺，态度得体、有礼貌。
能主动参与讨论，清晰表达观点。
阅读
持续练习正确、流利、富有情感地朗读课文，能背诵、复述并分角*朗读。
学习默读课文，静心阅读并思考。
结合语境和实际生活理解常用词汇意义。
通过语言文字理解课文内容，想象情境，把握主旨。
按要求预习课文，通过字典学习生词，初读课文并提出问题。
阅读适合年龄的少儿读物，了解主要内容。
习作
关注周围事物，乐于书面表达。
能清晰表达所见、所闻、所想、所做。
学会写留言条、请假条，以及书信格式。
能正确使用逗号、句号、问号、叹号，初步了解冒号、引号、顿号的使用。
教材分析： 本学期课本主要包括习惯、课文和习作。其中，“习惯篇”着重培养学生的阅读习惯和思考能力，通过选择*阅读和观察事物来促进终身学习。课文部分丰富多彩，融合了丰富的人文教育资源，激发学生对语言和精神世界的兴趣。练习内容涵盖了各个方面，旨在开发学生的语言和思维能力，使其成为民族文化的传承者。
教学难点：
有选择地阅读课外书籍，培养阅读习惯和观察力。
开始习作，表达所见所闻所想所做。
能正确、流利、富有感情地朗读课文，背诵、复述、分角*朗读。
按要求预习课文，学会利用字典学习生词，初步理解课文并提出问题。
公开演讲和讨论，清晰表达观点。
教学措施：
强调预习的重要*，提供指导和支持。
注重词汇积累和运用，引导学生善用字典和语言环境。
重视朗读指导，帮助学生在理解的基础上进行朗读，并加深对文本的理解。
教授学习方法，培养学生自主学习的能力和意识。
苏教版六年级上册数学教学计划6
一、教材简介：
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
二、教学目标：
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和*质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样*及运用假设的数学思想方法解决问题的有效*，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学情分析：
从去年一年的教学情况来看2班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极*比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、*作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能*完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
四、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样*，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手*作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
五、教学进度
一单元：位置2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法5课时左右
2、解决问题4课时左右
3、倒数的认识1课时左右
4、整理和复习2课时左右
三单元：分数除法
1、分数除法5课时左右
2、解决问题3课时左右
3、比和比的应用4课时左右
4、整理和复习2课时
四单元：圆
1、认识圆3课时左右
2、圆的周长2课时左右
3、圆的面积2课时左右
4、整理和复习1课时
5、确定起跑线1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法2课时左右
2、百分数和分数小数的互化2课时左右
3、用百分数解决问题9课时左右
4、整理和复习2课时
[苏教版六年级上册数学教学计划]相关文章：
苏教版小学语文六年级下册教学计划7
【编者】：语文教学计划频道精选《苏教版小学语文六年级下册教学计划【精】》供您参考，欢迎您提出宝贵意见或建议！
一、班级情况分析：
本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：
本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感*彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例*质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合*学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主*，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3．识字写字。
（1）准确认读138个生字
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角*朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6．习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
四、教学进度安排：
周次
教学内容
课时安排
14周
第一单元
培养良好的学习习惯（十二）
2
1．《长江之歌》
2
2．《三亚落日》
2
3．《烟台的海》
3
4．《记金华的双龙洞》
2
练习1
2
56周
第二单元
5.《卢沟桥烽火》
2
6．《半截蜡烛》
2
7．《聂将*与日本小姑娘》
2
练习2
2
79周
第三单元
8．《三打白骨精》
2
9．《词两首》
2
10．《螳螂捕蝉》
2
11．《读书要有选择》
1
练习3
2
1011周
第四单元
12.《夜晚的实验》
2
13.《海洋——21世纪的希望》
2
14.《学会合作》
2
练习4
2
1213周
第五单元
15、《天游峰的扫路人》
2
16、《最大的麦穗》
3
17、《山谷中的谜底》
2
练习5
2
1415周
第六单元
18.《广玉兰》
2
19.《夹竹桃》
3
20.《古诗两首》
2
练习6
2
1618周
第七单元
21、《莫泊桑拜师》
2
22、《理想的风筝》
2
23、《孔子游春》
3
24、《明天我们毕业》
2
练习7
2
学和做
2
五、习作训练：
课次
内容
要求
1
童年趣事
从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。
2
一件往事
你和小伙伴之间一定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。
3
写一篇读书笔记
从你读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
4
记一次实验
选择一个科学课上的实验，将经过学下来。或者自己设计一个实验，边实验、边观观察边做记录。然后将实验经过、结果写下来。
5
成长的烦恼
围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
6
调查统计谈感受
找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈自己的感受。
7
给老师的一封信
给老写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己像对老师说的心里话。
六、教改措施：
1．认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2．本学期扎实进行语言文字的训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5．抓好期末总复习的工作，力争消灭待合格。
小学苏教版二年级上册语文教学计划8
一、教材的特点
教材主要有以下突出特点：
第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低年级的孩子来说，主要是“学习”语文，而不是“研究”语文。教材注重继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特*，注意了“三维目标”的渗透和融合。
第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的兴趣问题，让儿童喜欢语文；二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文*和工具*统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情*的过程。
第三，具有积极的文化审美价值取向。教材选文具有典范*，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。如学了《小鹰学飞》、《青蛙看海》等课文使学生明白学习是永远无止境的，要专心致志；学了《梅兰芳学艺》等课文使学生懂得“勤能补拙是良训”的道理；……
第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。
具体地说有以下特点：
1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。除此之外，教材还在课后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培养的教育资源。
2、重视方法。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：
⑴文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法。
⑵图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
⑶练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。语文是实践*很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验*活动和研究*专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。
二、教材的编排
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”共有5页彩*插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴
趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
全册生字分两种途径：一是随课文识字，每课安排生字519个，其中要求会写的为510个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字414个，其中要求会写的为410个。
识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合*为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对*，又各自形成系列。
三、教学目标
1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。（1）准确认读406个生字。（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角*朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、班级学生情况分析
本班共有学生48名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味*强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。
五、教学方法
1、关于良好的学习习惯的培养
“教育就是养成良好”习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。
（1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。
（2）习惯的养成非一日之功，必须在今后的教学中加强引导，精心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，及时激励，维持阅读的兴趣。
2、“识字写字"部分
（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，还可让适时向学生介绍一首儿歌：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表声，形旁多表义，掌握规律*，困难变容易。”
（2）用好情境图画。
打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。在读词串时，如果把一个个词语孤立开来读，就破坏了词串的整体意境，听来干巴巴的索然无味。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。如教学“识字6”，学生看了“草原奔马图”，就可以想象“(骏马)在(秋风)萧瑟的(塞北)奔驰”这样具体的情境，用有力而稍显凝重的语气读好“骏马秋风塞北”，而不是毫无表情的呆读、枯读了。
（3）优化训练程序。
在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。“一导”指学生动笔前的指导，包括笔顺等；“二看”是要求学生看清结构、笔形和位置；“三记”是在学生发言的基础上，教师用彩*粉笔标出一些重要的笔画，使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中；“四评”是让学生分析别人写的字，肯定优点，指出认为不足的地方；“五仿”即让学生完成《习字册》，在比较的基础上进行修改；“六赏”就是让学生欣赏田字格的“范字”，指名说说要注意哪些笔画、如何保持平衡等。
此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！你虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。
（4）合理安排识字与考核。
一定时间内识字量安排上的畸轻畸重，会降低学习的效率。因此，不必把一篇课文中所有要求会写的生字都集中到一个课时、一段时间里去让学生书写，特别是生字较多的课文更是如此。
笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等汉字知识，只应在平时的教学中用以帮助学生识字、写字和查字典，不应作为评价内容，更不能列入考试的范围。
3、关于课文
（1）抓住内在联系，拓展认知的空间
苏教版小学语文教材(国标本)二年级上册中的《识字6》是选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表*的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文”。它所要描述的是祖国的幅员辽阔、山川秀美。
（2）重视朗读在语言学习中的作用。
朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在公共场所(图书馆、阅览室等)阅读时不至于影响别人。
（3）落实阅读中的语言训练。
教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。
①在读中感知内容，要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。
②在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。
③在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。
4、关于练习
“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味*，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列(《学会祝贺》等)；二是“交往”系列(《问路》等)；三是“交流”系列(《我长大了做……》等)。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带人情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。
六年级上学期数学教学计划苏教版9
一、学情分析：
本班共有名学生，从前任老师处了解上学期学习情况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。今后打算如下：
首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细。二是加强计算的基础练习。 三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。
在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、教材分析：
本册教材包括以下几个部分：
一、数与代数数的认识——认识百分数；数的运算——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。
二、空间与图形——长方体与正方体
三、统计与概率——可能*
四、实践与综合应用——表面积的变化;——大树有多高；——算出他们的普及率
三、教学目标：
1．让学生学会运用等式的*质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。
2．通过学生的*作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本*质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能*，能根据事件发生的可能*大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。
9．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。
