导语：在数学中，我最欣喜的是那些能够被*的事实。以下是最新的初中数学学习方法整理。希望这对大家有所帮助，欢迎阅读，仅供参考。更多相关知识，请关注CNFLA学习网！
一、数学概念学习方法
数学中涉及许多概念，正确掌握这些概念需要一定的学习过程，并且需要达到一定的程度。学习数学概念时，应该记住名称，描述其本质属*，理解其适用范围，并能准确应用概念进行判断。如果老师未提供学习方法，学生将难以有系统地学习。数学概念的学习方法包括：
阅读概念，记住名称或符号。
背诵定义，掌握特*。
举出正反实例，理解概念反映的范围。
进行练习，准确判断应用概念。
二、学习公式的方法
公式具有抽象*，其中的字母代表一定范围内的无穷多个数。学生在学习公式时，有的可能在短时间内掌握，而有的可能需要反复体会，才能理解其中千变万化的数字关系。教师应明确告诉学生学习公式的步骤，以便他们能够迅速掌握。数学公式的学习方法包括：
书写公式，记住字母间的关系。
理解公式的来源，掌握推导过程。
用数字验证公式，通过具体化过程理解其中反映的规律。
对公式进行变换，了解不同的形式。
将公式中的字母看作抽象的框架，自如地应用公式。
三、数学定理的学习方法
定理包含条件和结论两部分，必须经过*过程，*是连接条件和结论的桥梁。学习定理的目的是为了更好地应用它解决问题。数学定理的学习方法包括：
背诵定理。
分清定理的条件和结论。
理解定理的*过程。
应用定理解决相关问题。
理解定理与其他定理和概念的内在关系。某些定理包含公式，如韦达定理、勾股定理、正弦定理，学习时应结合数学公式的学习方法。
四、初学几何*的学习方法
初学几何*通常在七年级第二学期开始，八年级则涉及立体几何，学生可能感到难以入门。以下是许多老师认可的方法，适用于课堂上或自学时：
看题画图（看，写）。
审题找思路（听老师讲解）。
阅读教材中的*过程。
回忆并书写*过程。
五、提高几何*能力的化归法
在掌握了几何*的基本知识和方法后，想要提高几何*能力就需要积累各种几何题型的*思路，并掌握一些*技巧。通过老师的集中讲解或阅读多种几何*题目，可以达到这个目的。化归法是将未知化归为已知的方法，遇到新的几何*题时，需要注意题型，找到关键步骤，然后将其化归为已知题型。在此过程中，重要的是记住化归的步骤和证题的思路，而不再过于关注详细的表述过程。
几何*能力的化归法包括：
审题，弄清已知条件和求证结论。
画图，作辅助线，寻找证题途径。
记录证题途径的关键步骤。
总结*思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。
注意事项：与数学课堂教学相适应的学习方法包括预习、听课、复习、作业等基本方法。治学方法“由薄到厚”和“由厚到薄”同样实用。同时，学习中应注重接受学习与发现学习的结合。
第2篇：高中常用的数学学习方法有哪些？
导语:游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。下面是小编为大家整理的,数学学习方法。希望对大家有所帮助,欢迎阅，仅供参考，更多相关的知识，请关注CNFLA学习网!
1、课前预习能提高听课的质量
高中数学课前预习可以提前发现难点，对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课过程
首先应做好高中数学课前的物质准备和精神准备，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。
3、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。最后要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
1、做好及时的复习
高中数学课结束当天，必须做好当天的复习。分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元小结
(1)本单元(章)的知识网络;
(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);
(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确*，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
第3篇：杀毒常用的基本方法
1、打开windows资源管理器，依次点工具文件夹选项查看，选上“显示所有文件和文件夹”和“显示系统文件夹的内容”;去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”和“隐藏受保护的*作系统文件”前面的对钩。这样*作之后应该可以看到所有文件了吗?未必，有些文件还是看不到。但你用手头的winrar却可以看到所有文件。
2、电脑文件系统的一个规则，不允许同名的文件和文件夹在一个路径下存在。
3、电脑每个*作系统下不能同时安装两个杀毒软件。
4、病毒只有两种，一种是良*的，不感染其他文件。一种是恶*的，感染其他文件。
5、杀软对被感染的文件杀毒有两种模式：一是清除，二是删除。
6、如果能成功清除病毒的所有注册表加载项，即使不删除病毒文件，你的系统也即可恢复正常。反之，如果删除全部病毒文件，不清除病毒的注册表加载项，重启之后你的系统会报错。可能提示你XXX文件找不到或加载失败，或者留下系统错误日志。甚至某些功能失常。(素材)
7、病毒文件一般不会只有一个，他们都随系统启动，互相保护，保证自身和注册表启动项不被删除。
8、病毒文件名字有时是随机产生的，同一个病毒在不同电脑上可能名字不同。
9、中毒后一些工具打不开时，把文件改个名字就能打开了.exe文件可以改扩展名为或.bat，不影响执行。
10、能用软件杀掉的病毒，就不手动杀。建议使用瑞星卡卡先清理一下，然后再做扫描报告。
11、中毒后系统出现问题时，要先杀毒，后修复!
第4篇：高中数学解题基本方法
高中数学解题基本方法，题目需要解，那么怎么样才能够很好的解题?请看下面的方法。
方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境
考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角*”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对*的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
方法二、“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场
集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
方法三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳*一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
方法四、“六先六后”，因人因卷制宜
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
1.先易后难。
就是先做简单题，再做综合题，应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
2.先熟后生。
通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的方法，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
3.先同后异。
先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。
高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力，4.先小后大。
小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基矗5.先点后面。
近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面6.先高后低。
即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。
方法五、一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。
应该说，审题要慢，解答要快。
审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。
而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
方法六、确保运算准确，立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小26个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。
解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“*质”上影响着后继各步的解答。
所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤，假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。
方法七、讲求规范书写，力争既对又全
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。
这就要求不但会而且要对、对且全，全而规范。
会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。
因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。
“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。
方法八、面对难题，讲究方法，争取得分
会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。
下面有两种常用方法。
1.缺步解答。
对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题方法是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。
如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。
还有象完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。
而且可望在上述处理中，从感*到理*，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。
2.跳步解答。
解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。
若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。
也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
方法九、以退求进，立足特殊，发散一般对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。
总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。
方法十、执果索因，逆向思考，正难则反
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破*的进展，如果顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证，如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。
方法十一、回避结论的肯定与否定，解决探索*问题
对探索*问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。
方法十二、应用*问题思路：面—点—线
解决应用*问题，首先要全面调查题意，迅速接受概念，此为“面”;透过冗长叙述，抓住重点词句，提出重点数据，此为“点”;综合联系，提炼关系，依靠数学方法，建立数学模型，此为“线”，如此将应用*问题转化为纯数学问题。
当然，求解过程和结果都不能离开实际背景。
第5篇：excel中常见函数使用方法
excel常见函数有很多，下面我们就来介绍求和函数(sum)、平均数函数(average)和计算正弦值函数(sin)，请看下面：
sum函数的语法形式为：sum(number1,number2,...)
sum函数的注意事项：
1、函数的语法中number1，number2等参数，最多有30个;
2、函数的语法中number1，number2等参数，既可以是数字(例1)，也可以是逻辑值(例3)，也可以是表达式(例3)，也可以是单元格名称，也可以是连续单元格的*(例2)，也可以是单元格区域名称，并且以上所列类别将会被计算;
3、如果number1等参数为单元格名称、连续单元格*、单元格区域名称则只计算其中的数值和函数公式数值结果部分，不计算逻辑值、表格中的文字表达式(例4);
sum函数示例：
上表中A为列号，左侧15为行号。
若在A6单元格输入以下公式的结果：
例1、=sum(1,2,3)结果为6，计算1、2、3三个数字的和;
例2、=sum(a1:a2)结果为4，计算a1到a2单元格之和;
例3、=sum((1+2=3),(1+2),(a1:a2)结果为8，因为(1+2=3)表达式的结果为真，在电脑中的结果为1，1+2表达式的结果3会被计算，a1到a2单元格之和4会被计算，所以最后的结果为8;
例4、=sum(a1:a5)结果为4，不计算引用单元格中的文字表达式(1+2)、逻辑表达式((1+2=3))、不计算字符;
average函数语法：AVERAGE(number1,number2,...)
average函数应用注意事项：
1、语法中的number1等参数可以是数字也可以是单元格的名称或者是连续单元格的*;
2、average函数只计算参数或参数所包含每一个数值单元格(或通过公式计算得到的数值)的平均数，不计算非数值区域;
3、为空的单元格不会被计算，但为0的单元格会被计算(例2、例3);
average函数示例：
上表中A为列号，左侧15为行号。
在某单元格输入以下公式的结果：
例1、=average(1,3,a2)结果为3，计算1、3和a2单元格的5这三个数的平均数;
例2、=average(a1,a4)结果为5，计算a1、a4单元格数值的平均数(a4单元格值为0，参与计算);
例3、=average(a1:a4)结果为5，计算a1连续到a4单元格的平均数(a3单元格为空，不参与计算)
sin函数语法形式：sin(number)
1、number参数通常以弧度表示，若用度数则需要乘以PI()/180或使用RADIANS函数以将其转换为弧度;
2、number可以是数字也可以是某一单元格名称;
3、number值可以是数字、逻辑值、日期;
sin函数示例：
上表中A为列号，左侧14为行号。在某单元格输入以下公式的结果：
例1、=sin(a1)结果约等于0.84147
例2、=sin(a2)结果同例1，因为true的值被看作1;
例3、=sin(a4)有结果，结果和例1一样，大家自己试试，因为日期在excel中与数字相关联的，190011被看作是1，但直接使用公式=sin(190011)则得到另一个结果;
例4、=sin(30*PI()/180)结果为30度正弦函数结果0.5;
例5、=sin(RADIANS(30))结果如同例4;
