一、基本情况的分析：
我们一年级一班共有学生62人，其中独生子女占比超过90%。经过上学期半年的学习，学生们的自我管理、自立能力以及自学能力有了显著提升。尽管如此，他们依然保持着天真活泼的特*，充满好奇心，喜欢提问，能迅速接受新事物，具备较强的可塑*。因此，本学期的教学计划将侧重在数学学习过程中培养他们的基础能力，注重实践与探索。
二、本册教材知识系统及安排：
本册教材内容涵盖了“南极小客人”、“下雨了”、“农夫与牧童”、“绿*行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“阿福的新衣”、“我们的鞋码”和“儿童乐园”等多个主题。这些内容既富有趣味*，又能帮助学生通过实际情境理解和掌握数学概念。
三、本册教材的教学目标：
（一）数与代数：
1. 学生能在实际情境中，正确地读、写100以内的数，掌握计数单位“百”，了解100以内数的组成与顺序，能够比较100以内的数的大小。
2. 在具体情境下，进一步理解加减法的含义，掌握100以内数的加减法，初步学习估算技巧。
3. 学生能够在实际情境中正确识别整时、半时以及“几时刚过”和“快到几时”。
4. 学生认识元、角、分，理解它们之间的关系，能够进行简单的货币计算。
（二）空间与图形：
1. 通过*作实践，学生能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等常见图形。
2. 在活动中体验厘米和米的含义，理解1米=100厘米，能够估算物体的长度并选择合适的单位进行测量。
（三）统计与概率：
1. 学生能够在统计活动中，学习初步的整理方法，认识简单的统计表和条形统计图。
2. 学会根据数据制作简单的统计图，能够根据图表信息提出并回答简单的问题。
（四）实践与综合应用：
1. 深化对100以内数的理解和计算，强化对图形与统计知识的运用与理解。
2. 在实践活动中，初步掌握收集和整理数学信息的方法，提升实际*作能力。
四、教改思路及措施：
1. 深入学习教育改革理论：
持续学习和理解区《学科素质教育实施方案》，充分利用现代教育技术及时获取最新资料，学习先进的教育理念和教学经验，不断优化教学方式。
2. 转变教学观念：
重视课堂作为实施素质教育的主阵地，将创新的教学思路和方法贯穿于每一节课中，培养学生的综合素质。
3. 注重教学过程的开放*与活动*：
课堂教学要强调灵活*与互动*，提倡多样化的解题方法和策略，通过开放式学习情境激发学生的思维活力，提升其解决问题的能力。让学生通过观察、实验、推理与交流等数学活动，充分发挥潜力，深入理解知识，发展技能，掌握数学方法。
4. 培养学生的问题意识：
教学中要鼓励学生主动发现问题、提出问题并解决问题。通过帮助学生运用已有的知识和经验，积极培养他们用数学眼光观察问题、看待世界的意识，激发其解决实际问题的兴趣。
5. 构建有效的学习过程：
利用教材提供的情境和经验，通过动手*作、动脑思考、合作交流的方式，让学生在实践中再创造，深化对数学知识的理解和应用。
6. 改革评价模式：
在评价学生时，要注重过程*评价，不仅关注学生的学习成果，也要关注他们在学习过程中的情感体验与学习态度的变化。在教学生涯中，渗透“我能行”的信念，结合学校的评价改革方案，科学运用“我学会了吗？”和“丰收园”等栏目，全面了解学生的成长轨迹，促进学生的全面发展。
三年级部编版语文下册教学计划2
一、指导思想
劳动与技术教育的实施依赖于具体的条件要求，而各地区的条件和资源差异较大。因此，必须根据本地区和本校的实际情况，结合教育的实际效果来选择内容、确定方式并安排实施计划。在实现基本目标的前提下，应尽可能发挥各地的资源优势，形成具有地方特*的劳动与技术教育传统。
二、教材分析
本册教材主要围绕剪纸和制作劳动进行安排，包含12篇课文。按劳动*质划分，内容包括剪纸7篇、生活自理4篇、制作航模3篇以及简单生产劳动3篇。
三、学生情况分析
本班学生学习氛围浓厚，几位优秀学生的带动下，班级风气良好。孩子们求知欲强，大多数学生基础较好，积极向上。大部分同学对这门课程兴趣浓厚，能够在劳动课上积极动手、动脑、动口，学习过程充满趣味。
四、教学目标
了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物及珍惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
注重生活技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
掌握生活必需的技术基础知识与技能，学会自理生活。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
积极参与技术实践，掌握基本技术知识与技能。
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
五、教学重难点
重点：
认识各种工具。
初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
教学生制作模型的方法。
难点：初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
六、教学理念
(一) 通过动手与动脑的紧密结合促进学生技术素养的形成
劳动与技术教育以学生的*作*学习为主要特征，即“做中学”和“学中做”。其核心不仅在于*作本身，还包括技术意识的形成、技术思维的培养以及技术能力与态度的发展。同时，强调规范*作与技术创新意识的统一，学生的学习过程应是充满探索和思考的。
(二) 用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生以形象思维为主。应顺应学生的生理和心理特点，通过具体的技术作品引导学生的劳动与技术学习活动。技术作品的形式可以多样，包括模型、工艺品、食品或生长中的作物等。通过制作作品，学生可以获得关于材料、工具、*作程序和技术要领的知识和技能，同时也可以进行设计、评价和宣传等活动。
七、教学措施
认真钻研教材，熟悉每一堂课的内容，并亲自*作。对要求学生掌握的小制作、小物件，首先自己制作并在课堂上演示，以激发学生的兴趣。
学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课的整合方法，调动学生的学习积极*。
充分准备每堂课，按时上课，不断改进教学方法，提高教学质量。培养学生的劳动概念，养成良好的劳动习惯，如卫生教育、勤俭节约教育和科学经验教育。
关注差生，对动手能力差的学生进行个别辅导，提高其动手能力。教学中要严格按照程序进行，以确保安全。
完成期中和期末考核，并记录成绩。
三年级部编版语文下册教学计划3
学生分析： 三年级学生对周围世界充满好奇，但观察能力和集中注意力不足，对家乡风土人情了解有限，因此在地方课程中表现出自主*可能较困难。教师应通过丰富的资料激发学生的学习兴趣和探究精神。
总体目标： 2. 鼓励学生融入集体生活，通过谦让和友善的交往体验友情。 3. 理解并珍惜生命的意义和价值。 4. 学会使用礼貌用语，成为文明的观众。 5. 扩展知识领域，提高综合素质，促进文化学习，了解并热爱家乡。 6. 强调健康第一，参与体育活动，关注自我保健，提高身体养护意识。 7. 树立国防观念，培养爱*习武、献身国防的思想感情，增强吃苦耐劳精神。
教育目标实施原则：
组织教学内容时体现综合*。
从学习者的生活经验出发，注重实践*。
增强学生思考和探究问题的开放*。
关注学习过程的生成*，避免*化的教学内容表达。
