体育教学计划：
一、教学目标 运动参与：鼓励学生积极参与各类游戏活动，认真对待体育课。 运动技能：初步掌握简单的球类游戏、基本体*和韵律活动的动作方法。 身体健康：培养学生正确的坐、立、行等身体姿势，了解身体各部位名称及其变化，提升柔韧*、反应能力、灵敏度和协调*。 心理健康：通过与同伴一起参加体育活动和游戏，展示自我，体验成功与失败的情感。 社会适应：在游戏中遵守纪律，尊重他人，不干扰他人活动，培养与同伴合作的能力。
二、任教班级学情分析 小学二年级学生处于生长发育的初期，运动系统尚未成熟，运动能力较低，身体肌肉发展不均衡，上下肢协调*差。他们活泼、好动、自制力较差，通过情境教学和游戏化教学可以有效激发他们的学习积极*，帮助他们集中注意力。学生的想象力丰富，创造*强，教学中应鼓励他们模仿、动脑和主动练习，以实现学习目标。
三、教学实施方面：
认真备课，精心编写教案，未备课者不得上课。
学习并贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握重点和难点，制定教学任务、原则、方法和组织措施。
根据教学任务，提前准备并布置场地、器材及教学用具。教师不得无故缺课，如因特殊情况需请假，必须经校领导批准并做好妥善安排。
在教学中，加强“三基教学”，同时关注学生能力的培养，努力完成体育教学的三方面任务。
教学原则和方法应从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点和实际情况，科学安排运动密度和量。
教师应保持整洁的衣着，举止大方，教态自然严肃，注意精神文明建设，课前3分钟换好衣服，并在上课现场等候。
充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，定期进行培养和训练，使他们真正成为教师的得力助手。
教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施，防止伤害事故的发生。如发生伤害事故，须及时向领导汇报并妥善处理。
第2篇：小学教学计划
一、学生情况分析： 本学期合唱兴趣小组的成员主要由三年级各班的声乐特长生和音*优美、音准良好的同学组成。这些学生已具备一定的音乐基础和发声知识，声音由于年龄差距不大，融合*较好，因此声音训练相对容易。然而，由于他们仍是小学生，音乐修养尚需提升，声音的艺术*训练存在一定难度。因此，教师需要与学生进行更多的交流，并选择与学生审美能力相符的歌曲进行训练。
二、活动目标及训练方法 (1)训练目的：
通过不同的发声练习规范师生的声音，提高学生的演唱水平和技巧。
通过练唱中外少儿合唱歌曲提升学生的音乐修养和个人素质。
进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
(2)训练方法及过程： 为了提高表现力，合唱训练需要有针对*的手段。合唱的基础在于声部齐唱能力的提升，而声部的基础则依赖于个人基本功的加强。为巩固中声区，解决用声上的响亮而不嘈杂、轻柔而不虚弱、高亢而不挤压、低沉而不压抑的问题，需进行必要的集体训练。随后，逐步过渡到音准、节奏、音域扩展、咬字吐字及幅度变化等方面的训练。
声音训练 (1) 呼吸 (2) 声音位置 (3) 直声训练
音准训练 合唱的音准训练比较复杂。
寻找共鸣位置，扩大音域的具体措施 (1) 胸音训练 (2) 头音训练
合唱表现的四种手段 (1) 连唱 (2) 跳唱 (3) 强而有** (4) 不连不跳
节奏训练 音乐是时间中的艺术，节奏是其组成部分和主导因素，没有节奏便没有音乐。
咬字与吐字的训练
三、训练内容： 三月份：选拔队员，气息训练，基本发声训练。 四月份：音准练习，节奏练习，歌曲练习。 五月份：各声部的协调与统一训练。
四、训练时间：每周一下午第四节课 五、训练地点：西二楼多媒体教室 六、活动负责人：梁敏 杨妮妮
第3篇：小学教学计划
一、学生情况分析 七班和八班的学生经过上学期的学习锻炼，表现出以下突出特点：
对语文课的认识和理解有了进一步拓展。
能够大胆尝试和探究问题，对开放*问题有独特见解。
大多数学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。
课堂上有一些带头的优秀学生，有利于课堂教学的开展。 然而存在的不足包括：
学习语文的习惯养成较差。
学习相对盲目，缺乏明确的学习目标。
缺乏学习的主动*和合作探究意识。
学生基础参差不齐，存在严重的两极分化现象。
阅读积累较少，阅读面不够广泛。
二、教学目标分类 思想品德目标： 在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，努力拓展学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养健康高尚的审美情趣，提升学生的文化修养。这是初中三年的终极目标，本学期旨在创造一个良好的开端，奠定基础。
知识目标： 理解课文中重要作家及其作品的相关常识，掌握描述方法、修辞方法和词类知识，熟记课文中的生字词汇的音形义。
掌握和运用知识能力目标： 引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。具体而言，包括理解词句在语言环境中的意义和作用，把握思想内容和文章结构，掌握基本的写作技巧，具备一定的语感，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利准确地朗读课文，背诵部分经典段落，初步具备欣赏文学作品的能力，理解文言文课文内容，能够背诵基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书报的习惯。
人文素质目标： 初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达，灵活运用课本中学习到的有关人文素质，提升自身文化修养，例如待人接物的仪态，处理人际关系的心态，养成阅读书报和观看电视的习惯等。
三、教学设想 首先，注意整合教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，避免传统目标设计中的偏重结论、认知和智能变化而轻视过程和情感体验的问题。
其次，注重教学内容的开放*，从单一向综合发展，从平面向立体发展，从封闭向开放发展，激发学生对课文学习的浓厚兴趣，拓展他们的视野，深化对课文的理解。
具体措施包括但不限于：
优化作业管理，确保每课、每单元的学习任务都能完成。
实施培优辅差策略，服务全体学生。
运用竞赛等多样化的教学方法，提高学生学习的积极*。
实施一帮一学习模式，由优生辅导差生。
每堂课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事讲解、成语解析等，锻炼学生的表达能力。
区别布置和批改作业，因材施教，充分考虑到不同学生的特点。
推广网络辅助教学，鼓励有条件的家庭利用语文教育网进行课外阅读和学习优秀作文及写作技巧等。
四、培优辅差计划 主要措施包括：
培优重点在拔尖，辅差注重提高。
课堂上刻意为学生创造发展机会，确保优生得到挑战，差生得到帮助。
利用课外时间进行辅导和训练，包括晚自习和文体课程。
发挥优生的优势，指导其辅导差生，教授学习方法，激发他们的学习兴趣。
