教材分析：
瑞吉欧主张从幼儿最熟悉的事物出发。《认识树叶》活动源自小朋友对树叶的浓厚兴趣，从树叶的纹理到它们为何会掉落，孩子们提出了各种问题。根据新《纲要》中科学领域的要求，我设计了这个活动，充分利用自然资源扩展幼儿的学习经验。通过细致观察和倾听幼儿的话语和行为，我能及时捕捉到他们的兴趣点，并从不同角度引导他们通过各种手段来发现问题。
活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿。我根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标。这些目标既包括*表达的成分，也融合了相互关联的要素。本次活动的目标是：
通过观察比较，认识树叶的不同。
了解叶子的构成（叶肉、叶柄和叶脉），认识叶子含有叶绿素。
发展幼儿的比较能力和思维能力，激发他们对探索的兴趣。
教法：
教育活动应以幼儿的需要、兴趣和经验为中心。我在教学过程中定位自己为一个参与者，与孩子们共同发现、讨论和探索。因此，我采用了以下几种教法：
情境教学法：创设自由宽松的环境，让每个幼儿有机会参与尝试。活动以捡落叶引发，激发了兴趣。
问题设置法：设计一系列问题，激发幼儿思考和探索，如树叶的来源和特征。
*作法：让幼儿通过实际*作来探索学习，获取感*经验。
教学过程：
教学分为三个部分：
第一部分：激发兴趣（拾落叶）：通过音乐和动作引发幼儿的参与兴趣。
第二部分：引导幼儿观察树叶（发现树叶的特征）：让幼儿通过触摸、观察和想象来认识树叶的不同特征。
第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构：通过小组交流和展示叶子的结构，引导幼儿发现叶子的共同特点。
第四部分：创造实验机会，让幼儿了解叶子的成分：通过实验让幼儿发现叶绿素的存在，引导他们理解叶子的功能和重要*。
知识拓展：
通过课件演示让幼儿了解其他树木的种类和作用，并组织讨论，培养幼儿的环保意识。
延伸活动：
制作叶子画，让幼儿在创作中体验成功和喜悦，进一步发展想象力和创造力。
这些改动能更清晰地表达你的想法和教学设计。
第2篇：大班科学昆虫活动反思
反思：
最近，我们举办了主题活动《科学昆虫活动》。这一活动让幼儿深切体验了大自然中昆虫的奇妙之美，认识了常见昆虫，了解了它们的习*和生长环境，还亲身体验了制作昆虫标本的乐趣。这些活动不仅让孩子们享受到了玩乐的乐趣，同时也扩展了他们的知识面，促进了多个方面的发展。
例如，在“蚂蚁小兵”游戏中，大部分幼儿都能够完成任务，但一些动作对于个别幼儿来说可能稍有难度。对于夹球走和背靠背运豆豆等活动，刚开始幼儿们可能会有些困难，但通过多次尝试后，他们逐渐掌握了技巧。在“瓢虫”活动中，虽然儿歌的表达不够流畅，但孩子们对于瓢虫展现出了浓厚的兴趣，尤其是在和他们互动的过程中。在美工区展示区域游戏中，虽然孩子们做的作品与真实昆虫有一定差距，但他们的参与度很高，展示出了创造力和想象力。此外，昆虫剧场和手工作品也得到了孩子们的积极参与和充分发挥。
在教学过程中，我注重调动学生已有的知识储备，结合情境引导他们将所学知识与语言运用相结合，培养他们的想象力、创造力，并激发他们对动物保护和自然环境的热爱。
基于以上反思，我设计了本节课的教学目标：
引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫相关知识，并愿意主动参与昆虫探究活动。
让学生认识15个生字，掌握2个字的书写，并能正确读出各种昆虫的名称。
结合课文情境，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
为了更好地实现这些目标，我将识字和写字作为教学重点，同时将学生自主发现形声字规律作为本课的教学难点。在课堂设计上，我采用了情境识字法，通过多媒体课件将学生带入课文情境，激发他们的学习兴趣，并结合实际情境让他们学习识字、认识事物，并使之与识字相结合，从而达到了教学目标的预期效果。
第3篇：幼儿园大班科学活动《认识球体》说课稿
一、教材内容分析
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和*作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣。
二、幼儿发展情况分析及目标制定
大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、*进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目标为：
1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
2、通过观察比较，在*作活动中初步认识球体的特征。
3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。
三、活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。《纲要》指出“提供丰富、可*作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”因此，我将准备：
1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、报纸等可塑**作材料（延伸活动）。
3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的*作。
四、本活动的重点是：
让幼儿在自主的探索活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿自己去尝试，在实际*作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动.
1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、报纸等可塑**作材料（延伸活动）。
3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的*作。
五、活动过程：
1、导入课题。
师：“小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。”激发幼儿探索兴趣，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极*，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次*作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。
2、引导幼儿*作尝试
在幼儿选择过两种玩具后，幼师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小朋友们比一比，试一试。”这一环节通过幼儿亲自动手*作来感觉到自己的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中交流统一认识，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的*作。
3、幼儿第二次的*作尝试
第一次*作，幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点。第二次*作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较观察，认识球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流。
4、巩固对球体特征的认识。应用已获得的经验辨别哪些物体是球体。
纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。
5、延伸活动
在延伸活动中，我创设*作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。教师提供报纸、橡皮泥等可塑*的*作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识。
本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。
第4篇：幼儿园大班科学活动——认识昆虫
一、出示蜻蜓图片
1、小朋友在学画画的时候看见过老师手里所拿得图片过吧！
2、大家一起说它叫什么啊？
3、对！小朋友都知道蜻蜓的那些知识啊？
4、小朋友所然知道的不多，但已经很聪明了。
5、那我们今天就来详细的了解一下蜻蜓吧！
二、透明盒
1、老师带来了一个通明的盒子，猜猜里面装有什么？
2、让我们看看吧！装的是什么啊？
3、这就是老师要讲的蜻蜓，我们来边观察边说说。
三、观察和了解蜻蜓
1、蜻蜓有像网状的翅膀，长而窄。
2、蜻蜓的视觉非常好，有单眼三个。
3、有一对细短的'触角，有小嘴。
4、蜻蜓有细长的尾巴，腹部呈圆筒形。
5、蜻蜓的足部有细，上面有钩刺。
四、小结
1、我们学了蜻蜓的这么多知识，你们都记下没啊？
2、蜻蜓吃对人有害的昆虫，蜻蜓可是益虫哦！
3、谁知道蜻蜓是如何生长的那？
4、我们来看蜻蜓生长蜕变的视频，来了解。
5、提问复习一遍本节课所学的知识。
【幼儿园大班科学活动——认识昆虫】相关文章：
1.幼儿园大班《认识圆柱体》科学活动
2.幼儿园大班科学活动：认识小麦
3.幼儿园大班科学活动:认识夏天
4.幼儿园大班科学活动《认识球体》说课稿
5.昆虫联欢会幼儿园大班科学活动教案设计
6.幼儿园大班科学活动
7.幼儿园大班科学活动《认识**》的教学设计
8.幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿
第5篇：《认识昆虫》中班科学教案
活动背景：最近我们要求
幼儿在双休日中和家长共同收集一些有关昆虫的资料，为开展新主题的开展作一些准备。今天是主题活动的第一天，幼儿对自己收集的资料肯定急于展示一下，于是我们开展这一活动，便于了解幼儿已有的经验和兴趣点。
活动目标：
1、互相交流有关昆虫的资料，萌发对昆虫的探究兴趣。
2、认识几种常见的昆虫，了解它的基本特征、生活习*及其与我们的关系。
材料与工具：
幼儿收集到的有关昆虫的资料
过程设计：
一、师提问，引出讨论的主题：
你们收集到哪些有关昆虫的资料？它们的名字叫什么？
二、请幼儿自由发表各自所了解的知识和经验，教师作适当的记录。
三、展示资料，幼儿互相参观并交流有关昆虫的话题。
小结：幼儿共同感兴趣的内容，激发幼儿进一步探索昆虫的奥秘。
反思：
幼儿第一天开展有关于昆虫的知识讨论，兴趣非常浓厚，个别幼儿带来的书籍中介绍的昆虫的知识也较为丰富详尽，可在接下来的时间中截取有针对*的昆虫开展探索与讨论！
