一、明确指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互*又相互衔接的阶段，必须认识到它们既有阶段*差异，又有教育的延续*。幼儿园的教育应为幼儿入学做好充分准备，减少学前教育与小学教育之间的差距，确保教育的平稳衔接。必须避免学前教育出现过度“小学化”的倾向。增强衔接意识的核心在于明确入学准备的重点，这不仅仅是知识的积累，更是培养幼儿社会适应能力与学习适应能力的发展，这既是入学准备的主要内容，也是衔接工作的关键所在。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1. 培养幼儿生活能力。
让幼儿养成遵守作息制度的好习惯，按时入园，不迟到，保证规律的作息。
教会幼儿*穿脱衣服、鞋袜，培养良好的饮食、午休等生活习惯。
培养幼儿做值日生的责任感，并适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦椅子等。
2. 培养幼儿的任务意识、规则意识与*意识。
鼓励幼儿自主完成力所能及的事情，培养自理能力。
教育幼儿有计划地做事，学会合理安排时间，按时完成任务。
通过丰富的游戏，帮助幼儿培养遵守纪律与规则的意识，锻炼他们的意志力和责任心。
3. 注重幼儿情商的培养。
在活动中发现幼儿的兴趣，帮助他们分析成功与失败的原因，增强他们的信心。
鼓励幼儿与同学、老师积极互动，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 加强教育的有机融合，提高幼儿的学习适应*。
依据儿童身心发展规律开展教学活动，避免拔苗助长。
激发幼儿的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习态度。
培养幼儿专心听讲、认真学习的习惯，保持文具和书包的整洁。
教导幼儿正确的坐姿、站姿及握笔姿势。
通过多种形式的活动提高幼儿听、说、读、写、算的基本能力。
教会幼儿如何使用书包和文具，并进行基础的书写练习。
加强早期阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
家庭、幼儿园与学校的紧密配合是幼小衔接成功的关键。为确保衔接工作的有效实施，必须做好家长的引导与协作。
1. 学期初通过召开专题家长会，向家长说明衔接工作的重要*，争取他们的支持与配合。
2. 设置《幼小衔接家长专栏》，通过“家长须知”、“专栏快讯”等形式，定期发布有关幼小衔接的相关信息，加强与家长的沟通。
3. 定期开展家长开放日，让家长深入了解幼儿园的衔接教育，并观察孩子在园内的表现。
4. 举办三方联合的教育活动，吸引家长积极参与，增加他们对幼小衔接的重视。
5. 鼓励家长在家中为孩子入学做好心理、生活及学习物品的准备，特别是在购买学习用品时，简洁、安全且实用为宜。
6. 鼓励家长参加幼儿毕业典礼，共同见证孩子的成长。
四、加强与小学的联系与交流。
1. 组织幼儿参观小学，观摩升旗仪式、课堂教学及课间活动，帮助他们提前适应小学生活。
2. 邀请小学生到幼儿园，与幼儿互动交流，介绍小学的学习和生活情况。
3. 通过多种形式的教育资源，如图片、视频、角*扮演等，帮助幼儿了解小学的学习与生活，减轻他们的入学焦虑，激发他们成为小学生的兴趣和憧憬。
幼小衔接家长交流会2
活动目标：
1. 通过交流会，使大班幼儿家长充分了解入学前后的心理准备和物质准备，完善幼儿园幼小衔接工作。
2. 充分利用幼儿园家长资源，协力促进幼儿全面发展。
活动时间： 2007 年 4 月 18 日晚上 6：45
活动准备：
1. 通知发放、场地布置
2. 汇总家长问题反馈表
3. 邀请嘉宾：小学一线教师（也是幼儿园家长）
活动流程：
前期工作：
1. 向大班幼儿家长发放幼小衔接问题表，汇总家长问题
2. 与嘉宾共同商讨交流会主要内容
交流会：
1. 主持人介绍来园嘉宾
2. 朱老师演讲：“入学前家长应为孩子作哪些方面的准备？”
3. 陆老师演讲：“如何培养孩子的学习兴趣和学习**？”
4. 伍老师回答具体细节问题，如午餐、晚托、孩子写字姿势等
5. 家长提问，嘉宾回答
后期工作：
家长提出的与幼儿园相关的问题（如减少午睡时间），提交大班组教师讨论，共同做好幼儿的过渡阶段工作。
幼儿园如何做好幼小衔接工作3
随着幼儿步入小学学习的临界点，幼小衔接成为幼儿生活中的一项重大转折。幼儿园应采取相应措施，以帮助幼儿顺利适应小学阶段的学习与生活。
适应措施：
一：满足个体需求，培养学习习惯
培养幼儿每天携带书包来园，养成整理书包的好习惯。
多次参观小学，让幼儿了解小学生的生活，激发他们成为小学生的愿望。
在日常活动中，提醒幼儿端正坐姿，举手发言，积极思考，回答问题时声音洪亮，避免不良习惯。
二：加强学习兴趣，减缓衔接难度
1. 阅读兴趣培养：
加强幼儿的听、说能力，通过讲故事、儿歌、图画书等方式培养对文学的喜爱。
鼓励幼儿对文学作品提出疑问，激发思考和表达能力。
提供可书写纸张，让幼儿尝试书写，激发对文字和书写的兴趣。
组织幼儿相互阅读，以带教方式增强阅读动力。
2. 计算兴趣培养：
利用生活中的实物，与幼儿一起计数，练习编题和列算。
结合主题活动，设计包含计算内容的教材，如数树叶、分菜、送回小鱼、搭建鸟窝等。
根据幼儿的差异化需求，提出不同计算要求，让幼儿循序渐进地对计算产生兴趣。
三：加强社会*适应
培养幼儿的基本规则意识、任务意识、责任感和*交往能力。
在活动中渗透规则意识，例如在运动中增强交往能力，在集体活动中培养责任意识。
有意识地引导幼儿，让他们感受到自己已经长大，提升自信感。
通过一个学期的衔接培养，幼儿园为幼儿进入小学奠定基础，助力他们顺利适应新的学习和生活环境。
