一、 导入部分：
增强与文本的关联*： 现有的导入从宇宙和星座入手，虽然能激发学生的兴趣，但与文本的关联*稍弱。建议在导入中融入“水”这一核心意象，例如：
可以播放一段沙漠缺水的视频，让学生感受水的珍贵。
可以展示几张干旱地区人们渴望水的图片，引导学生思考水对生命的重要*。
然后，引出“水是生命之源”，并自然地过渡到《七颗钻石》的故事，引出“爱心如水，滋养万物”的主题。
突出“爱心”主题： 可以引导学生思考“在缺水的情况下，你会怎么做？”，引出“分享”、“帮助”等与“爱心”相关的关键词，为后面的学习埋下伏笔。
二、 教学过程：
细化文本分析：
人物形象分析： 可以设计更具层次*的问题，引导学生深入分析人物形象：
例如，小姑娘三次让水分别给了谁？每次让水时的心理活动有什么变化？从中可以看出她是一个怎样的人？
母亲让水时，为什么说“好吧，喝吧，我的小宝贝”？这表现了她对小姑娘的爱，还是对路人的爱？
作者为什么把小狗描写得“累坏了，它伸出了小舌头，呼哧呼哧地喘着粗气”？这体现了什么？
“神奇的水罐”：
可以引导学生思考“神奇”的含义，不仅仅是“水不会减少”，更重要的是什么？
可以通过朗读“可是，小姑娘的水罐里却还有水”这句话，体会语气，感受“神奇”背后的爱与希望。
环境描写的作用：
可以引导学生关注文中对环境的描写，例如“到处是焦渴的土地”，“天上的星星一颗接一颗地出现了”，这些描写有什么作用？
可以引导学生体会环境描写与人物心情、故事情节发展之间的关系。
深化主题探讨：
关于“爱心”： 可以设计更开放*的问题，引导学生进行多角度思考：
小姑娘的“爱心”仅仅是“让水”吗？
在现实生活中，我们该如何传递爱心？
“美好的愿望”： 可以引导学生结合自身实际，谈谈自己对这句话的理解，以及自己心中美好的愿望是什么？
拓展想象空间：
“梦境”的设计： 可以引导学生结合小姑娘的人物*格和当时的处境进行合理的想象，例如：
梦中会出现哪些人物？
梦境会是快乐的还是悲伤的？
梦境想要表达什么？
“续写”的引导： 可以引导学生关注故事的主题和情感基调，例如：
续写的故事是温暖的还是残酷的？
三、 课堂小结和课后探究：
升华主题： 可以引导学生回顾学习内容，并结合自身实际谈谈收获和感悟，例如：
这节课你印象最深刻的是什么？
你想对文中的小姑娘说些什么？
这节课让你明白了什么道理？
拓展延伸：
“神话传说”的收集： 可以将收集范围扩大到与“水”、“爱心”、“星座”等主题相关的文学作品、民间故事等，丰富学生的阅读积累。
“爱心行动”： 可以鼓励学生将“爱心”付诸行动，例如：为家人做一件力所能及的事、为社区做一件公益活动等，将课堂学习与生活实践相结合。
总之，在教学设计中，要始终关注学生的学习体验和思维发展，通过精心设计的问题和活动，引导学生深入理解文本、积极思考、大胆想象，最终实现知识与情感、态度与价值观的统一。
《七颗钻石》教案2
这篇文章记录了一堂关于童话《七颗钻石》的语文课教学实录。从文章内容可以看出，这位老师在教学设计上非常用心，不仅注重引导学生理解童话内容，更注重培养学生的语文素养和道德情*。
一、 丰富教学过程的细节描写
文章对教学过程的描述比较概括，缺乏生动的细节描写。建议在以下方面进行补充：
学生的课堂表现: 可以增加一些学生课堂上的真实反应，例如学生精彩的发言、独特的见解、积极的互动等。
教师的教学语言: 可以使用更生动活泼的语言，例如比喻、拟人等修辞手法，以及更贴近学生生活实际的例子，来增强课堂的趣味*和感染力。
课堂活动的设计: 可以更加详细地描述课堂活动的具体步骤、学生的参与情况以及活动的效果，例如小组讨论的规则、学生展示的方式等。
二、 深化对童话主题的挖掘
文章对“爱心”这一主题的挖掘还不够深入，建议从以下几个方面进行拓展：
联系生活实际: 引导学生思考如何在日常生活中践行爱心，例如关心家人、帮助同学、爱护环境等。
拓展阅读视野: 推荐一些与“爱心”相关的其他文学作品，例如《爱的教育》、《窗边的小豆豆》等，引导学生进行更深入的思考和感悟。
升华情感价值: 引导学生认识到爱心的重要意义，以及如何用爱心去温暖他人、改变世界。
三、 提升文章的语言表达
避免口语化表达: 文章中存在一些口语化的表达，例如“他说得好吗？”、“他说得很好！”等，建议使用更规范的书面语言。
增强语言的生动*: 可以适当运用一些修辞手法，例如比喻、排比等，使文章语言更加生动形象。
四、 补充完善教学反思
本节课的成功之处: 学生参与度高、课堂气氛活跃、教学目标达成度好等。
需要改进的地方: 对童话主题的挖掘还可以更深入、课堂活动的设计可以更丰富等。
柔和的阳光透过窗户洒进教室，为这间普通的教室增添了几分温暖。今天，我们要一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，感受一颗颗晶莹剔透的钻石所蕴含的爱与希望。
“同学们，在上课之前，我们先来听一个动人的故事……” 我的话音刚落，孩子们便好奇地抬起头，一双双明亮的眼睛注视着我，期待着故事的开始。教室里顿时安静下来，只有我的声音在轻轻回荡……
故事讲完了，我放下手中的书本，问道：“同学们，在这个故事里，你感受到了什么？是什么创造了奇迹？”
“是爱心！”一个清脆的声音在教室里响起。“小女孩把水让给了小狗、妈妈和路人，她有一颗善良的心！”
“说得真好！”我赞许地点了点头，“今天我们要学习的这篇童话故事，也和爱心有关。”
我转身在黑板上写下课题——《七颗钻石》。
“同学们，你们还记得我们小学时学过的童话故事吗？”我微笑着问道。
“《白雪公主》！” “《灰姑娘》！” “《小红帽》！”……孩子们争先恐后地回答，仿佛回到了那个充满奇幻*彩的童话世界。
“看来大家都非常喜欢童话故事！今天，就让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，去感受爱心的神奇力量吧！”
为了帮助学生更好地理解这篇童话，我向他们介绍了作者——19世纪俄国最伟大的作家列夫·托尔斯泰，并展示了他的照片和代表作品。
接下来，我带领学生朗读课文，并通过生字词的学习，扫清了阅读障碍。为了帮助学生更好地理解课文内容，我设计了以下几个教学环节：
环节一：复述故事，理清脉络
我邀请一位同学来复述故事，并鼓励其他同学进行补充和评价。在学生复述的过程中，我适时进行引导，帮助他们理清故事的脉络，把握主要情节。
环节二：小组合作，探究变化
我将学生分成小组，让他们带着问题“童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？”进行讨论。
各小组热烈地讨论着，有的同学在课本上圈圈点点，有的同学在笔记本上认真记录，还有的同学小声地交流着自己的想法。
几分钟后，我邀请各小组代表发言。
“老师，我们小组发现水罐从木头的变成了银的，又从银的变成了金的，最后还出现了七颗钻石！” 一位同学兴奋地说。
“非常好！那这些变化是在小女孩做了什么之后发生的呢？”我追问道。
“是在她把水让给小狗、妈妈和路人之后！”另一个小组的同学抢着回答道。
“没错！”我肯定了学生的发现，“小女孩每一次的善举，都为水罐和罐内的水带来了神奇的变化。这说明了什么呢？”
“说明爱心拥有神奇的力量！”学生们异口同声地回答道。
环节三：品读细节，感受爱心
“同学们，文章中哪些地方可以看出小女孩很想喝水？”
“‘小姑娘想喝个够，可是……’ 这句话可以看出来！”一个细心的女孩回答道。
“还有‘她咽了一口唾沫’！ ”另一个同学补充道。
“你们观察得真仔细！小女孩虽然自己也很渴，但她却把水先让给了小狗、妈妈和路人。从这些细节描写中，我们感受到了什么？”
“我们感受到了小女孩的爱心！”学生们齐声回答。
环节四：联系生活，升华情感
“同学们，在我们的生活中，也充满了各种各样的爱心。你们能举一些例子吗？”
“我妈妈每天都会为我准备美味的早餐！”
“我的好朋友经常在学习上帮助我！”
“我们小区的清洁工每天都把街道打扫得干干净净！”
……
听着孩子们分享着生活中的点滴感动，我的内心也充满了温暖。
“同学们，让我们用心去感受生活中的爱，并用自己的行动去传递爱，让这个世界充满温暖和希望！”
最后，在韦唯深情的歌声《爱的奉献》中，我们结束了这堂充满爱与感动的语文课。
这节课，我不仅带领学生学习了童话《七颗钻石》，更重要的是，我试图在孩子们心中播下一颗爱的种子，让他们明白，爱心是世界上最宝贵的财富，它可以创造奇迹，让世界变得更加美好。
当然，这节课也存在一些不足之处，例如，我对童话主题的挖掘还可以更深入，可以引导学生结合自身经历谈谈如何将爱传递下去；课堂活动的设计还可以更丰富，可以加入一些角*扮演、绘画创作等环节，让学生在体验中感悟爱心的力量。
我相信，在未来的教学中，我会不断学习、反思、改进，努力为孩子们打造更加精彩纷呈的语文课堂，陪伴他们在语文的海洋中快乐地遨游！
《七颗钻石》教案73
教学目标：
一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点：
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想：
"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时：一节
教学流程：
讨论朗读想象感悟
朗读设计：
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。
朗读层次：
1、浅显了解
2、深入知道
3、品味含义
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。
教学环节：
导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。
讨论的内容：
1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；
2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(18281910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。）
板书：童话七颗钻石
朗读：
学生朗读课文
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
学生复述故事情节
朗读前要求学生注意：
1、在课本不完全，还有一些内容需要和修改。继续：
朗读前要求学生注意：
1、在课本上注音。
2、思考本文讲了一个怎样的故事？
读准加"·"字的音：干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒*（tiǎn）净 一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
教学流程可能需要更多的细化，比如在讨论环节和朗读环节，你可以提供更具体的问题，引导学生更深入地理解课文内容和作者意图。此外，教学中可能需要一些互动环节，如小组讨论、角*扮演等，以增强学生的参与度和学习效果。
此外，你可以考虑在教学构想中加入评价和反馈的环节，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
最后，教学目标和重点已经明确，但你可以进一步阐述如何实现这些目标和重点，例如通过哪些具体的教学活动和方法来达到这些目标。
《七颗钻石》教案54
教学目标 一、理解童话的特点及其教育意义； 二、认识爱心的神奇力量； 三、培养丰富的想象力。
教学重难点 重点：理解文中的“变”及其原因；领会童话的教育意义。 难点：运用丰富的想象构思文章结尾；学习运用丰富的想象进行写作。
教学方法 阅读、讨论、思考、互动。
教学工具 投影仪、自制投影片。
教学时长 一课时
教学过程
同学们，你们曾经读过童话吗？作为一种文学形式，童话有哪些特点呢？（学生交流，教师引导学生完成基础训练P65第二题，并提供相关资料。投影显示）
童话是儿童文学中的一种独特样式，长度不一，以儿童口吻和心理描写故事，常使用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想象、幻想和夸张来呈现形象，反映生活，并对儿童进行思想教育。
深夜，当我们仰望星空，北方有七颗明亮的星星，它们排列成斗形，犹如七颗钻石，照亮北方。关于这七颗星在遥远的俄罗斯有一个美丽的传说，现在请伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述。（板书课题：《七颗钻石》）
（投影显示本课教学重难点）重点：理解文中的“变”及其原因；体会童话的教育意义。难点：运用丰富的想象构思文章结尾；运用丰富的想象。
这个版本修正了错别字和排版问题。希望这样更清晰一些！
《七颗钻石》教案设计5
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰创作的一篇关注青少年教育问题的童话。作者通过观察自然界北天中斗形排列的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而分享了生命般珍贵的水。她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座。这个故事告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿它像大熊星座一样普照人间。
教学目标：
使学生感受到文章所体现的人物美好的心灵。
感受想象在文中所起的作用，并尝试运用。
培养学生的想象力。
教学过程：
一、导入：
同学们，宇宙是充满神秘的，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到皎洁的月亮时，你们会想到怎样的神话故事呢？（学生：嫦娥奔月、吴刚伐桂等）夜空中美丽的银河又会让你们联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都是虚构的，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个动人的故事。
二、教学过程：
自读课文，注意语速，用简洁的语言复述故事内容。
你认为这个小姑娘是怎样的人？请画出相关的语句并做简要说明。（学生：三次爱心行动、动词等）
小姑娘的水罐有什么神奇之处？作者为什么将水罐写得如此神奇？
作者在故事中想歌颂什么？你从中受到了什么教育？
体会下面句子表达了怎样美好的愿望？"那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座"。
闭上眼睛，试想一下，如果没有爱心行动，世界会变成怎样？
三、想象力训练：
出示以下两个题目，让学生以小组为单位选择一个题目（体现自主*、差异*），然后进行全班交流。
童话中说"小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了"。如果小姑娘在这时做了个梦，她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想象力，描述梦中的情景。
"这时，小姑娘再也忍不住要讨水喝"。假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
四、课堂小结：
小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石一样，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在你的心中留下了闪光的印记呢？谈谈你在这堂课中的收获吧。（学生回答）
五、课后探究：
收集有关宇宙中事物的神话传说，制作一期小报。一个礼拜后交。
《七颗钻石》评课稿6
今天听了覃老师上《七颗钻石》一课，《七颗钻石》一课是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本文的重点。这堂课覃老师较好地抓住了课文的主线，引导学生走进文本。
一、覃老师请同学们自由读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）装满水（2）水没有洒（3）变成银罐。（4）变成金罐。（5）跳出七颗钻石（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着教师围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的.内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个*化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。
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2.七颗钻石的评课稿
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5.教师是怎样评课的及评课稿
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7.《饮酒评课稿》评课稿范文
8.《温度温标》评课稿
读《七颗钻石》有感7
昨天，我学了一篇名叫《七颗钻石》的文章，使我深有感触。
课文主要讲了：很久以前，地球发生了一场大旱灾。一位小姑娘为自己生病的母亲找水，在途中却把水施舍给别人的故事，因为这位小姑娘有一个善良的心，最终得到了回报。
读完之后，我的内心受到了深深的震撼：一个小姑娘在自己和母亲都姓名难保的时候，居然还会给一只小狗水喝，在自己危难的时候把水给一个素不相识的路人喝，可见它的心地是多么善良啊！这是我想起了一个动人的故事：
1912年的4月，一艘名叫“泰坦尼克”号的客轮上载有三百多位乘客。但是，不幸的事发生了，它撞上了一座*山。就在这件不幸的事发生之际，船上的人并没有发生慌乱，有条不紊的进行着自救。船上的男士表现出了应有的绅士风度，先让孩子、妇女下船，再让老人们下……他们还统一调度：船往这边斜了，他们就朝另一边跑；船往另一边斜了，他们就往这边跑。就这样，最后淹死的全部都是船上的员工和男人们，而跑出去的109人全部都是老弱病残……
由此可见，人有一颗善良的心是多么的重要啊！要是当时船上所有的人都乱跑的话，兴许一个人都逃不出来。那位小姑娘在自己危难的时候还把水给别人喝的品质是多么的高尚啊！我以后也要像小女孩学习，做一个有一颗善良的心的人!
《七颗钻石》教案模板8
教学目标：
1、了解童话作品夸张、想象的特点
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法
3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人
教学重、难点：
1、爱心的神奇力量
2、丰富的想象
教学过程：
一、导入
我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）
传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？
（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？
是谁给我们带来这篇童话的呢？
（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？
二、走进文本
1、首先我们来听听这个故事，你们最想听谁读？其他同学也有任务：听好后用自己的语言说说这篇童话讲了什么故事？
2、生讲故事经过
（屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。
3、你们觉得这个故事中什么最有想象力？（木罐）
4、水罐经过了几次变化？它有哪些神奇之处呢？找出相关的语句读一读。
5、生交流。读这些语句需要注意什么呢？
（屏现）：a（睡着时）装满水b（跌倒时）端正正
c木罐变银罐d银罐变金罐
e跳出钻石，涌出水流
6、指导朗读：读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。生齐读。
7、水罐为什么会发生这些变化呢？说说你的看法。
8、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说
9、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。
10、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。
a开头有什么作用？（交待文章的背景，为小姑娘的精神作铺垫，）
b结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？
（寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望）
三、放飞想象
1、这样的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力，下面我们来做一个游戏：同桌二人合作，一人读第一小节，想象第一小节的内容，用生动形象的语言描绘当时的情景。一人读最后一节，想象人间的变化，给文章再续写一个结尾。
（屏现）：要求
2、生交流
3、从大家的富有想象力的语言中，我感受到了爱的伟大神奇，其实我们身边也在发生着很多爱的动人故事，他们或惊天动地，或简单平凡，每一点一滴，都是爱的语言，爱的行动。
四、链接生活
这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。
（屏现）：“爱，在行动”图片
爱很伟大，爱恨神奇；爱也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。
五、传递爱心
看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。
贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……
请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。
交流歌词
一起唱自己的《爱心颂》
七颗钻石课件9
导语：《七颗钻石》这篇童话故事主要讲的是描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。下面小编分享七颗钻石的课件，欢迎参考！
读课文：
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都*净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
读完课文思考：为什么水罐会发生神奇的变化?
第一次变化空罐变水罐
1.小姑娘一觉醒来，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?到底是什么力量使水罐发生了这么神奇的变化?
2.小姑娘得到水后，心情怎么样?你是怎样理解“喜出望外”这个词?
3.小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊?[角*转换](急着为母亲送水啊!)
4.绊倒了水却没有撒出来，水罐端端正正，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么?(小姑娘找到水后真想喝个够，但她——后来居上没有喝。她的孝心感动了老天爷。)
第二次变化变银罐
5.明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了，谁能解开这个迷?(自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物——爱心如银。)
6.文中有两句对小狗的描写，是否相同?在童话里小狗也能说话，你能模拟一下它当时的语言吗?([启发想象和联想]：哀求——感谢)
第三次变化变金罐
7、讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的——爱心如金啊!
第四次变化跳出钻石
1、为什么?
2、后来水给了谁?
课文总结：
水罐的神奇正是爱心的巨大力量。在那许多人和动物都焦渴而死的大旱灾过后，是什么拯救了人类，拯救了世界?是爱心、是为*服务的信念。作者让那象征着为他人着想的水罐变出了七颗宝石，又让那七颗宝石变成了北斗星，同学们，北斗星已经成了爱的象征，北斗普照人间，他帮助夜晚迷失方向的人们确定方向，他帮助在海上航行的人掌握航向。不正是希望爱心能像北斗星一样普照人间吗?
