活动目标：
通过观察、讨论和思考，了解绘本的内容。
通过执行动作指令，感知点点的数量、颜*、排序、方位和大小等变化。
在互动游戏中，体验阅读的乐趣。
让幼儿尝试讲述故事，发展语言能力。
通过拟声词感受图画书的幽默与风趣。
活动重难点 重点：通过观察、讨论和思考，了解绘本的内容。 难点：在执行动作指令时，感知点点的数量、颜*、排序、方位和大小等变化。
活动准备： 绘本PPT、一本绘本、红黄蓝三*点点若干、一个透明魔法袋
活动过程： 一、导入——点点魔术师 (一) 展示透明魔法袋，引起孩子们的兴趣。 师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的东西，你们猜猜这是什么？ 这个魔法袋里藏着什么呢？（魔法袋里有红*、黄*和蓝*的点点。）
(二) 孩子们选择自己喜欢的点点，变身小小魔术师。 师：这些点点也施了魔法，现在我将它们倒在桌子上，你们可以挑一个点点贴在自己身上，成为点点魔术师吧！
二、通过魔术游戏感知图画书内容。 (一) 展示黄点点，激发阅读兴趣。 师：今天，老师请来了一个小伙伴，看看它是谁？（黄点点）
(二) 激发幼儿的想象，进行猜测。 师：黄点点可能是什么呢？（幼儿猜测）黄点点也是个神奇的魔术师，想不想和它玩呢？
(三) 通过各种指令，完整感知图书内容。
按一按，点点会变多。 师：按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个）再按一下会怎样？（变成三个）
点一点，黄点会变*。 师：现在轻轻地点一下左边的黄点，它会变成什么颜*？再点一下右边的黄点，变成什么颜*？
按五次，点点会变多。 (1) 黄点点魔术师徒手按五次黄点。 师：请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看看变成了几个黄点？（五个）
(2) 红点点魔术师徒手按五次红点。 师：红点点魔术师也按五次红点，看看变成了几个？一起来数一数。
(3) 蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。 师：蓝点点魔术师，按五次蓝点，会有什么变化呢？
摇一摇，点点会移动。 (1) 请一个小朋友摇一摇书，观察点点的变化。 师：现在请一个魔术师上来，摇一摇书，看看点点有什么变化？
(2) 魔术师们集体用身体左右摇动，观察点点的新变化。 师：大家一起摇摇身体，点点会有什么新变化呢？
(3) 身体往左倾斜，点点如何变化？再往右倾斜试试看。
(4) 请一个最棒的魔术师摇一摇书，让点点们排列整齐。 师：点点听话吗？它们排成了什么队伍？
使劲按，点点换位置。 (1) 魔法师双手按住自己胸前的点点。 师：天黑了，点点要睡觉了。
(2) 魔法师放开手，点点露出来。 师：天亮了，点点出来了吗？有两个点点没睡醒，站错了位置，你发现了吗？
(3) 魔法师跺脚，点点变成了什么？（彩虹）
吹一吹，点点会飞走。 (1) 孩子们一起来吹气，点点会有什么变化？再使劲吹试试。
(2) 魔法师们劲儿太大了，把点点吹到书最上面了，请最厉害的魔法师把书立起来，看看点点会不会掉下来。
拍一拍，点点会变大。 (1) 拍一下手，观察书面变化。 (2) 再拍两下、三下，看看变化。 (3) 鼓掌，黄点变回来了。
三、听指令，表演绘本故事片段。
请点点魔术师按红、黄、蓝三种颜*排队。
教师摇动图画书，点点们散开。身体倾斜左边，点点向左跑；身体倾斜右边，点点向右跑；再摇动图画书，点点们重新排队。
集体拍手，用身体动作表示点点变大。
最后一起鼓掌，点点们回到原位。
教学反思： 此次活动顺利完成。我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让他们在轻松的环境中获得锻炼与提升。活动过程中，幼儿积极主动地参与，能够用完整的语言回答问题，并主动与同伴交流。
《第2篇：幼儿园活动教案》
活动目标：
了解生活中废纸可以回收再利用，并初步了解再生纸的制造过程。
鼓励尝试制作再生纸，体验制作过程的乐趣。
初步培养节约资源、保护环境的意识。
活动准备：
PPT展示《有用的再生纸》和再生纸制作步骤图。
制作再生纸的实际*作视频和再生纸压模视频。
教师和幼儿制作再生纸所需工具，每人一套。
活动过程：
一、引入活动
教师与幼儿一起阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引导讨论再生纸的重要*。
二、初步了解再生纸制作过程
播放制作再生纸的视频，让幼儿观看并了解再生纸的制作步骤。
三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣
展示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解制作的步骤顺序。
教师示范制作再生纸，与幼儿一起详细讨论制作流程。
边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。
四、结束活动
教师与幼儿分享制作的再生纸，鼓励他们展示自己的成果。
提醒幼儿再生纸需要晾干，建议大家将再生纸放在阳光下晾干。
延伸活动：
在晾干的再生纸上进行绘画活动。
活动反思：
幼儿园中班科学教案：黄豆芽与绿豆芽
教学目标：
能观察比较黄豆芽与绿豆芽的特征，区分它们。
知道豆芽是蔬菜，营养丰富，培养幼儿喜欢吃豆芽，养成不挑食的好习惯。
教学重难点：
能够观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并能正确区分它们。
教学准备：
黄豆芽和绿豆芽若干，每组一个小盆。
黄豆和绿豆种子若干，每人一份碗和筷子。
多媒体课件《豆芽的营养》。
烧熟的黄豆芽，每人一份。
教学过程：
一、导入活动
引导幼儿观察桌上的黄豆芽和绿豆芽，并让他们猜测它们是从哪种豆子发芽的。
二、观察与比较豆芽的特征
师：给每组一些混在一起的黄豆芽和绿豆芽，请小朋友们把它们分开并放在各自的容器中，边分边说“黄（绿）豆芽，我送你回家”。
幼儿尝试分拣豆芽，教师逐组指导。
三、了解豆芽的营养价值，促进幼儿喜欢食用豆芽
观看多媒体课件，了解豆芽的营养成分。
讨论课件内容，帮助幼儿理解豆芽的营养价值。
四、家长参与：烹饪豆芽并品尝
鼓励家长为幼儿烹制豆芽菜肴，让幼儿体验豆芽的美味。
幼儿与家长一同分享食物，增进亲子互动和交流。
通过这些活动，幼儿能够更好地了解到再生纸和豆芽的制作过程和重要*，同时培养他们的环保意识和饮食健康习惯。
《第3篇：幼儿园优秀教案》
游戏目标：
复习和巩固各种建构技能，能够根据场地设计在雪地上建构不同的景*。
进一步加深幼儿对故事《白房子》的理解。
遵守游戏规则，体验与同伴合作及控制*活动带来的乐趣。
通过活动使幼儿学会游戏，享受游戏的乐趣。
游戏准备：
各种积木、纸盒、彩*纸、蜡笔、剪*等。
报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。
游戏过程：
一、谈话，激发幼儿的建构欲望。
冬天到了，美丽的雪地里有什么？小朋友在做什么？
今天老师要带领大家一起在雪地上建构景*，你们愿意吗？
二、设计图纸，进一步巩固建构内容。
小朋友们提到了很多雪地上的景*，你们想怎样布置呢？
请小组合作设计一个合理的图纸。
三、幼儿分工，进行建构。
幼儿们商量好使用什么材料来建构雪地上的景*。
自由选择材料进行建构。
四、评价
请分享你今天的建构作品和与谁合作了？
在建构过程中遇到什么困难？是如何解决的？
你觉得有哪些地方需要改进？
五、巩固故事《白房子》
回顾我们之前学过的《白房子》故事，它发生在美丽的雪地中，大家还记得吗？让我们结合今天建构的雪地景*来讲述这个故事。
活动反思：从教学效果看，今天的活动实施得比较成功，特别是学生在课堂上的积极表现让人欣慰。尽管文章难度较高，但因为始于基础，大家都表达了自己的想法和感受。通过与“雪”的互动，多数学生体验到了对美好的向往和奋进精神。
在具体实施中，还存在一些不足：
文体不典型，需要更加清晰明了。
文章主题模糊，需要更好地与学生的理解和情感相契合。
《第4篇：幼儿园活动教案》
分花伞：一场关于分类、天气和助人为乐的幼儿园教学活动
这篇教案设计了一堂生动有趣的幼儿园教学活动，主题为“分花伞”。活动巧妙地将天气预报、雷雨知识、分类概念和助人为乐的精神融入其中，旨在通过游戏化的情境和*作体验，帮助幼儿学习根据物体的特征进行分类，并从中体验帮助他人的快乐。
一、 细致入微的活动设计
活动目标明确具体，包括认知、技能和情感三个维度。认知方面，要求幼儿能够根据物体的特征进行分类，并了解夏天是炎热多雨的季节以及一些常用的气象用语；技能方面，着重培养幼儿的观察能力、语言表达能力和动手*作能力；情感方面，则引导幼儿感受帮助他人的快乐，培养乐于助人的良好品质。
活动准备充分，包括PPT、*作板等教具，为活动的顺利开展提供了物质保障。其中，PPT的运用可以增强活动的趣味*和直观*，*作板则为幼儿提供了动手*作的空间，有助于他们更好地理解和掌握分类的方法。
活动过程设计环环相扣，层层递进。活动共分为“天气”和“开店”两个环节，每个环节都包含了多个步骤，通过游戏、提问、讨论、*作等多种形式，引导幼儿积极参与到活动中来，并逐步完成学习目标。
二、 寓教于乐的活动过程
（一）天气
1. 天气预报
活动从幼儿熟悉的“天气预报”导入，通过提问“你听过天气预报吗？”、“天气预报都会说些什么？”、“你知道可以从哪些地方了解天气情况？”等问题，引导幼儿回忆已有经验，并引发他们对天气预报的关注。
教师通过PPT展示天气预报的画面，并播放天气预报的音频，让幼儿直观地了解天气预报的内容和形式。
2. 夏天的雷雨
教师播放一段关于雷雨的歌曲，并提问“今天天气怎么样？是哪个气象预报图？”，引导幼儿观察天气预报图，学习识别雷阵雨的天气符号。
教师对“雷阵雨”进行解释，即“有时候有雨，有时候却没有”，帮助幼儿理解这一气象术语。
最后，教师引导幼儿扮演天气预报员，将雷阵雨的消息告诉动物村里的其他小动物，将所学知识应用到实际生活中。
（二）开店
1. 分花伞
教师创设“兔先生开伞店”的情境，并提出问题“兔先生想把商店里的伞整理一下，方便顾客来选购，我们一起来帮帮他吧！”，激发幼儿帮助他人的愿望，并引出“分类”的概念。
教师出示各种各样的伞，引导幼儿观察伞的特征，并进行分组讨论“哪些伞是一样的？哪些伞不一样？可以放在一起，归为一类的呢？”，鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。
幼儿*作环节，教师请一名幼儿展示自己的分类结果，并说明分类的依据，引导其他幼儿观察、思考和评价。教师在此过程中要注意引导幼儿使用规范的语言进行描述，例如“我把颜*相同的伞放在一起”、“我把大小相同的伞放在一起”等。
教师引导幼儿点数每一种分类里的伞的数量，并进行小结，肯定幼儿的分类方法。
2. 伞装柜
教师出示两排带有小钩子的货架，并引导幼儿观察货架的特点，例如“这二排货架是怎么样的呢？”、“货架上有什么？”等。
教师引导幼儿猜测“兔先生会怎么来挂这些伞呢？”，鼓励幼儿大胆想象，并用语言表达自己的想法。
（教案到这里就结束了，可以根据实际情况设计后续的活动环节，例如：）
幼儿分组*作，将分类好的伞挂到货架上，并说明自己是如何摆放的。
教师扮演顾客，根据伞的特征说出自己的需求，幼儿帮助“顾客”找到合适的伞。
……
（一）活动亮点
1. 主题贴近幼儿生活 ：活动以幼儿熟悉的“天气”和“伞”为切入点，贴近幼儿的生活经验，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
2. 游戏化教学 ：活动巧妙地将分类知识融入到“开伞店”、“帮助兔先生”等游戏情境中，使幼儿在玩中学，学中玩，有效地提高了幼儿的学习兴趣和效率。
3. 注重幼儿的参与和体验 : 活动设计了多个环节让幼儿进行*作和表达，例如分类伞、点数伞、描述分类方法、猜测兔先生的摆放方式等，充分尊重了幼儿的主体地位，有利于培养幼儿的观察能力、语言表达能力和动手*作能力。
1. 增加分类的层次* : 活动中，幼儿的分类主要集中在颜*、大小、花纹等比较明显的特征上，可以尝试引导幼儿进行更深层次的分类，例如按使用对象（男伞、女伞、儿童伞）、打开收起的状态（直柄伞、折叠伞）、长短等特征进行分类，从而提高幼儿的分类能力和思维的灵活*。
2. 丰富*作材料 : 活动中，可以提供更多种类的伞，例如不同材质、不同形状、不同功能的伞，以便幼儿进行更丰富、更细致的分类，并从中探索更多元的分类方法。
3. 融入社会*发展目标 : 活动中，可以引导幼儿体验帮助他人的快乐，例如，在“开店”环节中，可以设置一些顾客前来买伞的情境，让幼儿扮演售货员的角*，根据顾客的需求，帮助他们找到合适的伞，并在与“顾客”的互动中，学习使用礼貌用语，体验为他人服务的快乐。
《第5篇：幼儿园优秀教案》
【活动目标】
引导幼儿学习风筝装饰技巧：通过吹画和手指点画两种方法，鼓励幼儿在风筝上进行装饰创作。
培养幼儿的创造力和动手能力：通过制作风筝的过程，激发幼儿的想象力和动手实践能力，体验创作的乐趣。
提升幼儿的艺术感觉和技巧：通过艺术活动培养幼儿对美的感受和表现能力。
增强幼儿的欣赏能力：通过活动，提升幼儿对风筝及其装饰的审美能力和欣赏水平。
【活动准备】
风筝相关的PPT幻灯片，以展示各种风筝的样式和装饰。
需要的材料包括铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。
【活动过程】
引入活动：用谜语引起幼儿的兴趣。谜语内容如下：
“像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，不怕大风吹，就怕雨水浇。”（谜底：风筝）
欣赏风筝：
提问引导：教师首先问幼儿：“春天是放风筝的好季节，你们有没有放过风筝？你们放过什么样的风筝呢？”鼓励幼儿自由讨论并分享他们的经验。
图片欣赏：展示各种风筝的图片，让幼儿观察并交流自己看到的内容。教师引导幼儿讨论：“这些风筝是由哪些部分组成的呢？”（风筝面、尾巴、支架、线）
讨论装饰方法：
引导幼儿动手制作：教师提问：“你们想不想亲手制作一个风筝呢？”以激发幼儿的兴趣。
示范吹画：教师使用毛笔蘸上颜料，滴几滴在纸上，然后用吸管对着颜料往前吹，改变吹的方向，形成类似树枝的形状。接着，教师用右手食指蘸上颜料，在空白处点上小花，展示如何用点画装饰风筝。
支架制作介绍：教师解释制作风筝支架的方法：“每位小朋友将两根纸棒准备好。先将短的纸棒横向粘贴在长的纸棒上，形成一个十字形，这就是我们的风筝支架。”
制作风筝尾巴：教师示范如何制作风筝尾巴：用两条皱纹纸粘贴在风筝的尾部，作为风筝的尾巴。
幼儿动手*作：
指导制作过程：教师交代具体要求，鼓励幼儿用所学的方法装饰风筝。在吹画时要注意画面的干净整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
贴上支架和尾巴：教师指导幼儿将装饰好的风筝贴上制作好的支架，并加上风筝尾巴，完成风筝的制作。
活动结束与展示：
欣赏风筝：鼓励幼儿互相欣赏自己制作的风筝，分享制作的过程和成果。
放风筝的计划：教师提到：“当天气好的时候，我们可以拿着自己做的风筝，系上线，一起去*场放风筝。”
【教学反思】
本次活动中，幼儿表现出较高的学习兴趣，师生之间的互动也较为融洽，活动目标得以顺利完成。然而，在幼儿动手制作风筝的过程中，教师未能充分关注到动手能力较弱的个别幼儿，这导致这些幼儿在制作过程中遇到了一些困难。为了提升教学效果，今后可以在活动开始前给予更多的指导和帮助，确保每个幼儿都能顺利完成风筝的制作。此外，活动中也可以考虑增加一些互动环节，以鼓励幼儿更多地参与到讨论和*作中，进一步提升他们的参与感和兴趣。
【小百科】
风筝的真正起源至今已无从考证，但民俗学家认为古人发明风筝主要是为了纪念故人。有一种说法认为，风筝的发明与*古代的清明节有关。清明节是一个祭扫祖先的节日，古人会在这一天放风筝，以表达对已故亲友的思念和怀念。风筝在风中飞翔，象征着寄托对逝去亲人的思念之情，成为了一种富有文化意义的传统习俗。
《第6篇：幼儿园优秀教案》
小流星的旅程：一个关于梦想与勇气的故事
这篇文章以孩子们熟悉的星空为背景，讲述了一颗渴望探索地球的小星星不顾一切追寻梦想的故事。故事语言生动形象，充满童趣，易于引起孩子们的共鸣。
夜幕降临，繁星点点，银河如同一条闪闪发光的丝带，横跨天际。一颗小小的星星，名叫闪闪，正坐在银河边，聚精会神地听着月亮婆婆讲故事。
月亮婆婆慈祥的声音，如同美妙的音乐，在夜空中回荡：“在离我们很远很远的地方，有一个美丽的星球叫做地球。那里有碧绿的草地，鲜艳的花朵，清澈的河流，还有各种各样可爱的动物。清晨，小鸟会在枝头歌唱，唤醒沉睡的大地；傍晚，夕阳会把天空染成一片金黄，美不胜收……”
闪闪听得入了迷，一颗小小的心里充满了对地球的向往。他眨着明亮的眼睛，问道：“月亮婆婆，地球听起来真美啊！我能去地球上看看吗？”
月亮婆婆慈爱地笑了：“傻孩子，地球离我们太远太远了，你飞过去会很危险的。而且，星星是属于天空的，你离开了天空，就会失去光芒，变成一块*冷的石头。”
夜深了，月亮婆婆的故事结束，闪闪回到了自己的家。但他怎么也睡不着，满脑子都是月亮婆婆描述的地球美景。他多想去地球上看看那些美丽的花朵，听听那些动听的歌声啊！
第二天，闪闪找到白云姐姐，向她倾诉自己的愿望：“白云姐姐，我想去地球看看，你愿意帮我实现愿望吗？”
白云姐姐温柔地说：“闪闪，我知道你很想念地球，但地球对星星来说太危险了。你飞向地球的时候，会和空气摩擦产生高温，最终燃烧殆尽，再也回不到天空了。”
闪闪听了白云姐姐的话，心里有些害怕，但他对地球的向往却更加强烈了。他暗下决心，一定要去地球上看一看，哪怕只有一次也好。
终于有一天，闪闪鼓起勇气，离开了熟悉的星空，朝着地球飞去。他飞得很快很快，耳边风声呼啸，身体也越来越热。但他没有退缩，因为他心中充满了对地球的憧憬。
“砰”的一声，闪闪变成了一块灰扑扑的石头，落在了草地上。他睁开眼睛，看到了梦寐以求的地球：蓝蓝的天空，绿油油的草地，五颜六*的花朵，还有许多可爱的小动物。
一只小兔子发现了闪闪，好奇地问道：“你是谁呀？怎么会在我的家里？”
闪闪努力地发出微弱的光芒，说：“我是一颗来自星星的流星，我叫闪闪，我能和你们做朋友吗？”
小兔子开心地说：“当然可以啦！欢迎你来到地球，闪闪！”
从此以后，闪闪和地球上的小动物们成为了好朋友。他每天和他们一起玩耍、唱歌、跳舞，感受着地球的温暖和美好。虽然他不能再像以前那样闪耀在夜空中，但他却实现了自己的梦想，找到了属于自己的快乐。
《第7篇：幼儿园活动教案》
从“变、变、变”主题活动看幼儿科学探究能力的培养
一、 引言：
幼儿期是好奇心和求知欲最为旺盛的阶段，他们对周围世界充满了探索的欲望。而科学探究活动，正是满足幼儿好奇心、激发其求知欲、培养其科学素养的重要途径。本文将以“变、变、变”主题活动为例，探讨如何通过创设丰富的活动情境，引导幼儿主动观察、积极思考、大胆实践，从而促进其科学探究能力的发展。
二、 主题活动背景及目标：
“变、变、变”主题活动源于幼儿生活中一个常见的现象：老师戴了假发套，引发了孩子们对头发长短变化的关注和讨论。抓住幼儿这一兴趣点，我们设计了“变、变、变”主题活动，旨在引导幼儿关注生活中随处可见的“变化”现象，并尝试用科学的方法去探索、解释这些变化。
三、 活动设计理念：
为了更好地实现活动目标，我们秉持“以幼儿为主体，以探究为核心”的设计理念，通过以下几个方面来构建本次主题活动：
1. 创设问题情境，激发幼儿探究兴趣:
好奇心是幼儿学习的内在动力。我们从幼儿熟悉的“头发长短变化”入手，设置悬念，引发幼儿思考“还有什么东西也是在渐渐变化的”，从而激发他们主动探索周围世界、发现更多变化现象的兴趣。
2. 提供丰富材料，支持幼儿多元探究：
为了满足幼儿多元化的探究需求，我们提供了丰富的材料支持，包括：
自然材料: 鼓励幼儿在园内、外观察四季树木花草的渐变，感受气候的变化，观察动植物的生长变化等。
生活材料: 引导幼儿观察马路上汽车由远及近的变化，感受杯中水渐渐变少的过程等。
人造材料: 提供各种实验材料，支持幼儿进行小实验，亲身感受事物的变化过程。
3. 鼓励多种表达，促进幼儿深度思考：
在探究过程中，我们鼓励幼儿用绘画、语言、表演、实验等多种方式表达自己的发现和思考，并通过同伴间的交流分享，促进彼此间的学习和提升。
4. 家园共育，拓展幼儿学习空间：
我们积极争取家长的配合，鼓励家长和孩子一起收集有关事物渐变的图片、图书、标本等，并参与到幼儿的探究活动中，共同营造良好的科学探究氛围。
四、 活动实施过程：
1. 系列观察，感知变化现象：
我们首先引导幼儿进行一系列的观察活动，让他们感知到周围事物是不断变化发展的，例如：
自然界的变化: 四季的更替、植物的生长、动物的习*变化等。
生活中的变化: 衣服的增减、食物的烹饪、建筑物的建造等。
科学实验中的变化: *块融化、水蒸发、种子发芽等。
通过观察，幼儿能够直观地感受到变化的存在，并对“变化”这一现象产生初步的认识。
2. 小实验，探究变化原因：
在观察的基础上，我们引导幼儿进行一些简单的小实验，例如：
种植植物，观察植物的生长过程，探究影响植物生长的因素。
将*块放在不同的地方，观察*块融化的速度，探究温度对*块融化速度的影响。
通过实验，幼儿能够更加深入地探究变化的原因，并学习运用科学的方法进行观察、记录、分析和解释。
3. “我们的头发”，深化探究主题：
在幼儿对“变化”现象有了更深入的了解后，我们以“我们的头发”为主题，引导幼儿进一步探究与自身密切相关的变化现象，例如：
头发的生长速度
影响头发长短的因素
头发的护理方法等
幼儿通过收集资料、采访调查、亲身体验等方式，对“头发”这一主题进行深入探究，并将自己的发现以图画、文字、表演等形式进行展示和分享。
4. 主题展览，分享探究成果：
最后，我们将幼儿的探究成果以主题展览的形式进行展示，邀请家长和社区居民参观，让幼儿感受分享的快乐，并激发他们持续探究的兴趣。
五、 活动反思与展望：
“变、变、变”主题活动，从幼儿的兴趣出发，通过创设丰富多彩的活动，引导幼儿积极参与到科学探究活动中，在观察、实验、表达、分享等环节中获得了多方面的提升。
《第8篇：幼儿园活动教案》
上幼儿园是每个孩子成长中的重要阶段。从家庭到幼儿园的转变，对很多小朋友来说都是一次巨大的挑战。为了帮助他们尽快适应新的环境和集体生活，设计了以下活动。
活动背景
孩子们通常在家中被宠爱，与父母亲密相处。但当他们开始上幼儿园时，会面对陌生的同龄小伙伴和老师，这可能会引发一些恐惧和焦虑情绪。因此，这个活动的目标是通过故事和互动，让孩子们感受到上幼儿园是一件有趣而自信的事情。
活动目标
让孩子们意识到他们已经长大，可以像小兔子一样来幼儿园，进行游戏和学习。
帮助孩子们喜欢幼儿园，乐意来到这个新环境中。
活动准备
使用积木搭建的幼儿园大门，象征着进入新世界的大门。
玩偶小兔子，作为引导故事的角*，让孩子们能够通过它的经历，更好地理解和接受上幼儿园的新生活。
活动过程
一、激趣导入教师出示玩偶小兔，与孩子们打招呼，引起他们的注意和兴趣。通过小兔子的互动，让孩子们逐渐进入活动的氛围。
二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领
故事讲述《小兔上幼儿园》教师讲述小兔子上幼儿园的故事，描述它如何克服刚开始时的不安和害怕，最终变得兴高采烈。这个过程中，教师可以提出问题，与孩子们互动，让他们思考和表达自己的感受。
小结让孩子们意识到他们已经长大，爸爸妈妈也在忙工作，因此他们需要像小兔子一样，勇敢地来幼儿园学习和玩耍。通过共同欣赏儿歌《上幼儿园》，进一步增强他们的情感认同和参与感。
三、活动延伸利用玩偶小兔子，引导孩子们思考和讨论一天中的各种生活场景，如早晨的起床、吃早餐、玩耍和午睡等。通过这些实际的例子，帮助他们更好地适应幼儿园的日常生活。
四、活动反思通过活动的反思环节，教师可以观察到每个孩子的情感状态和适应进度。对于新来园的孩子，特别是那些有分离焦虑的孩子，教师可以采取更多的关怀和引导，让他们感受到集体生活的温暖和安全感。
结语
通过这样的活动设计，希望每个孩子都能在温馨而充满爱的幼儿园环境中茁壮成长。每一个小兔子，都将在新的生活中找到快乐和自信，与新朋友们一起度过美好的幼儿园时光。
《第9篇：幼儿园活动优秀教案》
在幼儿园阶段，老师要做好每一个教案设计。以下是专门为你收集整理的幼儿园活动优秀教案，供参考阅读！
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)
4、背景音乐。
活动过程：
一、故事导入
1、引出活动：
师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)
(讲到：第三件事后，插问)。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)
幼儿*作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!
