进入高三下学期，学生们进入了冲刺阶段，学校、社会和家长都给予了更多关注。作为班主任，我深知班风和学风对备考的重要*，因此必须重视班风建设，营造良好的班级氛围。本学期需要完成以下工作：
一、营造高考氛围，帮助学生尽早进入状态
从思想上讲解高考的严峻形势。强调立志教育，鼓励学生树立大志，培养持久战的思想准备和吃苦耐劳的精神，让学生明白只要有信心和努力，就一定能够取得成功。
通过主题班会和讲座，让学生了解高考的形势和动态，强化高考的重要*，激发学生的参与热情和对知识的渴望。实行“我的大学心情记录本”。
通过往届考生的经验和心理体验交流，消除学生对高考的恐惧感，帮助他们零距离感受高考。联系大一学生回校交流座谈，进行高考零距离体验活动。
“抓两头，带中间”的方法。与优生个别谈话，为他们指明学习方向，增强信心，争取班级和学校的领先地位。对后进生进行个别谈话，帮助他们树立信心，通过分析形势，让他们明白努力拼搏就能成功。通过这些工作，班级将会有好的表现。
通过主题班会和高考理想规划，激发学生对理想的追求和对高考的亲近感。开展“梦想引我前行”主题班会。
二、做好各方面的保障措施，确保学习环境优良
组建一个负责、有威信、思维活跃、方法巧妙的班级管理队伍，让每位学生感受到全方位的管理。加强班风校纪教育，规范学生行为，重申学校要求，防患未然。利用德育考评和德育考评分数拍卖会。
指导学生制定学习计划，明确目标，通过检查作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习状态，结合班会课、个别教育和榜样引导，培养良好学习习惯。班级小组讨论学习，口号为“讨论提高，合作共赢”。
采取有效措施，杜绝学生进网吧。
强化科代表的责任，使其成为老师的助手和同学的贴心人。课代表的工作助手为班级12个小组组长。
树立榜样，激励学生积极向上，及时给予鼓励和表扬。
通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法引导和行为习惯纠正，帮助他们提高自信心和自尊心。进行组内帮扶，教师谈心，活动参与引导。
在学生中开展“一帮一”形式的互帮互助活动，增强同学间的友谊，促进共同进步。
充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句激励学生，营造良好的学习环境。
关注每位学生的动态，协助他们克服困难。
四、加强与学生家长的沟通与交流 通过召开家长会、家访、*等方式与家长保持联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。
第2篇：主任工作计划
1、强化班干部队伍建设，建立一支具备较强工作能力和丰富实践经验的班级干部队伍。为了让更多同学得到锻炼，实行轮值班干部负责制。
2、完善班级管理岗位责任制，设立岗位、指定人员、明确职责，将班级工作分解为若干岗位，由专人负责，以提升学生的实践能力和社会责任感。
3、加强学生自我管理，成立管理小组，由学习委员带头，课代表和组长为核心，全面负责班级学习工作；组织学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互助学习活动。
4、增强师生互动，建立师生联系制度，以周记形式让师生畅所欲言，并建立师生结对活动，使学生更接近老师、了解老师，激发对老师的热情，同时使老师能够指导学生树立远大理想、提供科学的学习方法，培养良好的生活态度。
5、强化文化礼仪教育，通过讲座、电视等活动，提升对礼仪教育的认识，教会学生如何做人，并针对存在的问题开展相应工作。
6、注重学生心理教育，促进健康成长。对心理问题较为严重的学生给予更多关怀和指导，对全体学生进行心理辅导和教育，引导其心理健康发展。
今年，我所带的班级已经进入初一年级下学期。根据学生的年龄和成长特点，本学期对学生至关重要，是行为习惯、学习习惯和学习能力显著提升的关键时期，也是学生思想定型和人生观建立的重要阶段。因此，本学期的工作对我个人以及学生都至关重要。
第3篇：班主任工作计划
一、指导思想：教师的使命是教育每一位学生，而班主任则应将学生的健康成长放在首位。班主任的职责既神圣又光荣，学生应为班主任而感到骄傲，班主任也因学生的成长而感到荣耀。
二、班级基本情况和目标：本学期，我班的目标是：建立一支有进取心且能力较强的班干部队伍，全体同学树立明确的学习目标，形成良好的学习氛围；培养学生的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、工作要点 (一) 加强班风建设 1、安排班级活动，按照学校德育工作安排，引导学生参与各项实践活动，强化思想品德教育及创新实践能力的培养。制定活动计划，明确要求，组织实施，力求取得最大效果。班主任与学生共同确定活动主题，组织多样的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动和社会实践活动等，举办联谊活动。
2、营造积极氛围，根据学生年龄特点，营造平等、*、进取的班级环境。 (1) 制定班级公约，给班级及小队命名，创作班歌等。 (2) 布置教室环境，如设立"袖珍图书角"、"卫生角"、"金*童年"等文化角落。 (3) 让学生参与班级管理，培养组织能力和责任感，给予展示才华的机会，逐步形成自理自治能力，体现学生主体地位。
3、指导培养小干部，班级小干部是班主任的得力助手。认真选拔并培养小干部： 第一，帮助小干部树立威信； 第二，鼓励小干部大胆工作，指导工作方法； 第三，要求小干部在知识、能力上进步，在纪律上以身作则，发挥模范带头作用； 第四，培养干部的团结协作精神，通过干部小集体建立正确舆论，带动班级开展批评与自我批评，形成集体的组织*和纪律*。
(二) 针对特殊学生，开展特殊教育
期初排出特殊学生名单(如贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生)，建立特殊学生档案。
通过多种途径和方法对特殊学生开展教育。班主任需观察、与学生沟通、听取意见，建立信息网络，掌握特殊学生的心理健康和思想行为动态，争取与科任老师及家长达成一致要求。
