有关小学数学的读后感

《聚焦小学数学》读后感

《聚焦小学数学》一书读罢，感触颇深。以下从三个方面谈谈我的体会：

一、关于课堂教学的有效*

课堂教学时间宝贵，如何提高课堂效率一直是教师追求的目标。斯苗儿老师提出了强化目标意识、合理分配教学时间、恰当讲解示范的建议；施银燕老师强调有效是教学的价值追求；彭传新老师主张开放与有效相伴相生。这些观点对我的教学启示很大。

回忆起一堂五年级“百分数的应用（三）”的课。教师复习后出示家庭支出统计表，让学生提出数学问题。学生的问题意识很强，但当要解决第一个问题时却卡住了。学生无法表达出列方程的数量关系。这时，教师应及时讲解示范，让隐*策略显*化，帮助学生跨越思维障碍。这才是真正有效的教学。

二、关于学习起点与教材预设

书中谈到，当学生起点与教材预设不一致时，教师需要调整教学预设，从学生的实际需求和理解程度出发。例如，在教学《两位数减一位数和整十数（不退位）》时，由于学生已掌握了加法基础，我调整了教学重心，把时间花在提出情境问题和讲解应用题上，既练习了减法计算，也提高了应用题解题能力。

三、关于多样化的学习方式

孔企平老师认为，自主、合作、探求和模仿、训练并不是对立的，而是相辅相成的。自主学习可以促进学生数学能力和素养的发展。但现实中，除了公开课外，我们更多采用的是模仿训练的教学方式。这是因为时间有限，可以通过这种方式更快速地达到知识目标。如何兼顾间接教学和直接教学，是我感到矛盾和困惑的地方。

数学课堂是师生智慧和人格生成的重要场所。教师需要关注课堂，反思教学，努力营造开放、高效的课堂环境。