开题报告
经过集体讨论通过后，我们将开题报告作为毕业论文指导全过程的依据，以确保指导工作的连贯*和有效*。毕业论文指导过程大致划分为三个阶段：
论文指导准备阶段：这一阶段约为两周，主要工作包括：*责任教师重点检查指导教师与学生的沟通情况，确认选题所需条件是否具备，以及开始收集开题报告所需的参考资料；指导教师则重点检查学生是否已经编写了较为详细的论文三级提纲，了解学生写作过程中可能遇到的主要困难，并加强思想动员工作，提升学生完成毕业论文的信心。同时，指导教师根据开题报告的要求，引导学生制定具体的写作计划，并教导他们如何收集整理资料。
论文指导展开阶段：这一阶段是整个论文指导过程的关键环节，论文能否顺利完成以及质量的高低与此阶段的工作密切相关。在开题报告中，将约定大约15周的时间用于此阶段。我们规定初稿的完成时间为五周左右，在这段时间里，指导教师需严格把关，以防止抄袭和捉*现象的出现。随后，*责任教师将主持全体指导教师的讨论会，收集论文初稿写作中反映出的典型情况和问题，并商讨解决方案。完成初稿后，将进行论文的修改工作，指导教师将重点关注论文的主题思想、结构层次和逻辑关系，并引导学生进行自我修改。经过几轮反复，论文框架基本确立，内容比较充实，初步实现了开题报告的预期目标。在整个展开阶段，*责任教师将根据开题报告的写作计划与要求，定期进行两到三次的检查，督促工作，重点关注毕业论文的学风、工作进度、指导情况以及遇到的困难和问题，并采取有效措施予以解决；教学部门将通过不同的方式了解检查情况，并及时提出指导意见，协助解决相关问题。
论文指导定稿阶段：这个阶段是进一步提高论文质量、培养学生严谨治学学风不可或缺的重要环节。在这一阶段，除了指导学生对论文的篇章结构进行局部调整外，还需对文字进行修饰，确保语言流畅，体现学术论文的语言特*。同时，指导学生完善毕业论文的格式，撰写中英文摘要和关键词，编制目录，整理参考文献等，为论文答辩做好准备。
在毕业论文指导过程中，我们不断强化开题报告的制度文本作用。为此，我们在*网页上建立了一个论文写作指导园地，为开题报告的发挥提供了技术支持，同时也促进了师生之间的交流。通过这个园地，学生在写作过程中遇到的困难和问题可以随时向指导教师请教。我们还规定，指导教师之间是分工不分家的，学生可以向任何一位指导教师咨询具体问题，每位指导教师都有义务解答学生的疑问。同时，指导教师也可以通过这一园地随时了解学生毕业论文的进展情况，并有条件地提供一些难以获取的数据资料，以丰富论文内容。对于进展较快、质量较高的学生，我们及时在园地中表扬，并邀请他们分享经验和体会，以激励其他学生的写作积极*。
为进一步提升开题报告在毕业论文指导中的作用，我们应做好以下几个方面的工作：
制定与开题报告相配套的毕业论文实施细则：目前的开题报告设置六大栏目，但这些栏目较为粗略，容易导致不同学生对填写内容的理解存在较大差异。为此，建议制定相配套的毕业论文实施细则，既对开题报告进行解释说明，又使其更具*作*，以确保师生在使用过程中没有疑问和困难。
建立毕业论文指导与写作网页：部分学生在选题上存在较大的盲目*，主要原因是缺乏足够的信息支持。目前网上提供给学生的毕业论文信息有限，难以满足师生的需求。因此，建议各分校建立自己的毕业论文写作与指导网页，还差最后一段，我接着：
这些网页可以包括论文写作的动态更新、优秀论文的展示、选题的参考集锦、写作方法的分享、参考文献的整理等内容，为学生提供更加全面的指导和支持。通过这样的网络平台，不仅可以进一步延伸开题报告的作用，还可以促进师生之间更加紧密的互动与交流，实现开题报告制度文本的作用与网络技术平台的有机结合。