一、教材简析
本册教材延续了前八册的总体特征，即「培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进」。在选文、活动设计和练习安排等方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共分为 10 个单元，每个单元由主体课文和「语文天地」两部分组成，以保持教材的连贯*。单元主题依次为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的
1. 识字、学词和练句
（1）培养学生自主识字学词练句的能力，在运用中体*学内容。要求学生带字典或词典进课堂，每课书和每个单元都要检查学生的摘录笔记，并组织学生交流、查漏补缺。
（2）与实际密切联系。纠正错别字和病句的问题应结合学生的实际。课堂交流时，尽可能让学生书写内容，及时检查错字病句，并重复书写。每次习作（包括自读笔记、日记）都要组织学生检查错字病句。对于普遍*的错字病句，发动学生讨论解决办法。坚持这项练习有助于养成习惯，调动学生积极*，提高教学针对*和效果。
2. 阅读
（1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
（2）学会写摘录笔记和批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，辅助阅读或综合*活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3. 习作
（1）理解写作的目的是自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，珍视个人感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等方式激发写作兴趣。
（4）以认真阅读为前提，主抓重点书写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。利用典型引路，对比修改，小组讨论等方式，使修改过程生动、主动、具有创造*。修改自己的习作并与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
4. 口语交际
（1）与人交流时尊重和理解对方。
（2）乐于参与讨论，敢于发表意见。
（3）表达要有条理，语气、语调适当。
5. 综合*学习
（1）制订可执行的小组活动计划，内容包括：可*作*、时间安排和分工。制订计划后检查执行情况，及时修改。
（2）始终强调学生的自主*和合作精神。活动结果并非最重要，最重要的是培养学生的主动精神、创造*和合作意识，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学措施
1. 发挥师生主动创造*
学生是语文学习的主人，教学应激发学习兴趣，培养自主学习意识和习惯，提供自主学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者，应转变观念、更新知识、提高综合素养，创造*地理解和使用教材，开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2. 改进课堂教学
整体考虑知识、能力、情感、态度、过程和方法，提倡启发式和讨论式教学。
3. 沟通课堂内外
充分利用学校等教育资源，开展综合*学习活动，拓展学习空间，增加语文实践机会。
4. 重视情感教育
培养高尚道德情*和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，应贯穿于日常教学中，注重熏陶感染和潜移默化。
5. 处理基本素养和创新能力
语文教学要注重语言积累、感悟和运用，训练基本技能，打下扎实的基础。同时，也要注重开发创造潜能，促进学生持续发展。
6. 遵循学生发展规律
根据不同学段学生特点和教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养整体提升。