导语：在数学教学中，培养学生的思维能力至关重要。这不仅意味着让学生在感*认识的基础上运用各种思维方法理解数学内容，还包括对具体问题进行推论和判断，以及获得对数学本质和规律的认识能力。以下将介绍一些有效的方法来实现这一目标，并提供了案例和理论支持。
一、培养学生的问题意识，激发创造力
在数学教学中，激发学生学习的内在动力是至关重要的。为此，创设问题情境、引发认知冲突、激发好奇心和探索欲望是有效的方法。新课程理念下的数学教学将问题解决置于核心地位，为学生提供了探究和创新的机会。问题解决活动常常呈现螺旋递进的发展模式，解决一个问题往往会带来新的问题，从而推动学生思维的发展。
案例中，教师通过一个常规问题引发了学生的思考，随后引导他们提出新问题，并与他们一起探讨解决方案。通过这种“螺旋递进式”的问题模式，学生的思维得到了促进和发展。
二、充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用
在数学课堂教学中，教师应扮演主导者的角*，突出重点、突破难点、设难置疑、变换方法、纠错防差。教师是学习的组织者和导演，引导学生通过自主探索获取知识，并将新知识纳入已有认知结构中。同时，教师应视学生为学习的主体，激发他们的积极*，培养其思维能力、创新精神和全面素质。
三、转换思考角度，训练思维的求异*
培养学生的思维能力关键在于改变其已有的思维定式，从多角度、多方位思考问题，以求得解决之道。教师应注意培养学生的思维求异*，使其逐渐形成多角度、全方位的思维方法与能力，包括辨别知识之间的差异、找出联系、形成概念体系和方法体系。
在数学教学中，教师应不遗余力地培养学生的思维能力，并将其贯穿于整个教学过程。只有这样，学生才能通过积极高效的思维活动，养成良好的思维习惯，不断提高思维品质，实现思维能力的持续发展和提高。
第2篇：如何培养学生思维能力
本人对如何培养学牛思维能力谈几点看法.一、培养学生的逻辑思维能力首先从数学的特点看.数学本身是南许多判断组成的确定的体系,这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的,并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断.而这些判断的总和就组成了数学这门科学.小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件.其次从小学生的思维特点来看.他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段.这里所说的抽象逻辑思维,主要是指形式逻辑思维.因此可以说,在小学特别是中、高年级,正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期.
第3篇：如何培养抽象思维能力
思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律*，是认识过程的高级阶段。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括*表现在它对一类事物非本质属*的摒弃和对其共同本质特征的反映[1]。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。
(abstractthinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理*认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属*进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属*，撇开其非本质属*，使认识从感*的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。
游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图则是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。德国人还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为比起男孩子，她们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱此“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。和*不少父母相反的是，德国人似乎并不主张年幼的的孩子必须掌握多少词汇，或背颂多少首诗歌。他们认定，注意培养孩子拥有初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础，从而给孩子日后成材铺平康庄大道
培养方法
做数字的远行狩猎
当你在城市街道上开车的时候，让孩子注意寻找街上的各种数字显示，比如商店招牌，汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候，让他大声说出。
打电话
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。
数你周围所有的东西
数数排队的有几个人?图书馆的台阶有几级?人行道边的树有几棵?
清点家庭用品
把所有的*、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉(按颜*或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
小饼干游戏
假如孩子今天吃的是小金鱼形状的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只(如果是狗熊饼干的话,可以画一片森林之类的。)
在房间里找形状
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的……任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找，并且画出来。
制作一本计算手册
在家长的帮助下，孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志，你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来，按照大小排列，并粘在白纸上。
模板游戏
举个例子，可以给你的孩子一些绿*和紫*的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫绿紫绿,或者是绿绿紫绿绿等等。另外,还可以引导孩子观察在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
听有节奏的歌曲
“3只小猴子，跳上了小床;一只摔倒了，头上起大包;2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱;3只小猴子……”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
美味的数字
在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法，能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。
[如何培养抽象思维能力]相关文章：
1.如何培养创新思维能力
2.如何培养孩子思维能力
3.如何培养新员工
4.如何培养员工
5.如何培养共情能力
6.如何培养科研能力
7.抽象的反义词是什么_抽象词语造句
8.如何培养感恩的心态
9.【藏】如何培养“产品感”
10.如何培养护士职业礼仪？