《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，却透露出作者痴迷山水以及淡淡的忧国愁绪。
张岱的身世经历为情感的深沉提供了根本*的原因。出身仕宦家庭，曾享有衣食无忧的生活，然而，随着清朝的入侵，他的50年悠闲生活彻底被摧毁。国破家亡，对于有着强烈民族主义精神的张岱而言，清朝成为他不共戴天的仇敌。参与反清行动的多次失败，使得张岱穷困潦倒，只能避居山中，这样的生活让他的心灵深感痛苦。
文章中的文字年代“崇祯五年”以及地点名称“金陵人”都昭示着作者对明朝的思念。明朝纪年的使用，以及对南京的称呼，都是在表达他不愿遗忘故国的坚定决心。这种爱国之情在文字中得到了充分的体现，也让读者更能理解作者内心的痛苦。
孤独是文章中一个贯穿始终的主题。湖中人鸟声俱绝，大雪过后的湖山一片静寂。这静寂不仅仅是环境的寂静，更是作者内心的孤独。独往湖心亭看雪，一个人的身影在茫茫雪野中显得孤寂而渺小。文中“独”字的运用强调了作者的孤独之感，而“上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥”更是在描绘无边无际的宇宙中，唯有作者独自忧思的身影。
历史更替，让张岱痴迷于过去。文章中的“痴”字恰如其分地表达了作者对过去的得意和感慨。这种痴迷，让文章充满了情感的荡漾，读者在其中感受到了深沉的思考和不舍。
总体而言，通过对《湖心亭看雪》的情感分析，我们更深刻地理解了张岱内心深处的痛苦、孤独以及对故国的思念。这篇文章既是对山水景*的描绘，更是作者内心情感的抒发，使其成为*文学中一篇情感丰富、意境深远的经典之作。
第2篇：《湖心亭看雪》简析
《湖心亭看雪》全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣，写出了作者超凡脱俗的文人雅趣。这篇小品文，全文仅一百多字，文笔简炼，但字约义丰。文末以舟子的话收口，“舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”借舟子之口，点出了全文之骨——“痴”，同时，这个“痴”字也是对作者张岱最确切的解读。
张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山*(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
八年级上册第六单元的《湖心亭看雪》是其代表作，写于明王朝灭亡以后，作者通过追忆乘舟在西湖一次看雪的经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓幽深的眷念和感伤的情怀。张岱对故国往事的怀恋，以浅浅的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣，写出了作者超凡脱俗的文人雅趣。这篇小品文，全文仅一百多字，文笔简炼，但字约义丰。文末以舟子的话收口，“舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”借舟子之口，点出了全文之骨——“痴”，同时，这个“痴”字也是对作者张岱最确切的解读。
“痴”：chī，《说文》：“不慧也。从疒疑声。”繁体写为“?”。本义是傻，如白痴，老年痴呆症。引申义有迷恋，专注等，如痴心，痴情，痴迷，书痴。阅读全文，我们不难发现，张岱的“痴”表现在三个方面：痴行、痴情、痴景。
“痴行”，痴在其行至怪。教学时，我让同学们听课文朗读，思考：作者张岱是什么时候到什么地方去看雪?在怎样的情况下去的?和谁去的?听后明确：“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉，独往湖心亭看雪。”作者看雪有太多的不寻常。一是看雪的时间——“是日更定矣”;二是看雪的天气——“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”;三是看雪的方式——“独往湖心亭看雪”。这些不寻常正是张岱遗世*高洁傲岸不随波逐流的精神体现，不寻常的行为塑造了一个不寻常的张岱。这种奇异的行为实际上是由于他当时的“悠闲”，他见证了明朝的灭亡，也由此引发了许多感慨，此时的张岱已毫无牵挂，心若止水。冒寒深夜赏雪是对自己情怀的一种释放，释放自己于自然之中，使自己的感情找到寄托，以此来掩埋一切的悲哀。
“痴情”，痴在其情至深。我让同学们朗读课文归纳本文的记叙要素，从整体来感知课文，然后我提了两个问题，1、作者晚年写《陶庵梦忆》，明朝已亡，纪年却仍用“崇祯”，表现了作者怎样的情怀?2、本文的题目是《湖心亭看雪》，而本文却为什么用近一半的篇幅写人?第一个问题其实是在暗示我们在张岱的心中明朝始终是没有灭亡的，这在很大程度上影响着他为什么要在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”后的“更定”时分独自一人去赏雪，他的那种落寞与孤寂无不与此有关。第二个问题其实是在暗示我们本文的`题目虽为“看雪”，但是实际上作者不单纯是在写景，更是为了抒发一种感情。然后我让学生自己去找表现作者情趣的词有哪些，经讨论明确，分别是“独”、“喜”和“痴”。在夜深人静、寒气倍增的时刻，作者宁可披着皮袍、带着炉火也要一人独往，不愿看见人，也不愿被人看见，这在常人的眼中当然是一种痴举，但这个“痴”字包含了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊!不料此时此刻却有两人铺毡对坐，“喜”字写出了作者的惊喜，但作者并不说自己大喜，反写二客“见余大喜”，实为作者自己的心声。末段“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者!’”本来是“独往湖心亭看雪”，不料不仅碰到了两位“知己”，而且有“舟子”陪伴。那么作者为何说“独往湖心亭看雪”呢?舟子的喃喃之语揭开了谜底。原来他们虽然同行，却并不同心，由于志趣不同，“舟子”对“相公”的行为始终不理解。作者以“舟子”的喃喃之语，以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较，似贬实褒，反衬自己清高与孤傲的情怀。
“痴景”，痴在其景至奇。张岱赏雪景深夜架小舟，避世俗盛世居山林，大雪三日，独往看雪，为雪所痴，欣然挥笔。那么张岱为我们描绘了怎样一幅奇景呢?我让学生阅读课文，找出文中写景的句子，明确共有三句：1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。3.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。然后我引导学生对这三句话进行赏析。针对第一句话，我提了一个问题：你认为这句话中哪个字写得最传神，为什么?学生很快便达成了共识，就是“绝”，然后我进一步提示学生：是什么“绝”了呢?学生回答：是人和鸟的声音。于是我便趁势带领学生回忆了柳宗元在《江雪》中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”以及岑参在《白雪歌送武判官归京》中的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，并且指出它们都是从视觉来写雪，而张岱却从听觉上着眼，“湖中人鸟声俱绝”，一个“绝”字，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤地不敢做声的森然寒意。对于第二个句子，我带领学生分析了“雾凇沆砀”的景致，这句把大雪盖地的静穆与湖面上雪花、水气茫宕一片的景致生动地表现了出来。另外作者连用三个“与”字，营造出一种天人合一的痴迷的境界，给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一白水天一*磅礴浩渺的壮观景象。第三句我带领学生赏析了本句量词使用的特点，让人感受到小船正在夜*中缓缓前进，空间正在不断地位移，这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片的*雪世界中，人只不过渺如一粟。在这样一个时刻，天地之间一片白茫茫，作者所乘的小船在缓缓行进，船桨划过水面，发出哗哗的响声，一切都是那么静谧，极目望去，茫茫雪景中隐隐露出长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，好像淡妆的西子在向我们悄然走来，这对于看惯了西湖平日里车水马龙、游人如织的张岱而言，不就是一番奇景吗?恍惚中，作者觉得自己好像已经到了湖心亭上，想想自己刚才坐的那一叶小小的扁舟以及舟中那如豆粒般大小的人影，真是觉得天地是那样地广袤，而人却是那样地渺小。面对着这样的奇景，怎能不让张岱思绪万千，如痴如醉呢!
王国维说：“一切景语皆情语也。”张岱文辞所描绘的客观内容如此丰富，不蕴含着他深远的情感，又怎能有水天一*苍茫迷朦的整体两面，又怎能表现出磅礴浩渺的宏大的气势呢?一叶扁舟，夜访西湖，极目远眺，天与云与天与水，湖与亭与堤与舟，共同构成了一幅恬淡的水墨山水画，清新淡雅之感，超凡脱俗之神，跃然纸上。
一篇短小的小品文，为我们描绘了一个梦一样的*雪世界。在这里，有怪异的行、有神奇的景、有高雅的情。当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候，透过痴行痴景触摸并且走进张岱这位痴人之痴情，他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
前人有言：吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。读《湖心亭看雪》，解张岱之“痴”，痴中自有广天地，痴中更有大世界!
词类活用
1.大雪三日大雪：名词活用作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此。客：名词活用作动词，客居。
3.拥毳衣炉火炉火：名词活用作动词，带着炉火。
4.与余舟一芥芥：小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。
古今异义
1.余住西湖余：古义：我。(例：余住西湖)今义：剩下。
2.余强饮三大白而别白：古义：名词，古代罚酒用的酒杯。(例如：余强饮三大白而别)今义：白*。
3.是日更定矣。是：古义：这。今义：判断词(与“非”相对)
一词多义
是：1.是日更定：这
2.问其姓氏，是金陵人：判断动词，是
更：1.是日更定：古代夜间的计时单位，音gēng
2.湖中焉得更有此人：还，音gèng
白：1.上下一白：白*
2.余强饮三大白而别：古时罚酒用的，泛指酒杯。
大：1.见余大喜：非常
2.余强饮三大白而别：大
余：1.余住西湖：我，指作者
2.江干上下十余里间：多
通假字
：通“桡”，撑(船)、划
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第3篇：《湖心亭看雪》文章结构
导语：《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初(朝代)山*(籍贯)人。本文主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。
文章结构
第一段，交代了游西湖的时间以及环境。
第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。
第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。
第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。
中心思想：本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
写作方法
1、本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。2、作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
《湖心亭看雪》文章主题
本文用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。
通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世*、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
阅读题
1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?.明思宗朱由检怀念故国的深情
2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
3“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
4.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。
5“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
6.显示了天空、云层，山峦湖水混?饕黄倌拷园椎木跋蟆?/p>
7.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?.“强”表现作者的.喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
8.文中引用舟子的话有何用意?
9.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
10.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的*格。
11.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人?这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。
12.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?
13.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。