心理学家曾进行一项实验，将学生分为四组：表扬组、批评组、控制组和忽视组，要求他们完成相同的任务。实验结果显示，表扬组的成绩明显高于其他三组。这表明，表扬能够激发学生的动力，唤起他们的求知欲望，对培养学生的自信心和取得成功起到重要作用。相反，批评容易导致学生失去自信心。因此，我在过去的一年里一直以鼓励学生为工作出发点：
一、激励学生培养坚强的意志和毅力 人们天生有惰*，培养坚强的意志和毅力需要不断磨练。在平时，我通过各种活动和手段激励学生。例如，在本学期的第一堂课上，学生郝数辉表现出不守纪律，对我不理不睬，当时我感到很生气，但我忍住了。在课间*时，我发现他在做*时非常认真守纪律，于是我找他谈心，表扬他的优点，并指出他在课堂上的不足之处。我说服他要珍惜初一学习的机会，发扬优点，努力学习。经过一段时间的激励，该生开始注意自己的言行，虽然偶尔有其他不良表现，但我总能及时给予激励。现在，他的学习态度变得端正，学习成绩也有了一定的提高。
二、激励学生情感，调动积极* 情感和感情是人们对客观事物态度的基础体验。根据心理学的理论，满足学生的需求可以激发他们的情感。我善于用真诚的方式表达对学生的尊重、信任、支持、关心和爱护，这对激励学生的情感起到了积极作用。通过使用激发和勉励的语言与学生进行沟通，不仅满足了他们被关注和尊重的心理需求，还增强了他们的积极*。此外，我努力了解学生的情况，抓住引起他们情绪波动的敏感神经，及时调动他们的情感。对于遇到学习和生活困难的学生，我会给予最大的爱心和帮助，充分调动他们的积极*。通过引导他们认识错误做法的不良后果，鼓励他们振作精神，控制自己，将注意力集中在学习上，这些学生的思想和情绪逐渐稳定，学习状况也有了改善。
三、激励学生增强荣誉感 及时肯定和奖励学生的优点是激发他们积极*的重要途径。在教学管理中，荣誉激励是不可忽视的。荣誉激励主要分为集体荣誉激励和个人荣誉激励。我努力帮助学生树立先进光荣、落后可耻的观念，营造出人人争光的氛围，通过集体荣誉激励学生，增强他们的集体荣誉感和归属感，提高班级凝聚力，从而激发学生为集体付出努力的主动*。
四、树立典型，以榜样激励学生 俗话说：“榜样的力量是无穷的。”榜样比言传更具有说服力和号召力，是一种无声的鼓励，更容易引起情感上的共鸣。给学生以鼓励、教育和鞭策，激发学生模仿和追赶的愿望。教师本人的榜样力量也是不可忽视的。教师的行为举止、学识广博、见识卓越、技艺精湛、语言幽默等都是不可或缺的。当然，这里所说的激励和表扬，并不意味着不批评。适度的批评是必不可少的，但批评的方式要因人而异，使学生能够乐于接受并自觉纠正。在对待学生时要公平激励，特别是对待后进生更要善待，给予更多的鼓励，因为他们通常更敏感。有时一个会意的眼神，一个恬静的微笑，一句温馨的话语，都能打开学生的心扉，激励他们积极向上，迈向成功。
第2篇：班主任工作总结推荐
我在担任七年级1、2班的历史老师的同时，还担任着这两个班的副班主任，这半年担任班主任的经历，让我更加清楚应该如何应对学生的突发事件，如何处理学生出现的问题，也让我更加喜欢我的学生。作为班主任的主要工作，我有以下几个想法。
1、沟通与交流。
（1）与实习指导班主任的沟通交流
刚一来实习学校，由于陌生，由于谨慎，害怕或不愿与我的指导班主任沟通交流，主要是顾忌太多，怕别人认为你无知，怕麻烦别人，或怕别人指出自己的错误，所以选择了逃避，选择沉默，并试图自己去解决问题。但一个人的精力是有限的，知识也是有限的，所以我需要别人在我就要走进社会时多指导。因此，我需要一份勇敢的心，去面对我们的不足，更需要一份谦虚的心，去不断地学习。
现在我不再胆怯，事无大小，如有不懂，我都会向指导班主任老师请教。她很乐意与我交流，给我答疑解惑。事实上，在我顶岗实习的四个月里，我与当地老师关系是比较融洽的。他们都把我看成当地的老师，有时候有什么问题也会找我帮忙。我有疑惑时也找他们帮忙解决。
（2）与学生的沟通交流
班主任工作不是一个人的工作，做为班主任，我面对的是两个班一百四十多个人。如何管理好这两个班，就很需要我与学生沟通交流。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，为的是走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。在与学生谈心时，我可以清楚的了解他们的想法、他们的心理问题，了解了这些之后，我的班主任工作才能得心应手。
2、赏识教育。
作为一名老师，一定要对自己的学生有信心，相信他们每个人都是最棒的！俗话说的好，没有教不会的学生，只有不会教的老师。在平时与学生相处的时候，我十分注重自己的言行，对于他们的闪光点我会加以扩大，让他们树立自信心，即使遇到学生在特别简单的地方犯错误，我也尽量不去批评他们，而是耐心的纠正、讲解，让他们意识到自己出错的原因，并加以改正。因为只有自身认识到了错误，才能留下深刻的印象，保证今后遇到同一类问题后不再犯错。
3、做好班级文化建设。
一个班级要有自己独特的文化氛围，我在担任班主任期间，我与学生们共同制定奋斗目标，并且我还努力培养学生们的集体荣誉感。集体荣誉感是班级和学生个人进步的催化剂，也是强化学生的社会责任感的精神力量。与此同时，好的班级纪律也是班级文化建设的一部分，我的两个班，已经做到上自习安静，在8个班中应该是纪律好的班级，这让我很自豪。我与我的学生还会在前进的路上不断奋斗！
第3篇：关于班主任工作实习总结推荐
班主任工作实习总结
自3月5日起，在xxx老师的指导下我在纯阳中学高一（1）班实习班主任工作，至今已有三月余，所得所感颇多，今作总结，仅从以下三方面说起。
一、与学生相处心得
记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要把握一个“度”——既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。
这个“度”的把握不是一两天能学得来的，开头就很重要，也与老师的*格有很大关系。我本人*格在这显得宽和有余而严厉不足，并且一开始就与学生走得太近，以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待。例如我们一班42人，*格差异十分巨大，并且每个学生的个*也是多样*的。例如邓超超，待人热心，诚恳。记得刚来第二天，他就和我说：“张老师，我叫邓超超，我在这很熟，以后有什么事需要帮忙，尽管叫我。”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个*与特点。学会与不同*格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。
另外更重要的一点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的*格、成长背景尤为重要。只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育。在这一点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个*，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师；要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人。只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事，并且在了解和处理过程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度；生活状态决定工作效果。这是我实习的第二笔宝贵财富。
二、班级管理心得
对于班级的管理，记得有位大学老师曾这样说过，给你一个班级你能管理的井井有条，那么给你一座城市你就可以做个好市长；给你一个省，你就可以做个好省长。可见班级的管理还是有一定奥妙在里面的。
跟随肖老师实习班主任工作，我体会到管理班级一定要抓住学生的特点，做到有针对*，同时又要宽严并济，严中有爱。学生有很大的从众心里，处理问题时要抓住带头的。例如上*，打扫卫生，要先催促“听话”的学生和班干部带头，然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点催促。这样其它大部分学生就跟着去了。
其次，学生既天真又是幼稚，因此我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的赤子之心，又要用严厉的一面去引导他们避开一些幼稚的误区。这就需要爱心、耐心、责任心与技巧了。在这方面我认为自己才刚刚开始。
另外，学生既可爱，有时又会显出几分“令人可恶”的样子。开始时看到他们一个个可爱的面孔，真想多给他们教一点东西，就恨自己知识不够渊博，才能不够高深，但我还是尽自己的努力备课，自习也努力引导他们做好功课。但有些时候学生们对自己的好意不但不加理解，反而大有以为恶意的倾向。为此，我曾一度郁闷，进而失望，再而怀疑自己，怀疑自己大学所学。所以在教学管理中挫折难免，关键是如何快速调整好自己的心态，重新坚定自己的信念，总结以往的经验与教训，争取明天做的更好。
三、对封闭式教育的思考
我所实习的学校纯阳中学，是一所私立学校，实行的是封闭式教育，半*事化管理。刚来还有点不适应，时间久了，对这一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些书上说这是*社会转型的产物，它在一定程度上对留守儿童进行了教育，有利他们成长，也减少了社会闲散人员的数量，减少了青少年犯罪现象，缓解了社会压力。纯阳学校作的也不错，这里的感恩教育是一大特*。学生每天作感恩*，校领导也对感恩教育十分重视，做了许多努力。另外，纯阳学校，高层领导经常亲自了解学生学习生活情况，如视察学生宿舍等，副校长还亲自代课；学校经常与一些兄弟学校相互交流学习。这些都是值得其他学校学习的。
但是封闭式教育存在的问题也不容忽视。
首先，学生缺爱，缺少来自父母亲的爱，这一根本问题没有解决。父爱、母爱这是人世间最伟大最厚重感情之一，尤其对于孩子，是无法替代的。这里有不少学生是外省的，父母在外务工，学生缺少来自家里的关爱，对学生*格造成的影响是很难弥补的。造成部分学生逆反心理严重；对学习和未来失去信心；对老师和集体粗鲁、冷漠。个人认为，幼年的孩子不应异地求学，更不应远离家庭。父母的关爱，家庭的学前教育对人的健康成长不可缺少。
其次半*事化管理管的太死，学生容易自我放弃，甚至可能更加叛逆。至少对这一管理制度学校应不断完善，例如，饭卡每学期学生没用完的钱应该把现金还给学生。没收手机的同时要是能在校内建立公话亭，则可能减少学生使用手机的现象等。
另外，不管是怎么样的教育模式，目的都应该是育人，培养健全人格的人，促进学生的全面发展，而非盈利，或考试。教育就是投资，学校不同于企业；考试是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好学生，又浪费老师的辛苦努力。一个好的学校应该是一个学生和老师都喜欢的地方。
以上就是我在纯阳中学实习班主任工作三月余的一点体会。